《教育学》公共课本科课程教学大纲一、课程基本信息教师教育课程代码250000421课程性质公共必修课中文：教育学课程名称英文：Pedagogy总学时理论学时实践学时课程学分4832162.5教师职业道德与职业规范、心理学后修课程先修课程中/小学生心理辅导王晓萍、罗亚萍、王笑圆、李艳、任燕妮课程负责人课程团队成员王卓、闫思佳、赵茜凡、景馨禾二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《教育学原理》，项贤明主编，高等教育出版社，2019年第1版。（二）参考书目1.《教育学基础》，全国十二所师范大学联合编写，教育科学出版社，2014年第3版。2.《基于教师资格证考试的教育学》，华东师范大学教育学编写组编著，华东师范大学出版社，2016年第1版。（三）在线资源慕课，教育学（河海大学）https://www.icourse163.org/course/HHU-1449615172?from=searchPage（四）学术期刊1.教育研究2.教育学报3.教育科学4.中国教育学刊三、课程简介本课程是师范类专业本科学生的必修课程，也是国家教师资格证书考试的必考课程之一。本课程旨在使学生懂得立德树人是教育的根本任务，比较系统地了解《教育学》这门课程性质、任务、研究范围、发展轨迹、研究方法和发展趋向：使学生正确理解教育教学的基本理念，树立正确的教育教学观和学生观：发展学生对教育工作的认识：使学生掌握本门课程的基本概念、基本原理、基本方法和基本模式，初步形成运用教育基本理论独立分析教育问题和解决教育问题的基本技能；增强学生研究教育的兴趣，培养其热爱教育事业和从事教师职业的思想情感。课程目标1：掌握教育学基础理论知识和一定的教育研究方法，提升学生对教育问题与教育现象背后的教育本质与教育规律的认识，形成基本的教育学科素养，为今后从事教育研究与实践工作打下良好基础。课程目标2：掌握国内外教育发展现状和趋势，以及当前我国教育改革发展趋势，树立终身学习的意识并积极掌握相应的知识与技能，对现实中的教育问题进行批判性分析，找出问题背后14
14 《教育学》公共课本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文：教育学 英文：Pedagogy 课程代码 250000421 课程性质 教师教育 公共必修课 总学时 理论学时 实践学时 课程学分 48 32 16 2.5 先修课程 心理学 后修课程 教师职业道德与职业规范、 中/小学生心理辅导 课程负责人 任燕妮 课程团队成员 王晓萍、罗亚萍、王笑圆、李艳、 王卓、闫思佳、赵茜凡、景馨禾 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《教育学原理》，项贤明主编，高等教育出版社，2019 年第 1 版。 （二）参考书目 1.《教育学基础》，全国十二所师范大学联合编写，教育科学出版社，2014 年第 3 版。 2.《基于教师资格证考试的教育学》，华东师范大学教育学编写组编著，华东师范大学出版 社，2016 年第 1 版。 （三）在线资源 慕课，教育学（河海大学） https://www.icourse163.org/course/HHU-1449615172?from=searchPage （四）学术期刊 1.教育研究 2.教育学报 3.教育科学 4.中国教育学刊 三、课程简介 本课程是师范类专业本科学生的必修课程，也是国家教师资格证书考试的必考课程之一。本 课程旨在使学生懂得立德树人是教育的根本任务，比较系统地了解《教育学》这门课程性质、任 务、研究范围、发展轨迹、研究方法和发展趋向；使学生正确理解教育教学的基本理念，树立正 确的教育教学观和学生观；发展学生对教育工作的认识；使学生掌握本门课程的基本概念、基本 原理、基本方法和基本模式，初步形成运用教育基本理论独立分析教育问题和解决教育问题的基 本技能；增强学生研究教育的兴趣，培养其热爱教育事业和从事教师职业的思想情感。 课程目标 1：掌握教育学基础理论知识和一定的教育研究方法，提升学生对教育问题与教育 现象背后的教育本质与教育规律的认识，形成基本的教育学科素养，为今后从事教育研究与实践 工作打下良好基础。 课程目标 2：掌握国内外教育发展现状和趋势，以及当前我国教育改革发展趋势，树立终身 学习的意识并积极掌握相应的知识与技能，对现实中的教育问题进行批判性分析，找出问题背后
的原因，并提出相应的解决策略的能力。课程目标3：能够形成正确的教育理念；形成正确的教育观、教学观、教师观、学生观、人才观等观念，具备师德规范意识。课程目标4：能够树立教育的使命感，培养热爱教师职业的思想感情，增强热爱教育的事业心和责任感。四、课程内容与课程目标的关系学时安排支撑的课程课程内容教学方法讲授实验实践讨论、习题目标学时学时学时课等学时绪论教育学及其发展讲授法、小组讨论法课程目标1、420000031第一章教育及其本质讲授法、小组讨论法课程目标1、2课程目标2001第二章教育与社会发展讲授法、小组讨论法1、2、4第三章教育与人的发展讲授法、小组讨论法、课程目标0301案例教学法1、2、4课程目标2001第四章教育目的讲授法、小组讨论法1、2、4课程目标讲授法、小组讨论法、4001第五章人的全面发展教育案例教学法1、2、41200第六章学校教育制度讲授法、小组讨论法课程目标1、2002第七章课程讲授法、小组讨论法课程目标1、24讲授法、小组讨论法、课程目标6016第八章教学案例教学法1、2、3讲授法、小组讨论法、课程目标2020第九章教师与学生案例教学法1、2、3、4讲授法、小组讨论法、课程目标0001第十章教育科学研究案例教学法1、2小计300153合计48学时五、教学安排绪论教育学及其发展【教学目标】掌握教育学的含义，知道教育学的产生和发展，明确中国化马克思主义教育理论的发展。了解学习和研究教育学的指导思想。【重点、难点】1.重点：教育学的含义、教育学的产生和发展15
15 的原因，并提出相应的解决策略的能力。 课程目标 3：能够形成正确的教育理念；形成正确的教育观、教学观、教师观、学生观、人 才观等观念，具备师德规范意识。 课程目标 4：能够树立教育的使命感，培养热爱教师职业的思想感情，增强热爱教育的事业 心和责任感。 四、课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程 目标 学时安排 讲授 学时 实验 学时 实践 学时 讨论、习题 课等学时 绪论 教育学及其发展 讲授法、小组讨论法 课程目标 1、4 2 0 0 0 第一章 教育及其本质 讲授法、小组讨论法 课程目标 1、2 3 0 0 1 第二章 教育与社会发展 讲授法、小组讨论法 课程目标 1、2、4 2 0 0 1 第三章 教育与人的发展 讲授法、小组讨论法、 案例教学法 课程目标 1、2、4 3 0 0 1 第四章 教育目的 讲授法、小组讨论法 课程目标 1、2、4 2 0 0 1 第五章 人的全面发展教育 讲授法、小组讨论法、 案例教学法 课程目标 1、2、4 4 0 0 1 第六章 学校教育制度 讲授法、小组讨论法 课程目标 1、2 2 0 0 1 第七章 课程 讲授法、小组讨论法 课程目标 1、2 4 0 0 2 第八章 教学 讲授法、小组讨论法、 案例教学法 课程目标 1、2、3 6 0 1 6 第九章 教师与学生 讲授法、小组讨论法、 案例教学法 课程目标 1、2、3、4 2 0 2 0 第十章 教育科学研究 讲授法、小组讨论法、 案例教学法 课程目标 1、2 0 0 0 1 小计 30 0 3 15 合计 48 学时 五、教学安排 绪论 教育学及其发展 【教学目标】 掌握教育学的含义，知道教育学的产生和发展，明确中国化马克思主义教育理论的发展。了 解学习和研究教育学的指导思想。 【重点、难点】 1.重点：教育学的含义、教育学的产生和发展
2.难点：中国化马克思主义教育理论的发展【课程内容】1.教育学及其研究对象；2.教育学的产生和发展；3.中国化马克思主义教育理论的发展；4.学习和研究教育学的指导思想。【教学方法】1.运用讲授法，向学生阐明教育学的含义，使学生掌握教育学的产生和发展。掌握中国化马克思主义教育理论的发展：2.采用小组讨论法，通过讨论使学生了解学习和研究教育学的指导思想。【复习思考】1.什么是教育学？2.教育学是怎样产生并发展的？3.谈谈中国化马克思主义教育理论的发展。第一章教育及其本质【教学目标】明确教育的产生与发展，理解教育的基本内涵，知道教育的要素与形态。【重点、难点】1.重点：教育的产生与发展、教育的基本内涵、教育的要素与形态2.难点：教育的基本内涵【课程内容】1.教育的产生与发展：2.教育的基本内涵；3.教育的要素与形态。【教学方法】1.运用讲授法，阐明教育的产生与发展历史，使学生理解教育的基本内涵，掌握教育的要素与形态；2.采用小组讨论法，使学生讨论思考不同教育形态之间如何形成教育合力。【复习思考】1.教育的产生与发展经历哪些阶段？2.教育的基本内涵是什么？3.教育有哪些要素构成？第二章教育与社会发展【教学目标】明确社会对教育发展的影响，理解教育对社会发展的促进功能及教育在社会主义现代化建设16
16 2.难点：中国化马克思主义教育理论的发展 【课程内容】 1.教育学及其研究对象； 2.教育学的产生和发展； 3.中国化马克思主义教育理论的发展； 4.学习和研究教育学的指导思想。 【教学方法】 1.运用讲授法，向学生阐明教育学的含义，使学生掌握教育学的产生和发展。掌握中国化马 克思主义教育理论的发展； 2.采用小组讨论法，通过讨论使学生了解学习和研究教育学的指导思想。 【复习思考】 1.什么是教育学？ 2.教育学是怎样产生并发展的？ 3.谈谈中国化马克思主义教育理论的发展。 第一章 教育及其本质 【教学目标】 明确教育的产生与发展，理解教育的基本内涵，知道教育的要素与形态。 【重点、难点】 1.重点：教育的产生与发展、教育的基本内涵、教育的要素与形态 2.难点：教育的基本内涵 【课程内容】 1.教育的产生与发展； 2.教育的基本内涵； 3.教育的要素与形态。 【教学方法】 1.运用讲授法，阐明教育的产生与发展历史，使学生理解教育的基本内涵，掌握教育的要素 与形态； 2.采用小组讨论法，使学生讨论思考不同教育形态之间如何形成教育合力。 【复习思考】 1.教育的产生与发展经历哪些阶段？ 2.教育的基本内涵是什么？ 3.教育有哪些要素构成？ 第二章 教育与社会发展 【教学目标】 明确社会对教育发展的影响，理解教育对社会发展的促进功能及教育在社会主义现代化建设
中的地位与作用。【重点、难点】1.重点：社会对教育发展的影响、教育对社会发展的促进功能2.难点：教育在社会主义现代化建设中的地位与作用【课程内容】1.社会对教育发展的影响：2.教育对社会发展的促进功能；3.教育在社会主义现代化建设中的地位与作用。【教学方法】1.运用讲授法，阐明社会对教育发展的影响，以及教育对社会发展的促进功能：2.采用小组讨论法，深入讨论教育在社会主义现代化建设中的地位与作用。【复习思考】1.教育对社会发展有何影响？2.教育的社会发展促进功能有哪些？3.谈谈教育在社会主义现代化建设中的地位与作用。第三章教育与人的发展【教学目标】明确人的身心发展及其影响因素，理解教育促进个体发展的功能，掌握教育促进个体发展的条件。【重点、难点】1.重点：人的身心发展及其影响因素、教育促进个体发展的功能、教育促进个体发展的条件2.难点：教育促进个体发展的功能【课程内容】1.人的身心发展及其影响因素：2.教育促进个体发展的功能；3.教育促进个体发展的条件。【教学方法】1.运用讲授法，向学生讲解人的身心发展及其影响因素，学生理解教育促进个体发展的功能：2.采用小组讨论法，通过讨论分析，使学生掌握教育促进个体发展的条件：3.选择典型个体发展的案例，分析教育促进个体发展的功能。【复习思考】1.人的身心发展是指什么？2.人的身心发展的影响因素什么？3.教育促进个体发展的功能有哪些？4.教育促进个体发展需要具备哪些条件？17
17 中的地位与作用。 【重点、难点】 1.重点：社会对教育发展的影响、教育对社会发展的促进功能 2.难点：教育在社会主义现代化建设中的地位与作用 【课程内容】 1.社会对教育发展的影响； 2.教育对社会发展的促进功能； 3.教育在社会主义现代化建设中的地位与作用。 【教学方法】 1.运用讲授法，阐明社会对教育发展的影响，以及教育对社会发展的促进功能； 2.采用小组讨论法，深入讨论教育在社会主义现代化建设中的地位与作用。 【复习思考】 1.教育对社会发展有何影响？ 2.教育的社会发展促进功能有哪些？ 3.谈谈教育在社会主义现代化建设中的地位与作用。 第三章 教育与人的发展 【教学目标】 明确人的身心发展及其影响因素，理解教育促进个体发展的功能，掌握教育促进个体发展的 条件。 【重点、难点】 1.重点：人的身心发展及其影响因素、教育促进个体发展的功能、教育促进个体发展的条件 2.难点：教育促进个体发展的功能 【课程内容】 1.人的身心发展及其影响因素； 2.教育促进个体发展的功能； 3.教育促进个体发展的条件。 【教学方法】 1.运用讲授法，向学生讲解人的身心发展及其影响因素，学生理解教育促进个体发展的功能； 2.采用小组讨论法，通过讨论分析，使学生掌握教育促进个体发展的条件； 3.选择典型个体发展的案例，分析教育促进个体发展的功能。 【复习思考】 1.人的身心发展是指什么？ 2.人的身心发展的影响因素什么？ 3.教育促进个体发展的功能有哪些？ 4.教育促进个体发展需要具备哪些条件？
第四章教育目的【教学目标】明确教育目的的内涵、层次和社会基础，理解我国教育目的的理论基础，掌握我国教育目的的内涵与演变，知道素质教育与创新人才培养的关系。【重点、难点】1.重点：教育目的的内涵、层次和社会基础、我国教育目的的理论基础、我国教育目的的内涵与演变2.难点：我国教育目的的理论基础【课程内容】1.教育目的概述；2.我国教育目的的理论基础：3.我国的教育目的；4.素质教育与创新人才培养。【教学方法】1.运用讲授法，阐明教育目的的内涵、层次和社会基础，使学生理解我国教育目的的理论基础。并进一步通过讲解使学生掌握我国教育目的的内涵与演变；2.采用小组讨论法，理解素质教育与创新人才培养的关系。【复习思考】1.教育的目的是什么？2.我国教育目的的内涵是什么？3.怎样理解我国教育目的的理论基础？第五章人的全面发展教育【教学目标】明确德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的内涵、目标、内容。【重点、难点】1.重点：德育的内涵、目标、内容，智育的内涵、目标、内容，体育的内涵、目标、内容，美育的内涵、目标、内容，劳动技术教育的内涵、目标、内容。2.难点：美育的内涵、目标、内容。【课程内容】1.德育的内涵、意义、目标、内容；2.智育的内涵、意义、目标、内容；3.体育的内涵、意义、目标、内容；4.美育的内涵、意义、目标、内容；5.劳动技术教育的内涵、意义、目标、内容。【教学方法】18
18 第四章 教育目的 【教学目标】 明确教育目的的内涵、层次和社会基础，理解我国教育目的的理论基础，掌握我国教育目的 的内涵与演变，知道素质教育与创新人才培养的关系。 【重点、难点】 1.重点：教育目的的内涵、层次和社会基础、我国教育目的的理论基础、我国教育目的的内 涵与演变 2.难点：我国教育目的的理论基础 【课程内容】 1.教育目的概述； 2.我国教育目的的理论基础； 3.我国的教育目的； 4.素质教育与创新人才培养。 【教学方法】 1.运用讲授法，阐明教育目的的内涵、层次和社会基础，使学生理解我国教育目的的理论基 础。并进一步通过讲解使学生掌握我国教育目的的内涵与演变； 2.采用小组讨论法，理解素质教育与创新人才培养的关系。 【复习思考】 1.教育的目的是什么？ 2.我国教育目的的内涵是什么？ 3.怎样理解我国教育目的的理论基础？ 第五章 人的全面发展教育 【教学目标】 明确德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的内涵、目标、内容。 【重点、难点】 1.重点：德育的内涵、目标、内容，智育的内涵、目标、内容，体育的内涵、目标、内容， 美育的内涵、目标、内容，劳动技术教育的内涵、目标、内容。 2.难点：美育的内涵、目标、内容。 【课程内容】 1.德育的内涵、意义、目标、内容； 2.智育的内涵、意义、目标、内容； 3.体育的内涵、意义、目标、内容； 4.美育的内涵、意义、目标、内容； 5.劳动技术教育的内涵、意义、目标、内容。 【教学方法】