1.疫苗的工作原理2．疫苗成分的化学特性3.新型疫苗的开发第九章.纳米技术在医学中的应用（3学时，支撑课程目标1-4）1.纳米粒子的药物递送2.纳米传感器在疾病诊断中的应用3.纳米材料的安全性与伦理问题第十章.化学与公共卫生政策（3学时，支撑课程目标1和5）1.化学暴露评估与风险管理2.公共卫生政策中的化学问题3．化学物质的法规与标准五、先修课要求及教学方法建议1、先修课程：无2、教学方法建议：教学策略：课堂讲授、小组讨论、课外延伸阅读相结合；以课堂讲授为主，课堂讲授内容丰富。授课以多媒体教学方式进行。六、考核方式选修课要求如下：1.考核目标：2.考核方式与考核要求考试、考查及具体方式（如为考试，说明闭卷或开卷考试即可：如为考查明确“提交论文、调查报告、实验报告、读书报告”等形式。考核方式考核要求对应的课程目标课堂参与与通过讨论学习化学基础与生命过程50%支撑课程目标1-6讨论生命必需的化学元素，细胞内的化学反应，酶的作用和生物催化剂，生物分子的结构与功能，蛋白质、核酸、糖类和脂质的结构，生物分子的相互作用，生物分子的生物合成与分解，药物化学中药物设计的原理和药物作用机制，药物的副作用与毒性，营养化学，营养素的化学性质与代谢，膳食补充剂的化学基础，营养与疾病的关系，环境化学与健康，环境污染对健康的影响，化学物
1. 疫苗的工作原理 2. 疫苗成分的化学特性 3. 新型疫苗的开发 第九章.纳米技术在医学中的应用（3学时，支撑课程目标1-4） 1. 纳米粒子的药物递送 2. 纳米传感器在疾病诊断中的应用 3. 纳米材料的安全性与伦理问题 第十章.化学与公共卫生政策（3学时，支撑课程目标1和5） 1. 化学暴露评估与风险管理 2. 公共卫生政策中的化学问题 3. 化学物质的法规与标准 五、先修课要求及教学方法建议 1、先修课程：无 2、教学方法建议：教学策略：课堂讲授、小组讨论、课外延伸阅读相结合； 以课堂讲授为主，课堂讲授内容丰富。授课以多媒体教学方式进行。 六、考核方式 选修课要求如下： 1.考核目标： 2.考核方式与考核要求 考试、考查及具体方式（如为考试，说明闭卷或开卷考试即可；如为考查， 明确“提交论文、调查报告、实验报告、读书报告”等形式。 考核方式 考核要求 比重 (%) 对应的课程目标 课堂参与与 讨论 通过讨论学习化学基础与生命过程 ，生命必需的化学元素，细胞内的化学 反应，酶的作用和生物催化剂，生物分 子的结构与功能，蛋白质、核酸、糖类 和脂质的结构，生物分子的相互作用， 生物分子的生物合成与分解，药物化学 中药物设计的原理和药物作用机制，药 物的副作用与毒性，营养化学，营养素 的化学性质与代谢，膳食补充剂的化学 基础，营养与疾病的关系，环境化学与 健康，环境污染对健康的影响，化学物 50% 支撑课程目标1-6
质的毒理学，清洁技术和绿色化学。让学生理解生命过程中的化学反应。论文与成果通过学习生物标志物与疾病诊断，生物50%支撑课程目标1-6展示标志物的概念与重要性，化学检测方法在疾病诊断中的应用，分子成像技术，遗传学与基因编辑，疫苗开发与化学，纳米技术在医学中的应用，，纳米粒子的药物递送，纳米传感器在疾病诊断中的应用，纳米材料的安全性与伦理问题化学与公共卫生政策等内容。让学生与现实生活与科技创新相结合。七、教材、参考文献与其他教学资源1.解从霞、唐玉宝，《化学与健康》科学出版社2022年2.参考文献：《普通生物学》（第4版），陈阅增，高等教育出版社《药剂学》（第8版），方亮主编，人民卫生出版社八、备注各院系应有教学大纲修订的制度。上课前须按规定完成修订，并经院系专业负责人、教学院长批准并报教务处备案后公布大纲。教学须按教学大纲实施，不允许任课教师随意修订教学大纲和离开大纲要求实施教学。教学日历须按教学大纲编制，任课教师可以在总学时不变的前提下根据具体情况适当调整某些章节的教学时数；可以调整参考资料（不能调整教材）；在教学纲或考试大纲规定的范围内确定考试方式、试卷结构、成绩评定方式
七、教材、参考文献与其他教学资源 1.解从霞、唐玉宝，《化学与健康》科学出版社 2022年 2.参考文献： 《普通生物学》（第4版），陈阅增，高等教育出版社 《药剂学》（第8版），方亮主编，人民卫生出版社 八、备注 各院系应有教学大纲修订的制度。上课前须按规定完成修订，并经院系专业 负责人、教学院长批准并报教务处备案后公布大纲。教学须按教学大纲实施，不 允许任课教师随意修订教学大纲和离开大纲要求实施教学。 教学日历须按教学大纲编制，任课教师可以在总学时不变的前提下根据具体 情况适当调整某些章节的教学时数；可以调整参考资料（不能调整教材）；在教 学纲或考试大纲规定的范围内确定考试方式、试卷结构、成绩评定方式。 质的毒理学，清洁技术和绿色化学。让 学生理解生命过程中的化学反应。 论文与成果 展示 通过学习生物标志物与疾病诊断，生物 标志物的概念与重要性，化学检测方法 在疾病诊断中的应用，分子成像技术， 遗传学与基因编辑，疫苗开发与化学， 纳米技术在医学中的应用，纳米粒子 的药物递送，纳米传感器在疾病诊断中 的应用，纳米材料的安全性与伦理问题 ，化学与公共卫生政策等内容。让学生 与现实生活与科技创新相结合。 50% 支撑课程目标1-6
附件6:《生理与生活》教学大纲一、课程信息(中文)生理与生活课程名称(英文)PhysiologyandLife课程性质课程编码口必修团选修口专业课程课程类型团通识课程不分专业适用专业生命科学学院张成课程负责人开课部门学分：2理论：32实验：实践：学时学分总学时：32中文授课语言生物基础知识先修课程二、课程内容简介人体生理学是研究人体及动物机体正常生命活动现象及机体组成部分正常功能的科学。通过本课程的学习，使学生在正常人体结构的基础上，以人体以及组成人体的各系统、组织器官、细胞和生物大分子为对象，掌握人体各种生命活动的规律、人体的组成、物质代谢原理及调控机制，从而合理解释生活中的各种生命活动。三、课程目标本门课程主要目标是使学生了解和掌握人体正常生命活动过程及其规律，并且能够运用结构与功能统一、局部与整体统一、运动与静止统一、机体与环境统一的观点，辨证地观察、分析和解决生命现象有关问题，从而使得学生在知识层面、认知层面和能力层面均有所提升，为以后从事生物学相关领域的工作奠定基础。具体目标如下：L01：LO1：需要学生理解并掌握机体九大系统的组成和功能，理解细胞、组织、器官、系统和机体整体生命活动之间的联系
附件6： 《生理与生活》教学大纲 一、课程信息 二、课程内容简介 人体生理学是研究人体及动物机体正常生命活动现象及机体组成部分正常 功能的科学。通过本课程的学习，使学生在正常人体结构的基础上，以人体以及 组成人体的各系统、组织器官、细胞和生物大分子为对象，掌握人体各种生命活 动的规律、人体的组成、物质代谢原理及调控机制，从而合理解释生活中的各种 生命活动。 三、课程目标 本门课程主要目标是使学生了解和掌握人体正常生命活动过程及其规律，并 且能够运用结构与功能统一、局部与整体统一、运动与静止统一、机体与环境统 一的观点，辨证地观察、分析和解决生命现象有关问题，从而使得学生在知识层 面、认知层面和能力层面均有所提升，为以后从事生物学相关领域的工作奠定基 础。具体目标如下：L01： L01：需要学生理解并掌握机体九大系统的组成和功能，理解细胞、组织、 器官、系统和机体整体生命活动之间的联系 课程名称 (中文)生理与生活 (英文) Physiology and Life 课程编码 课程性质 必修 ☑选修 课程类型 ☑通识课程 专业课程 适用专业 不分专业 开课部门 生命科学学院 课程负责人 张成 学时学分 学分：2 总学时：32 理论：32 实验： 实践： 授课语言 中文 先修课程 生物基础知识
L02：本课程是理论与实践并重的学科，注重生理学在日常生活和临床中的应用，强调理论与实践相结合。L03：培养学生科学的逻辑思维能力、分析解决问题的能力和良好的交流沟通能力。L04：通过学习生理学规律，帮助学生客观、理性地认识人体生命活动的规律，树立珍爱生命的意识，培养良好的心理素质，从而促进学生身心健康发展。L05：通过分组讨论、师生互动等学习形式，培养学生批判性思维，提升思辨能力。L06：通过介绍我国生理学家们的科研成果和奋斗经历，可进一步加强学生们的民族文化认同感和爱国主义精神。支撑毕业要求指标点支撑培养目标指标点【此列需要公共课部门课程目标支撑程度【学校整体培养目标核支撑程度根据各自学科特点，自行心素养】描述】HH知识掌握具备理想信念与道德规范LO1HM理论与实践相结合具备综合优良素质L02HM分析解决问题能力具备扎实专业素养L03HM具备创新发展能力身心健康发展L04MM批判思维具备国际视野L05民族文化认同感和爱国MH具备分析解决问题能力L06主义精神四、教学内容、要求及进度安排第一章绪论（Introduction）（2学时，支撑课程目标1）主要内容：了解生理学概念，了解生理学研究内容和发展史。掌握生理学研究的基本方法，在整体水平、器官水平和系统水平以及细胞或分子水平来研究人体及动物机体的运行规律。教学要求：区分科学研究与生活经验的不同，学会逻辑推演与归纳，熟悉基本概念与术语。重点、难点：重点掌握内环境稳态的概念及机体调节方式
L02：本课程是理论与实践并重的学科，注重生理学在日常生活和临床中的 应用，强调理论与实践相结合。 L03：培养学生科学的逻辑思维能力、分析解决问题的能力和良好的交流沟 通能力。 L04：通过学习生理学规律，帮助学生客观、理性地认识人体生命活动的规 律，树立珍爱生命的意识，培养良好的心理素质，从而促进学生身心健康发展。 L05：通过分组讨论、师生互动等学习形式，培养学生批判性思维，提升思 辨能力。 L06：通过介绍我国生理学家们的科研成果和奋斗经历，可进一步加强学生 们的民族文化认同感和爱国主义精神。 四、教学内容、要求及进度安排 第一章 绪论 (Introduction)（2学时，支撑课程目标1） 主要内容： 了解生理学概念，了解生理学研究内容和发展史。掌握生理学研究的基本方法，在整体 水平、器官水平和系统水平以及细胞或分子水平来研究人体及动物机体的运行规律。 教学要求：区分科学研究与生活经验的不同，学会逻辑推演与归纳，熟悉基本概念与术语。 重点、难点：重点掌握内环境稳态的概念及机体调节方式。 课程目标 支撑毕业要求指标点 【此列需要公共课部门 根据各自学科特点，自行 描述】 支撑程度 支撑培养目标指标点 【学校整体培养目标核 心素养】 支撑程度 LO1 知识掌握 H 具备理想信念与道德规范 H LO2 理论与实践相结合 H 具备综合优良素质 M L03 分析解决问题能力 M 具备扎实专业素养 H L04 身心健康发展 H 具备创新发展能力 M L05 批判思维 M 具备国际视野 M L06 民族文化认同感和爱国 主义精神 M 具备分析解决问题能力 H
第二章骨骼、肌肉与运动(Bone、Muscleandmovement)（4学时，支撑课程目标1-6）主要内容：1.骨骼的分类及功能。2.骨骼肌的结构与功能。3.骨骼肌收缩机制。教学要求：1.熟悉骨骼肌的结构与功能。2．了解等张收缩与等长收缩，单收缩、复合收缩和强直收缩概念。重点、难点：1.掌握骨骼肌收缩的原理及特征，2.掌握神经肌肉接头处的兴奋传递过程。3.骨骼肌的兴奋：终板的结构、信号传递及收缩类型及肌丝滑行机理。第三章血液循环（Circulation）（4学时，支撑课程目标1-6）主要内容：1.血液的组成及理化性质：血细胞比容，血浆的化学成分、血液的比重、粘滞性，血浆渗透压、晶体渗透压与胶体渗透压的形成及意义，血浆pH值，血细胞功能等。2.血液凝固，纤维蛋白溶解，掌握血量、输血和血型测定原则。熟悉ABO血型、Rh血型。掌握输血的原则。学习心肌特性及其电位变化，包括心肌的结构特点和两类心肌细胞：心室肌细胞的静息电位和动作电位的产生机制，自律性细胞的电位特点及影响自律性的因素。掌握心肌细胞的自律性、兴奋性、传导性、收缩性等电生理特征。了解心电图各波与心肌细胞动作电位的关系。掌握心电图的产生原理、基本特征及其意义
第二章 骨骼、肌肉与运动 (Bone、Muscle and movement) （4学时，支 撑课程目标1-6） 主要内容： 1. 骨骼的分类及功能。 2. 骨骼肌的结构与功能。 3. 骨骼肌收缩机制。 教学要求： 1. 熟悉骨骼肌的结构与功能。 2. 了解等张收缩与等长收缩，单收缩、复合收缩和强直收缩概念。 重点、难点： 1. 掌握骨骼肌收缩的原理及特征。 2. 掌握神经肌肉接头处的兴奋传递过程。 3. 骨骼肌的兴奋：终板的结构、信号传递及收缩类型及肌丝滑行机理。 第三章 血液循环（Circulation） （4学时，支撑课程目标1-6） 主要内容： 1. 血液的组成及理化性质：血细胞比容，血浆的化学成分、血液的比重、粘滞性，血浆渗 透压、晶体渗透压与胶体渗透压的形成及意义，血浆 pH 值，血细胞功能等。 2. 血液凝固，纤维蛋白溶解，掌握血量、输血和血型测定原则。熟悉 ABO 血型、Rh 血型。 掌握输血的原则。学习心肌特性及其电位变化，包括心肌的结构特点和两类心肌细胞：心室 肌细胞的静息电位和动作电位的产生机制，自律性细胞的电位特点及影响自律性的因素。掌 握心肌细胞的自律性、兴奋性、传导性、收缩性等电生理特征。了解心电图各波与心肌细胞 动作电位的关系。掌握心电图的产生原理、基本特征及其意义