《中学生发展与学习》（师范类）实验指导目录2实验1高级神经活动类型测试1实验2简单反应时9实验3注意广度测试。10实验4划消实验注意集中测试11实验5注意分配，14实验6错觉16实验7颜色混合：.18实验 8闪光融合临界频率（CFF）测定.19实验9深度知觉的测定21实验10短时记忆容量的测定23实验11有凭借再现与无凭借再现。.24实验12迷津学习实验。25实验13河内塔实验。27实验14发散性思维测试29实验15心理旋转实验.33实验16表情识别，36实验17情绪的生理激起36实验18认知方式差异的测量
《中学生发展与学习》（师范类）实验指导 目录 实验1 高级神经活动类型测试 . 2 实验2 简单反应时 . 7 实验3 注意广度测试 . 9 实验4 注意集中测试——划消实验 . 10 实验5 注意分配 . 11 实验6 错觉 . 14 实验7 颜色混合 . 16 实验 8 闪光融合临界频率（CFF）测定 . 18 实验9 深度知觉的测定 . 19 实验10 短时记忆容量的测定 . 21 实验11 有凭借再现与无凭借再现 . 23 实验12 迷津学习实验 . 24 实验13 河内塔实验. 25 实验14 发散性思维测试 . 27 实验15 心理旋转实验 . 29 实验16 表情识别 . 33 实验17 情绪的生理激起 . 36 实验18 认知方式差异的测量 . 36
实验1高级神经活动类型测试1实验背景介绍高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。巴甫洛夫通过大量的动物实验研究，总结出神经活动过程的三种基本特性，即神经系统的强度、均衡性和灵活性。强度是指皮质细胞及整个神经系统的工作性能，即神经系统接受强烈刺激和持久工作的能力，有强和弱之分：均衡性是指兴奋和抑制两种神经过程间的均衡程度，有均衡与不均衡之分，不均衡中又存在两种情况：兴奋强手抑制，容易发生兴奋过程的扩散和后作用，抑制强手兴奋，容易发生抑制过程的扩散和后作用；灵活性是指兴奋过程与抑制过程的相互转化的速度，有灵活与不灵活之分。高级神经活动特征（强度、均衡性和灵活性）的差异，可以组合产生出不同的神经活动类型。对人的神经活动特性及类型进行测试是人才选拔重要方法。测试主要采用条件反射法，如：“语言强化”运动法、“联想实验”法、安菲莫夫矫正法、内田-克列别林测算法、80.8神经类型量表法，等等。其中：80.8神经类型测试表由苏州大学王文英、张卿华根据大脑皮层机能能力的发展和皮层神经细胞兴奋与抑制过程的活动规律而编制，用于测量个体的高级神经活动类型。该量表由14种非文字、非数字的简单图形符号组成，通过三种难度的“视一动”条件反射活动，测试受试者皮质神经细胞的工作强度、兴奋与抑制过程的集中程度及后作用，以及兴奋与抑制的相互诱导等特点。根据测试结果，将神经类型划分为灵活型、亚灵活型、稳定型、亚稳定型、兴奋型、亚兴奋型、易扰型、亚易扰型、中间型、谨慎型、中下型、泛散型、抑制型、模糊型等14种。测试表由14种符号组成，如图1所示。其中，8种符号相似，要求建立精细的分化抑制，一般被试在快速识别时容易将它们相互混淆：6种符号差别明显，以建立粗糙的分化抑制，对神经过程强、均衡、灵活者是一种无关刺激，对神经过程相对较弱或抑制过程占优势者，则发生抑制的扩散和后作用。全表50行，每行40个符号，每行各种符号的组合数相等。测试中，要求被试在规定时间内针对指定符号（阳性符号）做出划消反应，即用“”或“O”划去符合特定条件的符号。YYPYTTTT￥￥X0△2图180.8神经类型测试表的14种符号80.8神经类型测试表适用于幼儿园大班以上任何年龄者，可个别或团体进行。施测方法可简可繁，根据被试的年龄及测验的不同目的，可单独选用某一种方法，也可选用几种方法联合进行。每一种方法使用一张测验表，测验时间均为5分钟。若进行联合测验，一种测验结束后，间隔5分钟再进行下一种测验。一般采用的常规联合测验由3种难度所组成：（1）规定8种相似符号中任意一种为阳性符号，其余符号均为阴性符号，此种方法观察其分化抑
实验 1 高级神经活动类型测试 1 实验背景介绍 高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。巴甫洛夫通过大量的动物实验研究， 总结出神经活动过程的三种基本特性，即神经系统的强度、均衡性和灵活性。强度是指皮质 细胞及整个神经系统的工作性能，即神经系统接受强烈刺激和持久工作的能力，有强和弱之 分；均衡性是指兴奋和抑制两种神经过程间的均衡程度，有均衡与不均衡之分，不均衡中又 存在两种情况：兴奋强于抑制，容易发生兴奋过程的扩散和后作用，抑制强于兴奋，容易发 生抑制过程的扩散和后作用；灵活性是指兴奋过程与抑制过程的相互转化的速度，有灵活与 不灵活之分。高级神经活动特征（强度、均衡性和灵活性）的差异，可以组合产生出不同的 神经活动类型。 对人的神经活动特性及类型进行测试是人才选拔重要方法。测试主要采用条件反射法， 如：“语言强化”运动法、“联想实验”法、安菲莫夫矫正法、内田-克列别林测算法、80.8 神经类型量表法，等等。其中：80.8 神经类型测试表由苏州大学王文英、张卿华根据大脑皮 层机能能力的发展和皮层神经细胞兴奋与抑制过程的活动规律而编制，用于测量个体的高级 神经活动类型。该量表由 14 种非文字、非数字的简单图形符号组成，通过三种难度的“视 一动”条件反射活动，测试受试者皮质神经细胞的工作强度、兴奋与抑制过程的集中程度及 后作用，以及兴奋与抑制的相互诱导等特点。根据测试结果，将神经类型划分为灵活型、亚 灵活型、稳定型、亚稳定型、兴奋型、亚兴奋型、易扰型、亚易扰型、中间型、谨慎型、中 下型、泛散型、抑制型、模糊型等 14 种。 测试表由 14 种符号组成，如图 1 所示。其中，8 种符号相似，要求建立精细的分化抑 制，一般被试在快速识别时容易将它们相互混淆；6 种符号差别明显，以建立粗糙的分化抑 制，对神经过程强、均衡、灵活者是一种无关刺激，对神经过程相对较弱或抑制过程占优势 者，则发生抑制的扩散和后作用。全表 50 行，每行 40 个符号，每行各种符号的组合数相等。 测试中，要求被试在规定时间内针对指定符号（阳性符号）做出划消反应，即用“\”或“○” 划去符合特定条件的符号。 80.8 神经类型测试表适用于幼儿园大班以上任何年龄者，可个别或团体进行。施测方法 可简可繁，根据被试的年龄及测验的不同目的，可单独选用某一种方法，也可选用几种方法 联合进行。每一种方法使用一张测验表，测验时间均为 5 分钟。若进行联合测验，一种测验 结束后，间隔 5 分钟再进行下一种测验。一般采用的常规联合测验由 3 种难度所组成：（1） 规定 8 种相似符号中任意一种为阳性符号，其余符号均为阴性符号，此种方法观察其分化抑 图 1 80.8 神经类型测试表的 14 种符号
制建立的速度，可反映大脑皮质的分化能力：（2）将每行第一个符号规定为阳性符号，其余都为阴性符号，即阳性符号每行都变换，此种方法，不仅观察其分化抑制建立的速度，同时观察其消退抑制建立的速度，可反映大脑皮质的分化能力和神经过程的灵活性：（3）除了将每行的第一个符号规定为阳性符号外，还规定一个符号为条件性抑制符号。例如，规定“”或“＊”为条件性抑制符号，紧接其后出现的阳性符号变为特殊阳性符号，要求用不同的标志标注，此种方法可同时观察其分化、消退、条件性抑制建立的速度，实验难度加大，能较全面的反映被试大脑皮层的机能能力和机能特性。评定时，统计被试在三种难度条件下（每种难度条件下使用一张测试表）的总阅读符号数、错划数、漏划数，根据公式计算平均得分、漏检率、错检率，按年龄标准评定被试者的神经活动类型。2实验目的2.1深化对神经系统活动机能的理解，测定个体神经活动特性；2.2了解神经活动特性测试的基本原理。3实验方法3.1被试全班同学，两人一组，教师担任主试3.2仪器与材料808神经活动类型测试表、计时器、铅笔3.3实验程序3.3.1测试准备（1）将三张808神经活动类型测试表反扣于实验台上，计时器归零；（2）主试陈述808神经活动类型测试表的14种构成符号的区别，并板书于黑板。3.3.2正式施测测试表1（1）主试陈述测试表1的测试要求：将14种符号中某一符号用“”划去，要求自上而下、从左到右地划，测试时间5分钟，划错的不要纠正(2）被试翻开测试表1，主试宣布目标刺激，并开始计时（3）5分钟后，主试宣布结束，被试在阅读到的最后一个符号上打√。：休息5分钟测试表2(1)主试陈述测试表2的测试要求：将每行中和该行中第一个符号相同的符号用“”划去，要求自上而下、从左到右地划，测试时间5分钟，划错--的不要纠正。.(2)被试翻开测试表2，主试宣布开始，并计时。(3)5分钟后，主试宣布结束，被试在阅读到的最后一个符号上打V
制建立的速度，可反映大脑皮质的分化能力；（2）将每行第一个符号规定为阳性符号，其余 都为阴性符号，即阳性符号每行都变换，此种方法，不仅观察其分化抑制建立的速度，同时 观察其消退抑制建立的速度，可反映大脑皮质的分化能力和神经过程的灵活性；（3）除了将 每行的第一个符号规定为阳性符号外，还规定一个符号为条件性抑制符号。例如，规定“ ” 或“ ”为条件性抑制符号，紧接其后出现的阳性符号变为特殊阳性符号，要求用不同的 标志标注，此种方法可同时观察其分化、消退、条件性抑制建立的速度，实验难度加大，能 较全面的反映被试大脑皮层的机能能力和机能特性。 评定时，统计被试在三种难度条件下（每种难度条件下使用一张测试表）的总阅读符号 数、错划数、漏划数，根据公式计算平均得分、漏检率、错检率，按年龄标准评定被试者的 神经活动类型。 2 实验目的 2.1 深化对神经系统活动机能的理解，测定个体神经活动特性； 2.2 了解神经活动特性测试的基本原理。 3 实验方法 3.1 被试 全班同学，两人一组，教师担任主试 3.2 仪器与材料 808 神经活动类型测试表、计时器、铅笔 3.3 实验程序 3.3.1 测试准备 （1）将三张 808 神经活动类型测试表反扣于实验台上，计时器归零； （2）主试陈述 808 神经活动类型测试表的 14 种构成符号的区别，并板书于黑板。 3.3.2 正式施测 测试表 1 （1） 主试陈述测试表 1 的测试要求：将 14 种符号中某一符号用“\”划去，要 求自上而下、从左到右地划，测试时间 5 分钟，划错的不要纠正。 （2） 被试翻开测试表 1，主试宣布目标刺激，并开始计时。 （3） 5 分钟后，主试宣布结束，被试在阅读到的最后一个符号上打√。 休息 5 分钟 测试表 2 （1） 主试陈述测试表 2 的测试要求：将每行中和该行中第一个符号相同的符 号用“\”划去，要求自上而下、从左到右地划，测试时间 5 分钟，划错 的不要纠正。 （2） 被试翻开测试表 2，主试宣布开始，并计时。 （3） 5 分钟后，主试宣布结束，被试在阅读到的最后一个符号上打√
休息5分钟测试表3(1)主试陈述测试表3的测试要求：将每行中和该行中第一个符号相同的符号用“”划去，但如果该符号前面有*号，则在该符号上画○，要求自上而下、从左到右地划，测试时间5分钟，划错的不要纠正。(2)被试翻开测试表3，主试宣布开始，并计时。(3)5分钟后，主试宣布结束，被试在阅读到的最后一个符号上打3.3.3组内交换记分，将测试结果记入下表。总阅读应找对平均漏划数错检率漏检率错划数得分符号数符号数测试表1测试表2测试表3总分4结果分析4.1统计全班平均成绩，分析三张测试表成绩呈现的趋势；4.2比较男生、女生的得分差异。5 讨论5.180.8神经活动类型测试表的基本原理可以应用的领域。5.2神经活动的特性个体差异，以及如何根据自身神经活动的特点合理学习与生活。附：80.8神经活动类型测试表的记分方法与评定标准
休息 5 分钟 测试表 3 （1） 主试陈述测试表 3 的测试要求：将每行中和该行中第一个符号相同的符 号用“\”划去，但如果该符号前面有﹡号，则在该符号上画○，要求自 上而下、从左到右地划，测试时间 5 分钟，划错的不要纠正。 （2） 被试翻开测试表 3，主试宣布开始，并计时。 （3） 5 分钟后，主试宣布结束，被试在阅读到的最后一个符号上打√。 3.3.3 组内交换记分，将测试结果记入下表。 4 结果分析 4.1 统计全班平均成绩，分析三张测试表成绩呈现的趋势； 4.2 比较男生、女生的得分差异。 5 讨论 5.1 80.8 神经活动类型测试表的基本原理可以应用的领域。 5.2 神经活动的特性个体差异，以及如何根据自身神经活动的特点合理学习与生 活。 附：80.8 神经活动类型测试表的记分方法与评定标准 总阅读 符号数 应找对 符号数 错划数 漏划数 平均 得分 错检率 漏检率 测试表 1 测试表 2 测试表 3 总 分
记分方法评定时，先查出总阅符号数、漏划符号数、错划符号数和应找符号数，然后计算得分数，漏、错百分率，最后按标准评定神经类型。(一)得分数全表满分为100分，每行满分为2分，每阅一个符号应得0.05分，每漏划一个符号需扣0.5分，错划符号在第一、二种方法测试中不扣分，在第三种方法测试中，分两种情况：1.在条件性抑制符号或*)后面的特殊留性符号错划需扣0.5分，2.一般阴性符号，错划不扣分。得分数计算公式如下：K,=0.05A,-0.50,K.-0.05A,-0.50,KKi+K+KsK,=0.05A,-0.50g-0.5B3K1、K、K,表示第一、二、三种方法测试的得分数，K表示三种方法测试的平均得分数A，、A，、As表示第一、二、三种方法测试的总阅符号数0.、0、0.表示第一、二、三种方法测试的漏划符号数E表示第三种测试方法的特殊阳性符号的错划数。（二）漏百分率漏划符号数占总阅符号数中应找符号数的百分率，称为溺百分串，计算公式如下：0.O.H,=H,=-:100%·100%D.D,0元-.100%O1+0,+0sH,-H=-D,+D,+D..100%"DsI、H，、H.表示第、二、三种方法测试的漏百分率，I表示三种方法测试的总漏百分串；DieD、Ds表示第一、二、三种方法测试的应找符号数。（三）错百分率错划符号占总阅符号数的百分率，称为错百分率，计算公式如下，X,圣·100%G_ =·100%G.=A.AC,=+E. 100%G=X+X,+X+E.100%AsA,+A,+A.G.、G、G.表示第-、二、三种方法测试的错百分率，0表示三种方祛测试的总错百分率，X、X。、X。表示第一、二、三种方法测试的错划符号数，多表示特殊阳性符号的错划数
记分方法