《心理学导论》实验指导南通大学心理实验中心编制
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目录实验1条件反射实验3实验2高级神经活动类型测试4实验3注意广度测试.1011实验4划消实验（注意稳定性测试）实验512似动实验13实验6颜色混合15实验7短时记忆容量的测定。实验 817材料的相似性对倒摄抑制的影响实验918河内塔实验.实验1020发散性思维测验，实验1122情绪的生理激起实验实验12个性测试23
目录 实验 1 条件反射实验. 3 实验 2 高级神经活动类型测试 . 4 实验 3 注意广度测试. 10 实验 4 划消实验（注意稳定性测试） . 11 实验 5 似动实验 . 12 实验 6 颜色混合 . 13 实验 7 短时记忆容量的测定 . 15 实验 8 材料的相似性对倒摄抑制的影响 . 17 实验 9 河内塔实验. 18 实验 10 发散性思维测验. 20 实验 11 情绪的生理激起实验 . 22 实验 12 个性测试 . 23
实验1条件反射实验1实验背景介绍反射在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。反射有两种：一种称为无条件反射，神经通路是先天接通的，通过遗传获得。另一种是条件反射，神经通路是后天接通的，通过学习获得。条件反射是脑的一项高级调节功能，它提高了动物和人适应环境的能力。诺贝尔奖金获得者、俄国生理学家伊凡·巴甫洛夫（IvanPavlov，1870一1932）最早研究了经典性条件反射的形成。他的研究显示：伴随一个无条件反射给动物多次施加一个中性刺激，会使得动物学会对中性刺激做出与无条件反射中相同的反应。如：给狗呈现食物，会引起狗的睡液分泌，如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起睡液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌睡液。条件反射的情境涉及四个事项：（1）无条件刺激（UCS），如食物，它在条件反射形成之前就能引起预期的反应；（2）无条件反应（UCR）：伴随无条件刺激产生的先天的反应，如狗见到食物时产生的睡液分泌反应：（3）中性刺激，义叫做条件刺激（CS），如铃响，它在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应：（4）条件反应（CR），条件反射形成后，针对条件刺激形成的反应，如没有肉、只有铃响时的睡液分泌反应。中性刺激与无条件刺激在时间上的结合称为强化，强化是条件反射形成的条件。多次强化之后，个体学会使用条件反应应对条件刺激。一切来自体内外的有效刺激（包括复合刺激、刺激物之间的关系及时间因素等）只要跟无条件刺激在时间上结合（即强化），都可以成为条件刺激，形成条件反射。一种条件反射巩固后，再用另一个新刺激与条件反射相结合，还可以形成第二级条件反射、第三级条件反射等多级的条件反射。2实验目的2.1验证条件反射现象，理解条件反射现象的形成原理2.2学会使用条件反射仪。3实验方法3.1被试全班同学，三人一组，轮流担任主试、被试与记录员。3.2仪器与材料JGW-B1条件反射仪，JGW-B1皮肤电测试仪，电极2套3.3实验程序3.3.1连接条件反射仪、皮肤电测试仪电源，2套电极分别插入仪器插孔：3.3.2被试坐在椅子上，手平放在桌子上，将皮肤电测试仪上的电极指电极套在右手无名指与小指上；。3.3.3主试将条件反射仪刺激电压调至90V，要求被试用食指触摸条件反射仪上的电极
实验 1 条件反射实验 1 实验背景介绍 反射在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。反射有两种： 一种称为无条件反射，神经通路是先天接通的，通过遗传获得。另一种是条件反射，神经通 路是后天接通的，通过学习获得。条件反射是脑的一项高级调节功能，它提高了动物和人适 应环境的能力。 诺贝尔奖金获得者、俄国生理学家伊凡•巴甫洛夫（Ivan Pavlov，1870－1932）最早研 究了经典性条件反射的形成。他的研究显示：伴随一个无条件反射给动物多次施加一个中性 刺激，会使得动物学会对中性刺激做出与无条件反射中相同的反应。如：给狗呈现食物，会 引起狗的唾液分泌，如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺 激，如铃响，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。 条件反射的情境涉及四个事项：（1）无条件刺激（ＵＣＳ） ，如食物，它在条件反射形 成之前就能引起预期的反应； （2）无条件反应（ＵＣＲ）：伴随无条件刺激产生的先天的反 应，如狗见到食物时产生的唾液分泌反应； （3）中性刺激，又叫做条件刺激（ＣＳ） ，如铃 响，它在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应； （4）条件反应（ＣＲ） ， 条件反射形成后，针对条件刺激形成的反应，如没有肉、只有铃响时的唾液分泌反应。 中性刺激与无条件刺激在时间上的结合称为强化， 强化是条件反射形成的条件。多次强 化之后， 个体学会使用条件反应应对条件刺激。 一切来自体内外的有效刺激 （包括复合刺激、 刺激物之间的关系及时间因素等）只要跟无条件刺激在时间上结合（即强化），都可以成为 条件刺激，形成条件反射。一种条件反射巩固后，再用另一个新刺激与条件反射相结合，还 可以形成第二级条件反射、第三级条件反射等多级的条件反射。 2 实验目的 2.1 验证条件反射现象，理解条件反射现象的形成原理； 2.2 学会使用条件反射仪。 3 实验方法 3.1 被试 全班同学，三人一组，轮流担任主试、被试与记录员。 3.2 仪器与材料 JGWB1 条件反射仪，JGWB1 皮肤电测试仪，电极 2 套 3.3 实验程序 3.3.1 连接条件反射仪、皮肤电测试仪电源，2 套电极分别插入仪器插孔； 3.3.2 被试坐在椅子上，手平放在桌子上，将皮肤电测试仪上的电极指电极套在右手无 名指与小指上； 。 3.3.3 主试将条件反射仪刺激电压调至 90V， 要求被试用食指触摸条件反射仪上的电极
声刺激2秒后施加电刺激，每隔5S刺激一次，共刺激3次，记录被试的反应与皮肤电的变化：3.3.4主试第二次要求手指触摸电极，只给声刺激但不给电刺激，记录被试反应及皮肤电变化，连续进行5次实验；反应/皮肤电刺激24513声音十电击声音3.3.6交换主被试，重复2-5步。4 结果分析4.1比较两种条件下，皮肤电的强度变化情况；4.2分析单纯声音刺激条件，最后一次和前后几次的不同反应。5讨论5.1条件反射形成的条件：5.2条件反射消退的消退机制。实验2高级神经活动类型测试1实验背景介绍高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。巴甫洛夫通过大量的动物实验研究，总结出神经活动过程的三种基本特性，即神经系统的强度、均衡性和灵活性。强度是指皮质细胞及整个神经系统的工作性能，即神经系统接受强烈刺激和持久工作的能力，有强和弱之分：均衡性是指兴奋和抑制两种神经过程间的均衡程度，有均衡与不均衡之分，不均衡中又存在两种情况：兴奋强于抑制，容易发生兴奋过程的扩散和后作用，抑制强于兴奋，容易发生抑制过程的扩散和后作用；灵活性是指兴奋过程与抑制过程的相互转化的速度，有灵活与不灵活之分。高级神经活动特征（强度、均衡性和灵活性）的差异，可以组合产生出不同的神经活动类型。对人的神经活动特性及类型进行测试是人才选拔重要方法。测试主要采用条件反射法，如：“语言强化”运动法、“联想实验”法、安菲莫夫矫正法、内田-克列别林测算法、80.8神经类型量表法，等等。其中：80.8神经类型测试表由苏州大学王文英、张卿华根据大脑皮层机能能力的发展和皮层神经细胞兴奋与抑制过程的活动规律而编制，用于测量个体的高级神经活动类型。该量表由14种非文字、非数字的简单图形符号组成，通过三种难度的“视一动”条件反射活动，测试受试者皮质神经细胞的工作强度、兴奋与抑制过程的集中程度及
声刺激 2 秒后施加电刺激，每隔 5S 刺激一次，共刺激 3 次，记录被试的反应与皮肤电的 变化； 3.3.4 主试第二次要求手指触摸电极，只给声刺激但不给电刺激，记录被试反应及皮肤 电变化，连续进行 5 次实验； 刺激 反应 / 皮肤电 1 2 3 4 5 声音＋电击 声音 3.3.6 交换主被试，重复 25 步。 4 结果分析 4.1 比较两种条件下，皮肤电的强度变化情况； 4.2 分析单纯声音刺激条件，最后一次和前后几次的不同反应。 5 讨论 5.1 条件反射形成的条件； 5.2 条件反射消退的消退机制。 实验 2 高级神经活动类型测试 1 实验背景介绍 高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。巴甫洛夫通过大量的动物实验研究， 总结出神经活动过程的三种基本特性，即神经系统的强度、均衡性和灵活性。强度是指皮质 细胞及整个神经系统的工作性能，即神经系统接受强烈刺激和持久工作的能力，有强和弱之 分；均衡性是指兴奋和抑制两种神经过程间的均衡程度，有均衡与不均衡之分，不均衡中又 存在两种情况：兴奋强于抑制，容易发生兴奋过程的扩散和后作用，抑制强于兴奋，容易发 生抑制过程的扩散和后作用；灵活性是指兴奋过程与抑制过程的相互转化的速度，有灵活与 不灵活之分。高级神经活动特征（强度、均衡性和灵活性）的差异，可以组合产生出不同的 神经活动类型。 对人的神经活动特性及类型进行测试是人才选拔重要方法。测试主要采用条件反射法， 如： “语言强化”运动法、 “联想实验”法、安菲莫夫矫正法、内田克列别林测算法、80.8 神经类型量表法，等等。其中：80.8 神经类型测试表由苏州大学王文英、张卿华根据大脑皮 层机能能力的发展和皮层神经细胞兴奋与抑制过程的活动规律而编制， 用于测量个体的高级 神经活动类型。该量表由 14 种非文字、非数字的简单图形符号组成，通过三种难度的“视 一动”条件反射活动，测试受试者皮质神经细胞的工作强度、兴奋与抑制过程的集中程度及
后作用，以及兴奋与抑制的相互诱导等特点。根据测试结果，将神经类型划分为灵活型、亚灵活型、稳定型、亚稳定型、兴奋型、亚兴奋型、易扰型、亚易扰型、中间型、谨慎型、中下型、泛散型、抑制型、模糊型等14种。测试表由14种符号组成，如图1所示。其中，8种符号相似，要求建立精细的分化抑制，一般被试在快速识别时容易将它们相互混淆；6种符号差别明显，以建立粗糙的分化抑制，对神经过程强、均衡、灵活者是一种无关刺激，对神经过程相对较弱或抑制过程占优势者，则发生抑制的扩散和后作用。全表50行，每行40个符号，每行各种符号的组合数相等。测试中，要求被试在规定时间内针对指定符号（阳性符号）做出划消反应，即用“”或“○”划去符合特定条件的符号。YYPYTTT+￥*X0△2图180.8神经类型测试表的14种符号80.8神经类型测试表适用于幼儿园大班以上任何年龄者，可个别或团体进行。施测方法可简可繁，根据被试的年龄及测验的不同自的，可单独选用某一种方法，也可选用几种方法联合进行。每一种方法使用一张测验表，测验时间均为5分钟。若进行联合测验，一种测验结束后，间隔5分钟再进行下一种测验。一般采用的常规联合测验由3种难度所组成：（1）规定8种相似符号中任意一种为阳性符号，其余符号均为阴性符号，此种方法观察其分化抑制建立的速度，可反映大脑皮质的分化能力；（2）将每行第一个符号规定为阳性符号，其余都为阴性符号，即阳性符号每行都变换，此种方法，不仅观察其分化抑制建立的速度，同时观察其消退抑制建立的速度，可反映大脑皮质的分化能力和神经过程的灵活性；（3）除了将每行的第一个符号规定为阳性符号外，还规定一个符号为条件性抑制符号。例如，规定“￥”或“＊”为条件性抑制符号，紧接其后出现的阳性符号变为特殊阳性符号，要求用不同的标志标注，此种方法可同时观察其分化、消退、条件性抑制建立的速度，实验难度加大，能较全面的反映被试大脑皮层的机能能力和机能特性评定时，统计被试在三种难度条件下（每种难度条件下使用一张测试表）的总阅读符号数、错划数、漏划数，根据公式计算平均得分、漏检率、错检率，按年龄标准评定被试者的神经活动类型。2实验目的2.1深化对神经系统活动机能的理解，测定个体神经活动特性：2.2了解神经活动特性测试的基本原理。3实验方法3.1被试全班同学，两人一组，教师担任主试3.2仪器与材料
后作用，以及兴奋与抑制的相互诱导等特点。根据测试结果，将神经类型划分为灵活型、亚 灵活型、稳定型、亚稳定型、兴奋型、亚兴奋型、易扰型、亚易扰型、中间型、谨慎型、中 下型、泛散型、抑制型、模糊型等 14 种。 测试表由 14 种符号组成，如图 1 所示。其中，8 种符号相似，要求建立精细的分化抑 制，一般被试在快速识别时容易将它们相互混淆；6 种符号差别明显，以建立粗糙的分化抑 制，对神经过程强、均衡、灵活者是一种无关刺激，对神经过程相对较弱或抑制过程占优势 者，则发生抑制的扩散和后作用。全表 50 行， 每行 40 个符号， 每行各种符号的组合数相等。 测试中，要求被试在规定时间内针对指定符号（阳性符号）做出划消反应，即用“\”或“○” 划去符合特定条件的符号。 80.8 神经类型测试表适用于幼儿园大班以上任何年龄者，可个别或团体进行。 施测方法 可简可繁，根据被试的年龄及测验的不同目的，可单独选用某一种方法，也可选用几种方法 联合进行。每一种方法使用一张测验表，测验时间均为 5 分钟。若进行联合测验，一种测验 结束后，间隔 5 分钟再进行下一种测验。一般采用的常规联合测验由 3 种难度所组成： （1） 规定 8 种相似符号中任意一种为阳性符号，其余符号均为阴性符号，此种方法观察其分化抑 制建立的速度，可反映大脑皮质的分化能力；（2）将每行第一个符号规定为阳性符号，其余 都为阴性符号，即阳性符号每行都变换，此种方法，不仅观察其分化抑制建立的速度，同时 观察其消退抑制建立的速度，可反映大脑皮质的分化能力和神经过程的灵活性；（3）除了将 每行的第一个符号规定为阳性符号外，还规定一个符号为条件性抑制符号。例如，规定“ ”或“ ”为条件性抑制符号，紧接其后出现的阳性符号变为特殊阳性符号，要求用不同 的标志标注，此种方法可同时观察其分化、消退、条件性抑制建立的速度，实验难度加大， 能较全面的反映被试大脑皮层的机能能力和机能特性。 评定时，统计被试在三种难度条件下（每种难度条件下使用一张测试表）的总阅读符号 数、错划数、漏划数，根据公式计算平均得分、漏检率、错检率，按年龄标准评定被试者的 神经活动类型。 2 实验目的 2.1 深化对神经系统活动机能的理解，测定个体神经活动特性； 2.2 了解神经活动特性测试的基本原理。 3 实验方法 3.1 被试 全班同学，两人一组，教师担任主试 3.2 仪器与材料 图 1 80.8 神经类型测试表的 14 种符号