郑州大学教案首页课程名称：系统解学理论课教研室：人体解剖学系任课教师：学生专业和年级授课章节第八章和第九章2019级临床5年本科生题目呼吸/泌尿系统授课学时2学时（90min）系统解剖学（人民卫生出版社第9版丁文龙、刘学政主编）使用教材-1-
- 1 - 郑州大学教案首页 课程名称： 系统解剖学理论课 教研室： 人体解剖学系 任课教师： 授课章节 第八章和第九章 学生专业和年级 2019 级临床 5 年本科生 题 目 呼吸/泌尿系统 授课学时 2 学时（90min） 使用教材 系统解剖学 （人民卫生出版社 第 9 版 丁文龙、刘学政主编）
1.知识目标(1)掌握呼吸系统的组成部分：鼻、喉、气管、支气管、肺的位置、形态、结构及主要生理功能。(2)掌握胸腔、胸膜和胸膜腔的概念，胸膜的分部。(3)掌握纵隔的概念和分部。(4)掌握肾的形态、位置、肾的被膜和内部结构。(5)掌握输尿管的分部、各部的位置和三个狭窄部的位置。(6)掌握膀胱的形态分部、位置、毗邻，膀胱三角的位置及粘膜特点。2.能力目标(1)知识内化：结合标本或模具讲解鼻腔、喉、气管和肺的各个结构。(2)理论联系临床：将环甲膜、气管和肺的解学知识运用于临床实际和生活实际，解决实际问题。教学目标与(3)知识拓展：查阅资料，进一步了解重症急性呼吸综合征(SARS)和新型冠状要求病毒肺炎（NovelCoronavirusPneumonia,NCP）的相关知识。3.思政目标(1)学习急救，守护健康：将解剖学知识应用于临床急救中，挽救生命，守护健康。(2)学以致用，守护生命：健康，于民是立身之本，于国是立国之基。激发学生的学习热情，立志学有所成，为我国人民的健康事业贡献自己的力量！(3)关注肺癌，重在预防：医务工作者有责任、有义务向周围的人宣传健康的生活方式，护卫人民的大健康。(4)众志成城，防控疫情：不忘初心，不畏危险，勇于站在对抗疾病的第一线，成为新时代最可爱的人！(5)生命延续，大爱人间：器官移植是器官终末期患者的希望，需要全社会动员才能实现。医者有责任向全社会宣传有关器官捐献、器官移植的科学知识。1.鼻旁窦的位置及开口部位。2.喉软骨的名称、主要体表标志。教学重点3.喉腔的分部和各部的形态结构。4.左、右主气管的形态差别。- 2 -
- 2 - 教学目标与 要求 1.知识目标 (1)掌握呼吸系统的组成部分：鼻、喉、气管、支气管、肺的位置、形态、结 构及主要生理功能。 (2)掌握胸腔、胸膜和胸膜腔的概念，胸膜的分部。 (3)掌握纵膈的概念和分部。 (4)掌握肾的形态、位置、肾的被膜和内部结构。 (5)掌握输尿管的分部、各部的位置和三个狭窄部的位置。 (6)掌握膀胱的形态分部、位置、毗邻，膀胱三角的位置及粘膜特点。 2.能力目标 (1)知识内化：结合标本或模具讲解鼻腔、喉、气管和肺的各个结构。 (2)理论联系临床：将环甲膜、气管和肺的解剖学知识运用于临床实际和生活 实际，解决实际问题。 (3)知识拓展：查阅资料，进一步了解重症急性呼吸综合征(SARS)和新型冠状 病毒肺炎（Novel Coronavirus Pneumonia, NCP）的相关知识。 3.思政目标 (1)学习急救，守护健康： 将解剖学知识应用于临床急救中，挽救生命，守护 健康。 (2)学以致用，守护生命： 健康，于民是立身之本，于国是立国之基。激发学 生的学习热情，立志学有所成，为我国人民的健康事业贡献自己的力量！ (3)关注肺癌，重在预防：医务工作者有责任、有义务向周围的人宣传健康的 生活方式，护卫人民的大健康。 (4)众志成城，防控疫情：不忘初心，不畏危险，勇于站在对抗疾病的第一线， 成为新时代最可爱的人！ (5)生命延续，大爱人间：器官移植是器官终末期患者的希望，需要全社会动 员才能实现。医者有责任向全社会宣传有关器官捐献、器官移植的科学知识。 教学重点 1. 鼻旁窦的位置及开口部位。 2. 喉软骨的名称、主要体表标志。 3. 喉腔的分部和各部的形态结构。 4. 左、右主气管的形态差别
5.肺的位置、形态和分叶。6．肾的形态、位置、肾的被膜和内部结构。1.鼻旁窦的位置及开口部位。2.喉软骨的连结及喉肌的组成和作用。教学难点3.胸膜隐窝的位置采用多媒体，运用文字、图片、动画和视频等素材，将抽象知识形象化、具教学方法与体化。手段【教学过程和设计思路】“杀人果冻”引出呼导课（2min）吸系统鼻、喉、气管和主支气呼吸系统（55min）管、肺、胸膜、纵教学过程、设计思路与时间分配泌尿系统（30min）肾、输尿管、膀胱、女性尿道结课（3min）回顾总结1、鼻窦炎是怎么回事？2、气道异物该如何急救？思考题3、膀胱会憨破吗？4、泌尿系统结石会发生在何处？《人体解剖学》人民卫生出版社2009年第三版张朝佑主编主要《人体解剖彩色图谱》人民卫生出版社郭光文、王序主编参考文献《局部解剖学》高等教育出版社王怀经主编-3 -
- 3 - 5. 肺的位置、形态和分叶。 6. 肾的形态、位置、肾的被膜和内部结构。 教学难点 1.鼻旁窦的位置及开口部位。 2.喉软骨的连结及喉肌的组成和作用。 3.胸膜隐窝的位置 教学方法与 手段 采用多媒体，运用文字、图片、动画和视频等素材，将抽象知识形象化、具 体化。 教学过程、 设计思路与 时间分配 【教学过程和设计思路】 思考题 1、鼻窦炎是怎么回事？ 2、气道异物该如何急救？ 3、膀胱会憋破吗？ 4、泌尿系统结石会发生在何处？ 主要 参考文献 《人体解剖学》 人民卫生出版社 2009 年第三版 张朝佑主编 《人体解剖彩色图谱》人民卫生出版社 郭光文、王序主编 《局部解剖学》 高等教育出版社 王怀经主编 导课（2 min） “杀人果冻”引出呼 吸系统 呼吸系统（55 min） 泌尿系统（30 min） 结课（3 min） 鼻、喉、气管和主支气 管、肺、胸膜、纵膈 肾、输尿管、膀胱、女 性尿道 回顾总结
《临床应用解剖学》河南科学技术出版社2006年第四版李云庆主编郑州大学教案续页课程名称：系统解剖学教研室：人体解剖学系任课教师：教学内容教学设计与授课过程实施方法、时间分配及备注导课导课二、 导课借助多媒体和动漫图片，引出呼由“杀人果冻”的案例引思政案例：吸系统（2min）出呼吸系统通过询问大家“果冻能杀人吗”，讲述发2005年发生在上海的19月大的幼儿被果冻思政目的：卡住，室息而亡的案例，引出通过真实案例培养学生呼吸系统。珍视生命、关爱病人，将如何急救？引发学生的责任图1杀人果冻预防疾病、驱除病痛作为感、使命感，主动跟随老师思1自己的终身责任。路导入知识的学习。图2死亡女孩二、呼吸系统呼吸系统呼吸系统通过文字、图片、动画等多媒体1.呼吸系统的组成和功先阐述呼吸系统的组成和功能能，然后逐一讲解各个器官。素材，依次讲解鼻、喉、气管、支气管、肺、胸膜、纵隔。（55min）- 4-
- 4 - 《临床应用解剖学》河南科学技术出版社 2006 年第四版李云庆主编 郑州大学教案续页 课程名称： 系统解剖学 教研室： 人体解剖学系 任课教师： 教学内容 教学设计与授课过程 实施方法、时间分配及备注 一、导课 由“杀人果冻”的案例引 出呼吸系统 思政目的： 通过真实案例培养学生 珍视生命、关爱病人，将 预防疾病、驱除病痛作为 自己的终身责任。 导课 思政案例： 通过询问大家“果冻能杀人 吗”，讲述发 2005 年发生在 上海的 19 月大的幼儿被果冻 卡住，窒息而亡的案例，引出 呼吸系统。 如何急救？引发学生的责任 感、使命感，主动跟随老师思 路导入知识的学习。 导课 借助多媒体和动漫图片，引出呼 吸系统（2min） 图 1 杀人果冻 图 2 死亡女孩 二、呼吸系统 1.呼吸系统的组成和功 能 呼吸系统 先阐述呼吸系统的组成和功 能，然后逐一讲解各个器官。 呼吸系统 通过文字、图片、动画等多媒体 素材，依次讲解鼻、喉、气管、 支气管、肺、胸膜、纵膈。（55min）
1.鼻讲述鼻中隔时，结合流鼻血讲解鼻中隔上的易出血区。结合鼻窦炎讲授鼻旁窦。图3呼吸系统的组成图4鼻腔侧壁图5鼻中隔喉是重点又是难点：天1、喉的软骨构成2.喉2、喉的连结，讲授环甲正中韧带时回答急性喉梗阻建立图6鼻旁窦临时气道的位置3、喉肌，在讲述喉连接和喉肌时可结合动画进行演示，便于学生理解。4、喉腔思政目的：思政案例：
- 5 - 1. 鼻 2. 喉 思政目的： 讲述鼻中隔时，结合流鼻血讲 解鼻中隔上的易出血区。 结合鼻窦炎讲授鼻旁窦。 喉是重点又是难点： 1、喉的软骨构成 2、喉的连结，讲授环甲正中 韧带时回答急性喉梗阻建立 临时气道的位置 3、喉肌，在讲述喉连接和喉 肌时可结合动画进行演示，便 于学生理解。 4、喉腔 思政案例： 图 3 呼吸系统的组成 图 4 鼻腔侧壁 图 5 鼻中隔 图 6 鼻旁窦