一反当胡早年主持苏湖州学期间时盛行的重视诗赋声律的学风，提倡经世致用的实学，主张“明体达用代设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。经义斋主要学习六经经义！属于“明体”之学；治事斋分为治民、讲武堰水、历算等科，属于“达用”之学学生可以主治一科，兼学其他科。胡瑷的苏湖教法，创立分科教学和学科的必修、选修制度，在世界教育史上削烧也是最早的
▪ 胡瑗早年主持苏湖州学期间，一反当 时盛行的重视诗赋声律的学风，提倡 经世致用的实学，主张 “明体达用， ” 设立经义斋和治事斋，创行分斋教学 制度。 经义斋主要学习六经经义，属于 “ 明 体 ”之学；治事斋分为治民、讲武、 堰水、历算等科，属于 “达用 ”之学， 学生可以主治一科，兼学其他科。胡 瑗的苏湖教法，创立分科教学和学科 的必修、选修制度，在世界教育史上 也是最早的
1第三、设立四门学，允许八品至庶人子弟入学，扩大了中小庶族地主子弟入学深造的机会。第四、改革科举考试方法。科举考试先策论，后诗赋。一一在旧官僚权贵集团的强烈反对下，一年多后，庆历兴学便告天折酒福11拉1111福1
第三、设立四门学，允许八品至庶人子弟入学， 扩大了中小庶族地主子弟入学深造的机会。 第四、改革科举考试方法。科举考试先策论，后诗 赋。 在旧官僚权贵集团的强烈反对下，一年多后，庆历兴学 便告夭折
树景兴付发家化年型学康办NF前高鸿园格wL开祥新之风流祥照兵甲富胸中总教他虏骑横飞也怕那范小老子忧乐观天下愿今人砺振奋都学这秀才先生
兵甲富胸中总教他虏 骑横飞也怕那范小老 子 忧乐观天下愿今人砥 砺振奋都学这秀才先 生
(二)熙宁兴学王安石(1021-1086年)是主持和推进熙宁兴学的代表人物，是著名的政治改革家和学者。宋神宗熙宁二年（1069年），王安石任参知政事，主持变法大计。此后，朝廷陆续颁布了一系列的兴学诏令。11
▪ (二)熙宁兴学 王安石 (1021-1086年)是主持和 推进熙宁兴学的代表人物，是著 名的政治改革家和学者。宋神宗 熙宁二年(1069年)，王安石任参 知政事，主持变法大计。此后 ，朝廷陆续颁布了一系列的兴学 诏令
11-1/u1111111111/1拉具体内容：1111E11第一，改革太学体制。熙宁四年（1071年），在太学实施三舍法，将太学生员分为外舍、内舍、上舍三个等级，生员依学业程度，通过考核，依次升舍。三舍法的实行强化了学校的职能，使在校的学业与前途直接挂钩，从而有力地保障了日常教学的进行，并使得学校教育的课业与考试更加规范化。王安石的长远目标是通过三舍法使学校取士逐步取代科举取士。一一11111111111111福1111111I111酒111-1111111111111
具体内容： 第一，改革太学体制。 熙宁四年(1071年)，在太学实施三舍法，将太学生员分为外舍、内 舍、上舍三个等级，生员依学业程度，通过考核，依次升舍。 三舍法的实行强化了学校的职能，使在校的学业与前途直接挂钩， 从而有力地保障了日常教学的进行，并使得学校教育的课业与考试更 加规范化。王安石的长远目标是通过三舍法使学校取士逐步取代科举 取士