uI福扩大了科举考试的影响和覆盖面，科举考试制度更加成熟健全。进一步加强了统治者对于科举考试的绝对控制和国家权力部门整体监控的程度庶族与平民子弟通过科举跨入任途的数量日益增多，在统治阶层中逐步形成了一个庶族官僚集团从而为宋代政治和文化教育的运行注入了强大的心生机。堂11111
▪ 扩大了科举考试的影响和覆盖面，科举考试制度 更加成熟健全。 ▪ 进一步加强了统治者对于科举考试的绝对控制和 国家权力部门整体监控的程度 ▪ 庶族与平民子弟通过科举跨入仕途的数量日益增 多，在统治阶层中逐步形成了一个庶族官僚集团， 从而为宋代政治和文化教育的运行注入了强大的 生机
111111-11111111111111I1111111111111111111111111I111第二节 宋代的官学教育11I11111111北宋的三次兴学1111111I1111北宋中叶，乡于是先后有三次兴学之举E统治秩序已基本稳定，111111111.11福1111111111111111福111111111111111111111111111
▪ 第二节 宋代的官学教育 一、北宋的三次兴学 北宋中叶，统治秩序已基本稳定，于是先后有三次兴学之举
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。于幢里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒无计。羌管悠悠霜满地，人不痫，将军白发征夫泪
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四 面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城 闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌 管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫 泪
111-福1(一)庆历兴学福由范仲淹(989-1052年)主持推动。庆历三年(1043年）九月奏上的《答手诏条陈十事》，作为庆历新政的纲领，其中前四项都与科举教育改革有关。在范仲淹的推动下，宋祁、王拱辰、张方平、欧阳修等八人合奏：“教不本于学校，士不察于乡里，则不能核名实；科举束于声病1学者专于记诵，则不足尽人材。”呼吁兴学以培养人才。福IE111111111111
(一)庆历兴学 由范仲淹(989-1052年)主持推动。庆历三年(1043年) 九月奏上的《答手诏条陈十事》，作为庆历新政的纲领， 其中前四项都与科举教育改革有关。在范仲淹的推动下， 宋祁、王拱辰、张方平、欧阳修等八人合奏：“教不本 于学校，士不察于乡里，则不能核名实；科举束于声病， 学者专于记诵，则不足尽人材。”呼吁兴学以培养人才
u措施主要有：第一，诏州县立学，选部属官或布衣宿学之士为教授，并立听讲日限，规定士须在学校习业300日，方许应举。第二，振兴太学，选用拥护新政的著名学者石介、孙复主持太学讲席，将胡瑷(993-1059年)的苏湖教法引进太学福1福
措施主要有： 第一，诏州县立学，选部属官或布衣宿学之 士为教授，并立听讲日限，规定士须在学 校习业300日，方许应举。 第二，振兴太学，选用拥护新政的著名学者 石介、孙复主持太学讲席，将胡瑗(993- 1059年)的苏湖教法引进太学