河北省衡水2020届高三上期中考试 语文试题及答案解析 语言文字运用(6分) 阅读下面的文字,完成1一3题。 “暮春者,泰服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞零,咏而归”, 表达了中国古贤的人生意趣,也 了古人向往的美育图景。 美育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺的传习,也不是理论概念的记 诵,而是全身心的文化沉浸和场景感受,因而具有总体性特征。与之相应,中 国美育资源也 。皎皎明月、悠悠晴空、山峦溪流、市井勾栏,万 事万物都拨动着人们的心绪。这是我国美育的特色和传统,应在新的时代条件 下继承和弘扬,这就要求美育资源的重组。蔡元培在《美育实施的方法》中就 提出过,美育要从家庭、学校、社会入手,社会美育又包括从美术馆、剧院到 博物馆,从道路、建筑到公墓,真可谓方方面面,无所不包。( 互联网带来的变革也具有全方位和总体性特征,美育资源的重组也有多个层面。 最基础的是传统美育资源的数字化,把文字、线条、歌曲、影像乃至诗歌、小 说、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网路空间再现、传输和存储的形态 从而为互联网美育所用。进一步则是将那些因网而生的新的文化能力、文化样 态和文化活动转化为美育资源。比如,动漫、网游等作为一种 的 网络文艺形态已受到越来越多人重视,但其美育价值还远未得到发掘。事实上 动慢、手游、网游以及各种新媒体艺术展等文化产品或活动,都给人以美的露 陶,并激发人对自然、历史、文化和生活的思考,无不具有美育意义。应该说 类似资源并非隐藏在网络世界深处 ,相反,它们完全体现在认识 美、鉴赏美、创造美的网络活动之中,只是由于这种活动与我们固有的美育经 验重叠较少,因而需要全新的眼光、思维和话语,方能加以认识、激活和运用。 1、依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(2分) A.描绘汗牛充栋新鲜不可捉摸 B.描绘包罗万象新 兴不可捉摸 C.描写包罗万象新鲜高深莫测 D.描写汗牛充栋新 兴高深莫测 2、下列列在文中括号内补写的语句,衔接最恰当的一项是(2 分) A.时代在进步,首要的显然是互联网,今天我们必须把这份名单进一步延长 B.时代在进步,今天我们显然首要的是必须把这份名单进一步延长到互联网 C.时代在进步。今天我们必须把这份名单进一步延长,首要的显然是互联网 D.今天我们必须把这份名单进…步延长,时代在进步,首要的显然是互联网 3、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(2分 A.把诗歌、文字、歌曲、影像乃至小说、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空闻存储、再现和传输的形态。从而为互联网美育所用 B.把诗歌、文字、歌曲、影像乃至小说、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空闻传输、再现和存储的形态,从而为豆联网美育所用
河北省衡水 2020 届高三上期中考试 语文试题及答案解析 一、语言文字运用(6 分) 阅读下面的文字，完成 1 一 3 题。 “暮春者，泰服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”， 表达了中国古贤的人生意趣，也 了古人向往的美育图景。 美育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺的传习，也不是理论概念的记 诵，而是全身心的文化沉浸和场景感受，因而具有总体性特征。与之相应，中 国美育资源也 。皎皎明月、悠悠晴空、山峦溪流、市井勾栏，万 事万物都拨动着人们的心绪。这是我国美育的特色和传统，应在新的时代条件 下继承和弘扬，这就要求美育资源的重组。蔡元培在《美育实施的方法》中就 提出过，美育要从家庭、学校、社会入手，社会美育又包括从美术馆、剧院到 博物馆，从道路、建筑到公墓，真可谓方方面面，无所不包。( )。 互联网带来的变革也具有全方位和总体性特征，美育资源的重组也有多个层面。 最基础的是传统美育资源的数字化，把文字、线条、歌曲、影像乃至诗歌、小 说、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网路空间再现、传输和存储的形态。 从而为互联网美育所用。进一步则是将那些因网而生的新的文化能力、文化样 态和文化活动转化为美育资源。比如，动漫、网游等作为一种 的 网络文艺形态已受到越来越多人重视，但其美育价值还远未得到发掘。事实上， 动慢、手游、网游以及各种新媒体艺术展等文化产品或活动，都给人以美的熏 陶，并激发人对自然、历史、文化和生活的思考，无不具有美育意义。应该说， 类似资源并非隐藏在网络世界深处 ，相反，它们完全体现在认识 美、鉴赏美、创造美的网络活动之中，只是由于这种活动与我们固有的美育经 验重叠较少，因而需要全新的眼光、思维和话语，方能加以认识、激活和运用。 1、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(2 分) A．描绘 汗牛充栋 新鲜 不可捉摸 B．描绘 包罗万象 新 兴 不可捉摸 C．描写 包罗万象 新鲜 高深莫测 D．描写 汗牛充栋 新 兴 高深莫测 2、下列列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是(2 分) ( ) A．时代在进步，首要的显然是互联网，今天我们必须把这份名单进一步延长 B．时代在进步，今天我们显然首要的是必须把这份名单进一步延长到互联网 C．时代在进步。今天我们必须把这份名单进一步延长，首要的显然是互联网 D．今天我们必须把这份名单进…步延长，时代在进步，首要的显然是互联网 3、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2 分) A．把诗歌、文字、歇曲、影像乃至小说、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空闻存储、再现和传输的形态。从而为互联网美育所用。 B．把诗歌、文字、歌曲、影像乃至小说、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空闻传输、再现和存储的形态，从而为豆联网美育所用
C.把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空间存储、再现和传输的形态,从而为互联网美育所用。 D.把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空间传输、再现和存储的形态,从而为互联网美育所用。 二、古代诗文阕读(37分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成4一7题 (建安二十二年)夏,四月,诏魏王操设天子旌族,出入称警跸。六月,魏以军 师华歆为御史大夫。冬,十月,命魏王操冕十有二旒,乘金根车,驾六马,设 五时副车。魏以五官中郎将丕为太子。初,魏王操娶丁夫人,无子;妾刘氏 生子昂;卞氏生四子:丕、彰、植、熊。王使丁夫人母养昂。昂死于穰,丁夫 人哭泣无节,操怒而出之,以卞氏为继室。植性机警,多艺能,才藻敏赡,操 爱之。操欲以女妻丁仪。丕以仪目眇,谏止之。仪由是怨丕,与弟黄门侍郎廙 及丞相主簿杨修,数称临菑侯植之才,劝操立以为嗣。修,彪之子也。操以函 密访于外尚书崔琰露版答曰《春秋》之义立子以长加五官将仁孝聪明宜承正统 琰以死守之植,琰之兄女婿也。尚书仆射毛玠曰:“近者袁绍以嫡庶不分,覆 宗灭国。废立大事,非所宜闻。”东曹掾邢颙曰:”以庶代宗,先世之戒也 愿殿下深察之。”丕使人问太中大夫贾诩以自固之术。诩曰:“愿将军恢崇德 度,躬素士之业,朝夕孜孜,不违子道,如此而已。”丕从之,深自砥砺。他 日,操屏人问诩,诩嘿然不对。操曰:“与卿言,而不答,何也?”诩曰:“属 有所思,故不即对耳。”操曰:“何思?”诩曰:“思袁本初、刘景升父子也。 操大笑。操尝出征。丕、植并送路侧,植称述功德,发言有章,左右属目,操 亦悦焉。丕怅然自失,济阴吴质耳语曰:“王当行,流涕可也。”及辞,丕涕 泣而拜,操及左右咸欷,于是皆以植多华辞而诚心不及也。植既任性而行, 不自雕饰,五官将御之以术,矫情自饰,宫人左右并为之称说,故遂定为太子。 左右长御贺卞夫人曰:“将军拜太子,天下莫不喜,夫人当倾府藏以赏赐。” 夫人曰:“王自以丕年大,故用为嗣。我但当以免无教导之过为幸耳,亦何为 当重赐遗乎!”长御还,具以语操,操悦,曰:“怒不变容,喜不失节,故最为 难。”太子抱议郎辛毗颈而言曰:“辛君知我喜不?”毗以告其女宪英,宪英叹 曰:“太子,代君主宗庙、社稷者也。代君,不可以不戚;主国,不可以不惧。 宜戚宜惧,而反以为喜,何以能久!魏其不昌乎!”久之,临菑侯植乘车行驰道 中,开司马门出。操大怒,公车令坐死。由是重诸侯科禁。而植宠日衰。植妻 衣绣,操登台见之,以违制命,还家赐死。(节选自《资治通鉴》) 4、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.操以函密访于外/尚书崔琰露版答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官将 仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之/ B.操以函/密访于外/尚书崔琰露版答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官 将仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之/ C.操以函/密访于外/尚书崔琰露版答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官 将/仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之/ D.操以函密访于外/尚书崔琰露版答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官将 /仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之/ 5、下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3 分)
C．把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空间存储、再现和传输的形态，从而为互联网美育所用。 D．把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空间传输、再现和存储的形态，从而为互联网美育所用。 二、古代诗文阕读(37 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成 4 一 7 题。 (建安二十二年)夏，四月，诏魏王操设天子旌族，出入称警跸。六月，魏以军 师华歆为御史大夫。冬，十月，命魏王操冕十有二旒，乘金根车，驾六马，设 五时副车。魏以五官中郎将丕为太子。初，魏王操娶丁夫人，无子；妾刘氏， 生子昂；卞氏生四子：丕、彰、植、熊。王使丁夫人母养昂。昂死于穰，丁夫 人哭泣无节，操怒而出之，以卞氏为继室。植性机警，多艺能，才藻敏赡，操 爱之。操欲以女妻丁仪。丕以仪目眇，谏止之。仪由是怨丕，与弟黄门侍郎廙 及丞相主簿杨修，数称临菑侯植之才，劝操立以为嗣。修，彪之子也。操以函 密访于外尚书崔琰露版答曰《春秋》之义立子以长加五官将仁孝聪明宜承正统 琰以死守之植，琰之兄女婿也。尚书仆射毛玠曰：“近者袁绍以嫡庶不分，覆 宗灭国。废立大事，非所宜闻。”东曹掾邢颙曰：”以庶代宗，先世之戒也， 愿殿下深察之。”丕使人问太中大夫贾诩以自固之术。诩曰：“愿将军恢崇德 度，躬素士之业，朝夕孜孜，不违子道，如此而已。”丕从之，深自砥砺。他 日，操屏人问诩，诩嘿然不对。操曰：“与卿言，而不答，何也?”诩曰：“属 有所思，故不即对耳。”操曰：“何思?”诩曰：“思袁本初、刘景升父子也。” 操大笑。操尝出征。丕、植并送路侧，植称述功德，发言有章，左右属目，操 亦悦焉。丕怅然自失，济阴吴质耳语曰：“王当行，流涕可也。”及辞，丕涕 泣而拜，操及左右咸歔欷，于是皆以植多华辞而诚心不及也。植既任性而行， 不自雕饰，五官将御之以术，矫情自饰，宫人左右并为之称说，故遂定为太子。 左右长御贺卞夫人曰：“将军拜太子，天下莫不喜，夫人当倾府藏以赏赐。” 夫人曰：“王自以丕年大，故用为嗣。我但当以免无教导之过为幸耳，亦何为 当重赐遗乎!”长御还，具以语操，操悦，曰：“怒不变容，喜不失节，故最为 难。”太子抱议郎辛毗颈而言曰：“辛君知我喜不?”毗以告其女宪英，宪英叹 曰：“太子，代君主宗庙、社稷者也。代君，不可以不戚；主国，不可以不惧。 宜戚宜惧，而反以为喜，何以能久!魏其不昌乎!”久之，临菑侯植乘车行驰道 中，开司马门出。操大怒，公车令坐死。由是重诸侯科禁。而植宠日衰。植妻 衣绣，操登台见之，以违制命，还家赐死。 (节选自《资治通鉴》) 4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) ( ) A．操以函密访于外／尚书崔琰露版答曰／《春秋》之义／立子以长／加五官将 仁孝聪明／宜承正统／琰以死守之／ B．操以函／密访于外／尚书崔琰露版答曰／《春秋》之义／立子以长／加五官 将仁孝聪明／宜承正统／琰以死守之／ C．操以函／密访于外／尚书崔琰露版答曰／《春秋》之义／立子以长／加五官 将／仁孝聪明／宜承正统／琰以死守之／ D．操以函密访于外／尚书崔琰露版答曰／《春秋》之义／立子以长／加五官将 ／仁孝聪明／宜承正统／琰以死守之／ 5、下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) ( ’
A.建安是西汉末年汉献帝的第三个年号,这个时期朝廷的政治大权先后由董卓 和曹操所掌握,皇权被架空。 B.太子,在两汉可指皇帝或诸侯王的继承人,但唯皇储称“皇太子”。汉以后, 诸侯王的继承人改称“世子 C.宗庙,帝王或诸侯祭祀祖宗构处所。古礼规定天子七庙,诸侯五庙,大夫三 庙,士一庙,庶人不得设庙。 D.《资治通鉴》是由司马光主编的一部多卷本编年体史书,记载了从东周到五 代后周16朝的历史。 6、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.曹操立曹丕为太子时,已经掌握朝政大权。汉献帝允许他可用皇帝专用的旌 旗,出入同帝王一样称警跸,即实行我严和清道,正是他权倾朝野的体现。 B.曹丕在太子之位的争夺中,一开始形势不利。因为他曾劝止父亲把女儿嫁给 丁仪,把丁仪丁廙逼到了曹植阵营。幸好有崔琰等人竭力劝诫曹操。 C.曹丕能顺利登上太子之位,离不开谋臣帮助。如贾诩不但告诉他要巩固地位 需要发扬德行和气度,还直接劝告曹操吸取袁绍和刘表的教训。 D.曹植最终在争夺战中落败,与性格缺陷有关。他做事任性,言行不加掩饰, 不像曹丕善于博取周围人的好感,他还乘车在驰道行驶,激怒了曹操 7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)及辞,丕涕泣而拜,操及左右成款欷,于是皆以植多华辞而诚心不及也。(5 分 (2)植妻衣绣,操登台见之,以违制命,还家赐死。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共4小题,18分) 阅读下面这首唐诗,完成8~9题 葡中作 高适 策马自沙漠,长驱登塞垣。边城何萧条,白日黄云昏。 到征战处,每愁胡虏翻。岂无安边书,诸将已承恩。 惆怅孙吴事,归来独闭门 【注】蓟中:指蓟城。在今北京大兴西南。翻;同“反”,反叛。安边书:安 定边疆的策略。诸将:指安禄山等人。孙吴事:指孙武、吴起用兵之事。孙武 春秋齐国人,古代著名军事家。吴起,战国时卫国人,曾任魏国将军,大败秦 兵 8、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) A,开篇“策马自沙漠,长驱登塞垣”以“沙漠”“塞垣”等意象,勾勒出 幅浩瀚壮阔的边塞图画。“策马”“长驱”和“登”三个动作,勾画出一个勇 赴国难的英雄形象。 B.第三、四句“边城何萧条,白日黄云昏”,由远及近地描绘了诗人登上塞垣 时所见的“萧条”景象。一个“何”字,突出了主人公的感慨之深,忧愁之重。 C.第五、六句“一到征战处,每愁胡虏翻”深刻揭露了前文“边城何萧条”的 根源,“一到”“每愁”两个词对举,突显边患的程度之深和时间延续之久 D.第七、八句“岂无安边书,诸将已承恩”是诗人由边患不止而引发的激愤之 语。“岂无”以强有力的反诘对统治者进行了抨击,也表现出自己安边定远的 信心
A．建安是西汉末年汉献帝的第三个年号，这个时期朝廷的政治大权先后由董卓 和曹操所掌握，皇权被架空。 B．太子，在两汉可指皇帝或诸侯王的继承人，但唯皇储称“皇太子”。汉以后， 诸侯王的继承人改称“世子”。 C．宗庙，帝王或诸侯祭祀祖宗构处所。古礼规定天子七庙，诸侯五庙，大夫三 庙，士一庙，庶人不得设庙。 D．《资治通鉴》是由司马光主编的一部多卷本编年体史书，记载了从东周到五 代后周 16 朝的历史。 6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) ( ) A．曹操立曹丕为太子时，已经掌握朝政大权。汉献帝允许他可用皇帝专用的旌 旗，出入同帝王一样称警跸，即实行戒严和清道，正是他权倾朝野的体现。 B．曹丕在太子之位的争夺中，一开始形势不利。因为他曾劝止父亲把女儿嫁给 丁仪，把丁仪丁廙逼到了曹植阵营。幸好有崔琰等人竭力劝诫曹操。 C．曹丕能顺利登上太子之位，离不开谋臣帮助。如贾诩不但告诉他要巩固地位 需要发扬德行和气度，还直接劝告曹操吸取袁绍和刘表的教训。 D．曹植最终在争夺战中落败，与性格缺陷有关。他做事任性，言行不加掩饰， 不像曹丕善于博取周围人的好感，他还乘车在驰道行驶，激怒了曹操。 7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)及辞，丕涕泣而拜，操及左右咸歔欷，于是皆以植多华辞而诚心不及也。(5 分) (2)植妻衣绣，操登台见之，以违制命，还家赐死。(5 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 4 小题，18 分) 阅读下面这首唐诗，完成 8～9 题。 蓟中作 高 适 策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。 一到征战处，每愁胡虏翻。岂无安边书，诸将已承恩。 惆怅孙吴事，归来独闭门。 【注】蓟中：指蓟城。在今北京大兴西南。翻；同“反”，反叛。安边书：安 定边疆的策略。诸将：指安禄山等人。孙吴事：指孙武、吴起用兵之事。孙武， 春秋齐国人，古代著名军事家。吴起，战国时卫国人，曾任魏国将军，大败秦 兵。 8、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) ( ) A，开篇“策马自沙漠，长驱登塞垣”以“沙漠” “塞垣”等意象，勾勒出一 幅浩瀚壮阔的边塞图画。 “策马”“长驱”和“登”三个动作，勾画出一个勇 赴国难的英雄形象。 B．第三、四句“边城何萧条，白日黄云昏”，由远及近地描绘了诗人登上塞垣 时所见的“萧条”景象。一个“何”字，突出了主人公的感慨之深，忧愁之重。 C．第五、六句“一到征战处，每愁胡虏翻”深刻揭露了前文“边城何萧条”的 根源，“一到” “每愁”两个词对举，突显边患的程度之深和时间延续之久。 D．第七、八句“岂无安边书，诸将已承恩”是诗人由边患不止而引发的激愤之 语。“岂无”以强有力的反诘对统治者进行了抨击，也表现出自己安边定远的 信心
9、全诗最后一联写到“惆帐孙吴事,归来独闭门”,诗人“惆怅”的原因有哪 些?请简要概括。(6分) 阅读下面这首唐诗,完成10-11题。 金陵怀古 许浑 玉树歌残王气终,景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢,禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨,江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中。 【注】残:歌声将尽。歌,指陈后主所制的乐曲《玉树后庭花》。王气;指王 朝的气运。景阳:南朝官名。齐武帝置钟于楼上,官人闻钟早起妆饰。兵合 兵马会集。戍楼:边防驻军的瞭望楼。石燕:《浙中记》载:“零陵有石燕, 得风雨则飞翔,风雨止还为石。” 10、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) A、这首诗的首句以追述隋兵灭陈的史事发端,写南朝最后一个朝廷在陈后主所 制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭,全诗以此发端,可谓普抓关键。 B.颔联描写金陵的衰败景象。“松楸”,坟墓上的树木。诗人登高而望。远近 高低尽是松楸荒冢,残宫禾黍。南朝的繁荣盛况,已成为历史的陈迹,无处可 寻 C.颈联用对比手法概括世间的风云变幻。“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象, “吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。“江豚”和“石燕”,象征历史上叱咤风 雨的人物。 D.尾联照应开头,抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。金陵和洛阳都有群山环绕。 “惟有青山似洛中”,就是说今日的金陵只剩山川地势与六朝时依然相似 11、这首怀古七律在选取形象方面很有讲究,请结合中间两联简要赏析。(6分) 三、文学类文本阅读(30分) 阅读下面的文字,完成12-14题。 棋王(节选) 阿城 人是越来越多。后来的人拼命往前挤,挤不进去,就抓住人打听,以为是杀人 的告示。妇女们也抱着孩子们,远远围成一片。数千人闹闹嚷嚷,街上像丰空 响着闷雷。 王一生坐在场当中,手放在两条腿上,眼睛虚望着,一头一脸都是土。我给他 拍一拍土。他按住我的手,我觉出他有些抖。他低低地说:“事情闹大了。书 包你拿着,不管怎么样,书包不能丢。书包里有…有我妈的无字棋。”他的 瘦脸又干又脏,鼻沟也黑了,头发立着,喉咙一动一动的,两眼黑得吓人。我 知道他拼了,心里有些酸,只说:“保重!” 棋开始了。几千人不再出声儿。自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地传出棋步 外边儿的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响,棋子儿荡来荡去。 太阳斜斜地照在一切上,烧得耀眼。前几十排的人都坐下了,仰起头看,后面 的人也挤得紧紧的,一个个土眉土眼,头发长长短短吹得飘,再没人动一下 似乎都把命放在棋里搏 我伸手到王一生书包里去掏摸,捏到一个小布包儿,拽出来一看,上面绣了 只蝙蝠,四边儿都用线做了圈口,针脚很细密。取出一个棋子,确实很小,在 太阳底下竟是半透明的,像是一只眼睛,正柔和地瞧着。我把它攥在手里
9、全诗最后一联写到“惆帐孙吴事，归来独闭门”，诗人“惆怅”的原因有哪 些?请简要概括。(6 分) 阅读下面这首唐诗，完成 10－11 题。 金陵怀古 许 浑 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 【注】残：歌声将尽。歌，指陈后主所制的乐曲《玉树后庭花》。王气；指王 朝的气运。景阳：南朝官名。齐武帝置钟于楼上，官人闻钟早起妆饰。兵合： 兵马会集。戍楼：边防驻军的瞭望楼。石燕：《浙中记》载：“零陵有石燕， 得风雨则飞翔，风雨止还为石。” 10、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) ( ) A、这首诗的首句以追述隋兵灭陈的史事发端，写南朝最后一个朝廷在陈后主所 制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭，全诗以此发端，可谓善抓关键。 B．颔联描写金陵的衰败景象。“松楸”，坟墓上的树木。诗人登高而望。远近 高低尽是松楸荒冢，残宫禾黍。南朝的繁荣盛况，已成为历史的陈迹，无处可 寻。 C．颈联用对比手法概括世间的风云变幻。“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象， “吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。“江豚”和“石燕”，象征历史上叱咤风 雨的人物。 D．尾联照应开头，抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。金陵和洛阳都有群山环绕。 “惟有青山似洛中”，就是说今日的金陵只剩山川地势与六朝时依然相似。 11、这首怀古七律在选取形象方面很有讲究，请结合中间两联简要赏析。(6 分) 三、文学类文本阅读(30 分) 阅读下面的文字，完成 12 一 14 题。 棋王(节选) 阿 城 人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人 的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。数千人闹闹嚷嚷，街上像丰空 响着闷雷。 王一生坐在场当中，手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土。我给他 拍一拍土。他按住我的手，我觉出他有些抖。他低低地说：“事情闹大了。书 包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有……有我妈的无字棋。”他的 瘦脸又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。我 知道他拼了，心里有些酸，只说：“保重!” 棋开始了。几千人不再出声儿。自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地传出棋步， 外边儿的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。 太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面 的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下， 似乎都把命放在棋里搏。 我伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，上面绣了一 只蝙蝠，四边儿都用线做了圈口，针脚很细密。取出一个棋子，确实很小，在 太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着。我把它攥在手里
太阳终于落下去了。人们仍在看着。里边儿传出一句王一生的棋步,外面的人 就嚷动一下。专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步。 我看见脚卵很高兴的样子,心里就松开一些,问:“怎么样?我不懂棋。”脚卵 抹一抹头发,说:“蛮好,蛮好。这种阵式,我从来也没有见过,你想想看 九个人与他一个人,丸局连环!车轮大战!” 有两个人从各自的棋盘前站起来,朝着王一生鞠躬,说:“甘拜下风。”王 生点点头儿,看了他们的位置一眼。 他仍旧双手扶膝,眼平视着,像是望着极远极远的远处,又像是盯着极近的近 处。喉结许久才动一下。 我找了点儿凉水来,悄悄走近他,在他跟前一挡,他抖了一下,眼睛刀子似的 看了我一下,一会儿才认出是我,干干地笑了一下。我指指水碗,他接过去, 正要喝,一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着,水纹丝儿不动。他看着碗 边儿,回报了棋步,才咽一口水下去,“咕”的一声儿,声音大得可怕,眼里 有了泪花。他把碗递过来,眼睛望望我,有一种说不出来的东西在里面游动, 嘴角几缓缓流下一滴水,把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。 忽然人群发一声喊。我回头一看,原来只剩了一盘,恰是与冠军的那一盘。盘 上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里,后方老 帅稳稳地待着,尚有一“士”伴着 我的肚子拖长了音儿在响,脚下觉得软了,就擦个地方坐下,仰头看最后的围 猎,生怕有什么差池。 人群乱起来,纷纷闪开。只见一老者由旁人搀着,慢慢走来,嘴嚼动着,上上 下下看着八张定局残子。这就是本届地区冠军。他看完了棋,跺跺土,昂了头, 由人搀进棋场。众人一拥而起。我急忙抢进大门,只见老者进了大门,立定, 往前看去。 王一生孤身坐在大屋子中央,双手支在膝上,铁铸一个细树桩。高高的一盏灯 照在他脸上,眼睛深陷,黑黑的似俯视大千世界、茫茫宇宙。那生命像聚在 头乱发中,久久不散,又慢慢弥漫开来,灼得人脸热。 老者咳嗽一下,底气十足。王一生忽然目光短了,发觉了众人,轻轻地挣了 下,却动不了。老者向前几步,朗声叫道:“后生,小小年纪,就有这般棋道, 老朽有幸与你接手,感触不少,愿与你做个忘年之交。这盘棋下到这里,权作 赏玩,不知你可愿意言和,给老朽一点儿面子? 王一生再挣了一下,仍起不来。我急忙过去,托住他的腋下,提他起来。他的 腿仍是坐着的样子,直不了,半空悬着。我感到手里好像只有几斤的分量,就 把他放下,去揉他的双腿、脸和脖子。半晌,他的身子才软下来,慢慢把嘴张 开,又合上,再张开,“啊啊”很久,才呜呜地说:“和了吧 人渐渐散了,王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子,就张了手 给他看。 他呆呆地盯着,似乎不认得,可喉咙里就有了响声,猛然“哇”地一声儿吐出 些黏液,鸣呜地说:“妈,儿今天……妈 【注】王一生的妈妈起初反对王一生下棋,后来同意了。她捡牙刷把儿磨了 副无字棋,临死前送给了王一生 12、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3
太阳终于落下去了。人们仍在看着。里边儿传出一句王一生的棋步，外面的人 就嚷动一下。专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步。 我看见脚卵很高兴的样子，心里就松开一些，问：“怎么样?我不懂棋。”脚卵 抹一抹头发，说：“蛮好，蛮好。这种阵式，我从来也没有见过，你想想看， 九个人与他一个人，丸局连环!车轮大战!” 有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说：“甘拜下风。”王一 生点点头儿，看了他们的位置一眼。 他仍旧双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近 处。喉结许久才动一下。 我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似的 看了我一下，一会儿才认出是我，干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去， 正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗 边儿，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里 有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出来的东西在里面游动， 嘴角几缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。 忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘 上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老 帅稳稳地待着，尚有一“士”伴着。 我的肚子拖长了音儿在响，脚下觉得软了，就拣个地方坐下，仰头看最后的围 猎，生怕有什么差池。 人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者由旁人搀着，慢慢走来，嘴嚼动着，上上 下下看着八张定局残子。这就是本届地区冠军。他看完了棋，跺跺土，昂了头， 由人搀进棋场。众人一拥而起。我急忙抢进大门，只见老者进了大门，立定， 往前看去。 王一生孤身坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩。高高的一盏灯 照在他脸上，眼睛深陷，黑黑的似俯视大千世界、茫茫宇宙。那生命像聚在一 头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。 老者咳嗽一下，底气十足。王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一 下，却动不了。老者向前几步，朗声叫道：“后生，小小年纪，就有这般棋道， 老朽有幸与你接手，感触不少，愿与你做个忘年之交。这盘棋下到这里，权作 赏玩，不知你可愿意言和，给老朽一点儿面子?” 王一生再挣了一下，仍起不来。我急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的 腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的分量，就 把他放下，去揉他的双腿、脸和脖子。半晌，他的身子才软下来，慢慢把嘴张 开，又合上，再张开，“啊啊”很久，才呜呜地说：“和了吧。” 人渐渐散了，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手 给他看。 他呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出 一些黏液，呜呜地说：“妈，儿今天……妈……” 【注】王一生的妈妈起初反对王一生下棋，后来同意了。她捡牙刷把儿磨了一 副无字棋，临死前送给了王一生。 12、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( )