◆国家基础教育课程教材发展中心受教育部委托于 2000年初正式启动并实施课程标准的研制工 作，经过近一年的努力，2001年3月已完成 了义务教育阶段绝大多数课程标准的研制，在几 经小范围内征求意见的基础上认真修改，正式向 全社会公开征求意见，以期获得更多的反馈，进 一 步完善各科课程标准。“小学科学课程标准” 也是完成的众多课程标准之一。 ◆2001年6月，经国务院同意，教育部印发《基础 教育课程改革纲要》 程
◆国家基础教育课程教材发展中心受教育部委托于 ２０００年初正式启动并实施课程标准的研制工 作，经过近一年的努力，２００１年３月已完成 了义务教育阶段绝大多数课程标准的研制，在几 经小范围内征求意见的基础上认真修改，正式向 全社会公开征求意见，以期获得更多的反馈，进 一步完善各科课程标准。“小学科学课程标准” 也是完成的众多课程标准之一。 ◆2001年6月，经国务院同意，教育部印发《基础 教育课程改革纲要》
回顾改革所走过的路程 ◆1999年1月正式启动课程改革工作。 ◆2000年1月至2001年6月审议和复审工作的进行 ◆2001年年初27个省（自治区、直辖市)的38个首批课改实 验区。其中，山东省高密市、青岛市内四区进入国家级实 验区。 ◆2001年7月，义务教育阶段17个学科的18种课程标准 已以实验稿的方式向社会正式公布。 2001年秋季，20万一年级学生、8万三年级学生、10万初 学生使用部分学科的新教材2002年秋季扩大实验范围， 全国实验规模达到同年级学生的10%—15%。 ◆2003年启用新的课程教材的学校全国将达35%。 ◆2004年进入新课程，全国将达65%一70%。 ◆2005年全国所有学校的起始年级将全部进入新课程
回顾改革所走过的路程 ◆1999年1月正式启动课程改革工作。 ◆2000年1月至2001年6月审议和复审工作的进行 ◆2001年年初27个省（自治区、直辖市）的38个首批课改实 验区。其中，山东省高密市、青岛市内四区进入国家级实 验区。 ◆2001年7月，义务教育阶段１７个学科的１８种课程标准 已以实验稿的方式向社会正式公布。 ◆2001年秋季，20万一年级学生、8万三年级学生、10万初 一学生使用部分学科的新教材2002年秋季扩大实验范围， 全国实验规模达到同年级学生的10%——15%。 ◆2003年启用新的课程教材的学校全国将达35％。 ◆2004年进入新课程，全国将达65％－70％。 ◆2005年全国所有学校的起始年级将全部进入新课程
三、我国《小学科学课程标准》研制的过程 ◆成立了由大学科研人员、教研人员、教学专家等8人组成的小 学科学课程标准研制核心组。 ◆项目负责人是南京师范大学教科院的郝京华博士。 让感感
三、我国《小学科学课程标准》研制的过程 ◆成立了由大学科研人员、教研人员、教学专家等８人组成的小 学科学课程标准研制核心组。 ◆项目负责人是南京师范大学教科院的郝京华博士
四、课程标准的界定及特征 ◆国家课程标准作为国家课程文件，规定国家对国 民对某方面或某领域的基本素质要求。 ◆基本要求： ◆作为一个标准，是要绝大多数国民都必须达到 的的 ◆作为一个标准只要每一个国民能够基本达到就 可以 超
四、课程标准的界定及特征 ◆国家课程标准作为国家课程文件，规定国家对国 民对某方面或某领域的基本素质要求。 ◆基本要求： ◆作为一个标准，是要绝大多数国民都必须达到 的 ◆作为一个标准只要每一个国民能够基本达到就 可以
2、小学科学课标特征 ◆全面提高学生的科学素养，突出科学本质，注重 学生发展，突出科学探究，加强科学技术与社会 的联系。 ◆通过科学课程学习，使学生了解和理解基本的科 学知识，初步形成对自然界的整体认识，学会或 掌握一定的基本技能，并能用它们解释简单的自 然现象，解决一些实际问题； ◆ 增进对科学探究的理解，初步养成科学探究的习 惯； ◆形成和发展崇尚科学、反对迷信的生活态度； ◆了解科学技术是第一生产力，形成保护自然的观 念，并能关注一些科学技术与社会的问题
2、小学科学课标特征 ◆全面提高学生的科学素养，突出科学本质，注重 学生发展，突出科学探究，加强科学技术与社会 的联系。 ◆通过科学课程学习，使学生了解和理解基本的科 学知识，初步形成对自然界的整体认识，学会或 掌握一定的基本技能，并能用它们解释简单的自 然现象，解决一些实际问题； ◆增进对科学探究的理解，初步养成科学探究的习 惯； ◆形成和发展崇尚科学、反对迷信的生活态度； ◆了解科学技术是第一生产力，形成保护自然的观 念，并能关注一些科学技术与社会的问题