本册教材相关的具体内容和教学自标如下（1）让学生了解自然数序列012，31...探索数的排列规律。（2）让学生探索图形的排列规律。如图6-9所示，本册教材第七单元“找规律”例3，结合图形来探索数的变化规律。3接着该填找规律，填数ttata什么教？(1)39126.+3+3+3+3图6-9
• 本册教材相关的具体内容和教学目标如下。 • (1)让学生了解自然数序列0，1，2，3，.探索数的排列规律。 • (2)让学生探索图形的排列规律。 • 如图6-9所示，本册教材第七单元“找规律”例3，结合图形来探索 数的变化规律。 图6-9
六、函数思想在本册教材中，有很多可以渗透函数思想的例子。如在加法算式中一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化，可表示为y=x+b的形式，在减法算式中，减数不变，差随着被减数的变化而变化，可表示为y=x-b的形式。渗透一次函数的思想。如本册教材第24页的减法表
六、函数思想 • 在本册教材中，有很多可以渗透函数思想的例子。如在加法算式中， 一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化，可表示为y=x+b的 形式；在减法算式中，减数不变，差随着被减数的变化而变化，可 表示为y=x-b的形式。渗透一次函数的思想。如本册教材第24页的减 法表
表格中的算式从左到右分别是十几减9、十几减8、..引导学生先算出第一列算式，发现减数不变，被减数不断加1，差也随着加1。让学生感受这种变化的数之间的依存关系。1.在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理，说一说自己是怎样整理的11-911-811-711-611-511-411-311-212-913-914-915-916-917-918-9（3）计算第一到算式，你能发现付么？
• 表格中的算式从左到右分别是十几减9、十几减8、.引导学生先算 出第一列算式，发现减数不变，被减数不断加1，差也随着加1。让 学生感受这种变化的数之间的依存关系
七、统计思想如图6-10所示，本册教材把分类和象形统计图结合起来编排，使学生认识分类和象形图的作用及二者的关系，体会分类的必要性及统计图表的直观、简洁、清晰我边数边廊图6-10
七、统计思想 • 如图6-10所示，本册教材把分类和象形统计图结合起来编排，使学 生认识分类和象形图的作用及二者的关系，体会分类的必要性及统 计图表的直观、简洁、清晰。 图6-10
第三节二年级上册教材案例解读一、符号化思想。本册教材相关的具体内容和教学目标如下。（1）第1单元长度单位，理解字母符号"cm”“m"分别表示长度单位厘米和米。（2）第3单元角的初步认识，了解角的图形符号。如从一个顶点出发画两条边，这样的图形就表示角。（3)第4单元表内乘法，理解运算符号“×”表示乘法（4）第7单元认谢寸间，知道数字符号可以表示时间。如4：30表示4时30分
第三节 二年级上册教材案例解读 • 一、符号化思想 • 本册教材相关的具体内容和教学目标如下。 • (1)第1单元长度单位，理解字母符号“cm”、“m”分别表示长度 单位厘米和米。 • (2)第3单元角的初步认识，了解角的图形符号。如从一个顶点出发 画两条边，这样的图形就表示角。 • (3)第4单元表内乘法，理解运算符号“×”表示乘法。 • (4)第7单元认谢寸间，知道数字符号可以表示时间。如4：30表示4 时30分