（二）了解学生群体情况1、班级的基本构成2、班风状况与舆论倾向3、班干部情况4、班级中的非正式群体非正式群体：班级中没有经过班主任及学校其他组织任命的，学生根据兴趣、爱好、情感等因素自发形成的群体
❖ （二）了解学生群体情况 ❖ 1、班级的基本构成 ❖ 2、班风状况与舆论倾向 ❖ 3、班干部情况 ❖ 4、班级中的非正式群体 ❖ 非正式群体：班级中没有经过班主任及学校 其他组织任命的，学生根据兴趣、爱好、情 感等因素自发形成的群体
（三）了解学生的成长环境·1、家庭环境·2、社会环境3、学校环境4、人际环境
❖ （三）了解学生的成长环境 ❖ 1、家庭环境 ❖ 2、社会环境 ❖ 3、学校环境 ❖ 4、人际环境
学校、家庭和社会对学生的影响家庭学校家庭学校学生学生社会社会图A小学低年级图B：小学中、高年级
学校、家庭和社会对学生的影响 图A:小学低年级 图B:小学中、高年级
学校、家庭和社会对学生的影响家庭学校学校家庭学生学生社会社会图D：高中阶段图C:初中阶段
学校、家庭和社会对学生的影响 图C:初中阶段 图D:高中阶段
三、全面了解学生的途径通过学生入学档案初步了解学生通过学生的介绍进行一步了解学生通过平时的观察不断了解学生（四）通过开展集体活动多角度了解学生（五）通过学生交谈直接了解学生
三、全面了解学生的途径 ❖ （一）通过学生入学档案初步了解学生 ❖ （二）通过学生的介绍进行一步了解学生 ❖ （三）通过平时的观察不断了解学生 ❖ （四）通过开展集体活动多角度了解学生 ❖ （五）通过学生交谈直接了解学生