敦学内容 理论教学安排 教学内容 备注 对课程目标的支排度 2.1 2.2 2.3 2.42.5 作业 名词解释：进化、生物进化、进化生物 现代进化 学 2 进 作业 1复述生命起源的主要阶段和过程」 2.在太阳系的所有行星中为什么只有 3生命起 3 的主要阶 地球上有生命的存在？ 命起源研 究中的其它司 章细胞的 起与进化 作业： 与真核细跑 1.真核细胞起源的“内共生学说”的合 的结枸模型 理性表现在哪些方面？ 2 √ 2真核细跑起源的“内共生学说”的合 理性表现在哪些方面 作业： 石和地 大多数己存在的昆虫和爬行类的"科“比 大多数存在的哺乳类的科”古老。怎样 系统 2 说明这一事实？这意味着昆虫和吧行 发民的生物的 类比哺乳类进化慢吗？ 进化 作业 形态结构的 生理功能的 2 1简述利他行为的生物学意义及其进化 行为的化 机制， 2试述通讯信号的起源及在农业生产实
二、 教学内容 理论教学安排 教学内容 学 时 备注 对课程目标的支撑度 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 第一章 绪论 1.1 进化生物 学研究的对象 1.2 现代进化 论的理论来源 1.3 进化生物 学发展的新方 向 1.4 学习和研究 进化生物学的 意义和方法 2 作业： 名词解释：进化、生物进化、进化生物 学 √ √ √ √ 第二章 生命及 其起源与进化 2.1 什么是生 命 2.2 生命的起 源 2.3 生命起源 的主要阶段 2.4 现阶段生 命起源研究 2.5 生命起源研 究中的其它问 题 3 作业: 1.复述生命起源的主要阶段和过程。 2. 在太阳系的所有行星中为什么只有 地球上有生命的存在？ √ √ √ √ 第三章 细胞的 起源与进化 3.1 原核细胞 与真核细胞 3.2 关于细胞膜 的结构模型假 说 3.3 细胞的起 源与演化过程 3.4 真核细胞 的起源与意义 2 作业： 1. 真核细胞起源的“内共生学说”的合 理性表现在哪些方面？ 2. 真核细胞起源的“内共生学说”的合 理性表现在哪些方面？ √ √ √ √ 第四章 生物发 展史 4.1 化石和地质 年代的划分 4.2 生物界系统 发展概况 4.3 生物界系统 发展的规律 4.4 几种生物的 进化史 4.5 生物的分界 2 作业： 大多数已存在的昆虫和爬行类的”科“比 大多数存在的哺乳类的“科”古老。怎样 说明这一事实？这意味着昆虫和爬行 类比哺乳类进化慢吗？ √ √ √ √ 第五章 生物表 型的进化 5.1 形态结构的 进化 5.2 生理功能的 进化 5.3 行为的进化 3 作业： 1.简述利他行为的生物学意义及其进化 机制。 2.试述通讯信号的起源及在农业生产实 √ √ √ √
54 践中的应用。 作业： 央色体的 1从进化的角度看，转座有什么生物学 2 意义？ 2.为什么有些蛋白质分子之间会存在着 序列的协进化？ 第七章生物的 作业 1.试述自然选择在微观进化中的作用。 2.谈谈你对适应的认识。 4 作业： 1.举例说明隔离在物种形成中的作用。 2.为什么说环境的不稳定性是物种形 第九章生物的 成的基本条件之一？ 作业： 1名词解释：宏观进化、复式进化、表 型趋异、常规绝灭、集群绝灭 3 2.通过本章的学习，请你谈一谈保护野 生动植物资源的必要性。 3.试述微观进化与宏观进化的关系】 化与地球环境 作业： 生物与耳 1.名词解释：生态位生态系统生 态演替理智圈大陆漂移 2.试述生物地理区系分布与生物进化 关系 进化与分子系 作业： 1分子进化 1.名词解释：分子进化中性突变分子 分子进化 3 钟系统树 的性突变 2.简述中性突变理论和达尔文进化论 分子系 的关系
5.4 践中的应用。 第六章 生物遗 传物质的进化 6.1 染色体的 进化 6.2 基因和基 因组的进化 6.3 蛋白质和 蛋白质组的进 化 2 作业： 1.从进化的角度看，转座有什么生物学 意义？ 2.为什么有些蛋白质分子之间会存在着 序列的协进化？ √ √ √ 第七章 生物的 微观进化 7.1 微观进化 的概念和单位 7.2 种群的遗 传结构和变异 因素 7.3 自然选择 7.4 适应 7.5 微观进化 在生物进化中 的意义 4 作业： 1. 试述自然选择在微观进化中的作用。 2. 谈谈你对适应的认识。 √ √ √ √ 第八章 物种与 物种形成 8.1 物种 8.2 生殖隔离 的方式 8.3 物种分化 的形式 3 作业： 1. 举例说明隔离在物种形成中的作用。 2. 为什么说环境的不稳定性是物种形 成的基本条件之一？ √ √ √ √ 第九章 生物的 宏观进化 9.1 宏观进化 9.2 宏观进化 的现象 9.3 宏观进化 的形式 9.4 绝灭及其 意义 9.5 关于微观进 化与宏观进化 问题的讨论 3 作业： 1. 名词解释：宏观进化、复式进化、表 型趋异、常规绝灭、集群绝灭 2. 通过本章的学习，请你谈一谈保护野 生动植物资源的必要性。 3. 试述微观进化与宏观进化的关系。 √ √ √ √ 第十章 生物进 化与地球环境 10.1 生物与环 境 10.2 生态系统 的进化 10.3 海陆变动 与生物地理区 分布 2 作业： 1. 名词解释：生态位 生态系统 生 态演替 理智圈 大陆漂移 2. 试述生物地理区系分布与生物进化 关系。 √ √ √ √ 第十一章 分子 进化与分子系 统学 11.1 分子进化 的概念 11.2 分子进化 的特点 11.3 中性突变 理论 11.4 分子系统 3 作业： 1. 名词解释：分子进化 中性突变 分子 钟 系统树 2. 简述中性突变理论和达尔文进化论 的关系。 √ √ √ √
学和分子系统 3.生物大分子进化有何特点？ 古分子系 4.如何建立分子系统树及构建分子系 10.6分子钟 统树有何意义 起源起 作业 研究的历史的 1.名词解释：西瓦古猿幼态持续能人 2.人类起源发展经历了哪几个阶段？ 123人类起调 作业： 1名词解释：人种单地区起源学说多 132现代智 地区起源说 的因大成 2.人种形成的主要因素有哪些？ 的起 3.试述人类的生物学进化和社会进化 的关系。 三、 教学方法 实行模块式教学，将整个课程按照上述内容结构划分为四大模块一生命史、生物的 微观进化、生物的宏观进化、人类的进化，每个模块再由理论授课、自学、作业等方式构 成。教学方法包括讲授式、讨论式、案例式、在线学习、翻转课堂、混合式教学等。 本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和学习指导书）、音像教材（磁 带、光盘)、PPT课件（包括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子 教学幻灯片)和软件式课件，以及网上辅导（主要采用E-ML、qq、微信等形式）。 考核与评价方式及标准 考试主要采用开卷或者论文的方式。考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内 容应能客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌挥 及综合运用能力。 总评成绩=平时作业(15%)+学习态度(10%)+课堂讨论(15%)+开卷考试或论文(60%)。 课程目标 成绩比例% 合计 平时成绩 课程考试 平时作业 学习态度 课堂讨论 课程目标1 3% 22% 30%
学和分子系统 树 11.5 古分子系 统学 10.6 分子钟 3. 生物大分子进化有何特点？ 4. 如何建立分子系统树及构建分子系 统树有何意义？ 第十二章 人类 的起源与进化 12.1 人类起源 研究的历史回 顾 12.2 人类在自 然界中的位置 12.3 人类起源 过程中新旧特 征的更替 12.4 人类起源 的进化系统 1 作业： 1. 名词解释：西瓦古猿 幼态持续 能人 2. 人类起源发展经历了哪几个阶段？ √ √ √ √ 第十三章 现代 人的起源及其 体质进化 13.1 人种的概 念 13.2 现代智人 的四大人种 13.3 人种形成 的主要因素 13.4 现代人起 源的学说 13.5 人类未来 的进化 2 作业： 1. 名词解释：人种 单地区起源学说 多 地区起源说 2. 人种形成的主要因素有哪些？ 3. 试述人类的生物学进化和社会进化 的关系。 √ √ √ √ √ 三、 教学方法 实行模块式教学，将整个课程按照上述内容结构划分为四大模块——生命史、生物的 微观进化、生物的宏观进化、人类的进化，每个模块再由理论授课、自学、作业等方式构 成。教学方法包括讲授式、讨论式、案例式、在线学习、翻转课堂、混合式教学等。 本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和学习指导书）、音像教材（磁 带、光盘）、PPT 课件（包括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子 教学幻灯片）和软件式课件，以及网上辅导（主要采用 E-MAIL、qq、微信等形式）。 四、 考核与评价方式及标准 考试主要采用开卷或者论文的方式。考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内 容应能客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握 及综合运用能力。 总评成绩=平时作业（15%）+学习态度（10%）+课堂讨论（15%）+开卷考试或论文（60%）。 课程目标 成绩比例% 合计 平时成绩 课程考试 平时作业 学习态度 课堂讨论 课程目标 1 3% 2% 3% 22% 30%
课程目标23% 2% 3% 18% 26% 课程目标3 3% 20 3% 16% 课程目标4 3% 2% 3% 89% 16% 课程目标5 3% 2% 3% 12% 合计 15% 10% 15% 60% 100% 五、 课程思政素材 课程思政素材 对应章节 教学方法 对课程目标的支排度 2.12.22.32.42.5 1 965年 年 第7 我国有 专家玉 科研 研究N 酸酯 4 六、 参考敕材和阅读书目 1.Evolution,Monroe W.Strickberger.Jones&Bartlett Publishers,2000: 2.进化生物学基础，李难主编，高等教育出版社，2005： 3.生物进化，张昀编，北京大学出版社，1998： 4.进化生物学，彭突新、黄诗笺编，武汉大学出版社，1997 七、本课程与其课程的联系与分工 该课程是生物科学、农学等本科专业的选修课。学习该课程应已修过动物学、植物学、 微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、生态学等生物学科的基础课程，是用进化思 想作为线索对这些学科知识补充和综合。 八、说明
课程目标 2 3% 2% 3% 18% 26% 课程目标 3 3% 2% 3% 8% 16% 课程目标 4 3% 2% 3% 8% 16% 课程目标 5 3% 2% 3% 4% 12% 合计 15% 10% 15% 60% 100% 五、 课程思政素材 序 号 课程思政素材 对 应 章 节 教 学 方 法 对课程目标的支撑度 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 1 马君武、鲁迅对进化论在中国的传播贡献；1929 年裴 文中教授发现北京人、新中国科学家 1965 年世界首次 人工合成结晶牛胰岛素、1981 年我国科学家世界首次 合成酵母丙氨酸-tRNA 等对进化生物学的贡献。 第 1 章 第 2 节 讲 授 √ √ √ √ 2 生命起源的磷酰化氨基酸起源说（赵玉芬—曹培生理 论）。我国有机磷专家赵玉芬院士醉心科研，研究 N- 磷酰化氨基酸及其肽衍生物时发现这些生成物具有磷 酸酯交换、磷酰基转位以及自身长大等现象，从而提出 “磷是生命化学过程的调控中心”的重要论断，成为生命 起源研究的一个重要学说，为进化论和生命起源做出重 大贡献。 第 2 章 第 4 节 讲 授 √ √ √ √ 3 我国古生物学家发现云南澄江动物化石群、中科院古脊 椎动物与古人类研究所科学家在恐龙研究方面对生物 进化研究的贡献。 第 4 章 第 4 节 视 频 资 料 √ √ √ √ 六、 参考教材和阅读书目 1. Evolution，Monroe W. Strickberger. Jones & Bartlett Publishers，2000； 2. 进化生物学基础，李难主编，高等教育出版社，2005； 3. 生物进化，张昀编，北京大学出版社，1998； 4. 进化生物学，彭奕新、黄诗笺编，武汉大学出版社，1997. 七、 本课程与其课程的联系与分工 该课程是生物科学、农学等本科专业的选修课。学习该课程应已修过动物学、植物学、 微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、生态学等生物学科的基础课程，是用进化思 想作为线索对这些学科知识补充和综合。 八、 说明
1课程重点是对于基础知识的掌握与应用，强调己学知识的融会和贯通。 2.教学过程中可能会因实际情况作出相应的调整。 撰写人：杨金权 审核人：季高华张宗恩 教学院长：黄旭雄 日期：2018年12月25日
1.课程重点是对于基础知识的掌握与应用，强调已学知识的融会和贯通。 2.教学过程中可能会因实际情况作出相应的调整。 撰写人：杨金权 审核人：季高华 张宗恩 教学院长：黄旭雄 日期：2018 年 12 月 25 日