教育学试题（三） 一、填空题（每空1分，共15分） 1、教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《》的出版。 A、普通教育学B、大教学论C、教育漫话 D、民主主义与教育 2、()认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿 A、心理起源论B、劳动起源论C、生物起源论D、需要起源论 3、“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了() A、古代教育具有鲜明的阶级性B、古代教育具有鲜明的等级性 C、古代教育脱离生产劳动 D、古代教育形式简单 4、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是()。 A、昆体良的《雄辩术原理》 B、夸美纽斯的《大教学论》 C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》 5、教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了()。 A、个体身心发展的顺序性规律B、个体身心发展的阶段性规律 C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律 6、个人本位论的代表人物是()。 A、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔B、杜威、洛克 C、杜威、孔德 D、涂尔干、赫尔巴特 7、教师劳动的创造性主要是由()的特点所决定的。 A、劳动内容B、劳动对象C、劳动手段D、劳动方式 8、50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是() A、学科课程理论B、综合课程论C、实用主义课程论D、结构主义课程论 9、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床， 1
结果又迟到了。对该生的教育应该培养() A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 10、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是() A、认知模式B、说理教育模式C、社会模仿D、体谅模式 11、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于() A、谈话法B、讲授法C、演示法D、讨论法 12、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的 活动是() A、制定课程目标B、制定教学计划C、明确培养目标D、课程设计 13、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的() A、创造性B、示范性C、公共性D、模糊性 14、在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( )存在的 A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者 15、提出观察学习理论的主要代表人物是() A、皮亚杰B、杜威C、柯尔伯格D、班杜拉 二、辨析题(2小题，共15分) 1、教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。(7分) 2、教育的民主化就是指教育机会均等和师生关系的民主化。(8分) 三、简答题（每小题5分，共25分） 1、简述活动课程论及其特点。 2、20世纪以后教育的新特点是什么？ 3、简述道德教育体谅模式。 4、简述情感教学理论。 2
5、什么样的课是一堂好课？ 四、材料分析题（每小题15分，共30分) 1、一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵。教 师：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚 落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你 总钻些牛角尖，学习成绩会好吗？”学生脸胀得通红，自尊心受到打击，欲言又止。 请运用学过的课程与教学原理来分析该教师的行为是否妥当？并为他设计处理办 法？ 2、(1)《伤仲永》：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之， 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡，秀 才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者，邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环竭于邑人，不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅 家见之，十二三矣，令作诗，不能称前人之闻。又七年，还自扬州，复归舅家，问焉， 白：“泯然众人矣。” (2)某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的××这次数学考试 又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙教师说：“我班的××和上次一样，又没及格， 没办法，父母都是小学文化。”甲教师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就 是这个理儿。” 试把这两段材料结合起来用有关教育理论进行分析。 五、论述题（共15分） 试用全面发展理论分析实施素质教育的积极意义与存在的问题 3
教育学试题（三）参考答案 一、选择题（每空1分，共15分） 1、A2、A3、C、4、B5、A6、A7、B8、D9、C10、D 11、B12、D13、B、14、C、15、D 二、辨析题(2小题，共15分) 1、答案要点：错误。(1分)教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业忠想、专业知识、 专业能力、专业品质等方面山不成熟到比较成熟的发展过程。教师资格证书是国家颁发给个人，允 许其从事教师职业的一种资格凭证。(3分)从事教师职业首先要获得教师资格证书，但获得教师资 格证书并不等于成了一个成熟的教育专业人员，教师个体专业化是一个持续的专业发展过程。(3分) 【评分说明】若考生的回答与上述要点意思接近，可酌情给分。 2、答案要点：这个说法不全面。(1分)教育民主化是个体亨有平等的教育机会，并受到越 来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正.、开放、多样的演变过 程。(2分)教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。命题只讲了一个侧面。(2分)为了实 现教育民主化，一方面要做到教育普及化，另一方面要达到教育质量和效果的平等。教育民主化必 然要求教育体制和运行机制的变革。而要求师生关系同权威型转向以独立性、互相负责和交换意见 为特征的民主型只是其中一个方面。还要求教育方式，教育评价，教育管理都做相应改革。(3分) 【评分说明】若考生的回答与上述要点意思接近，可酌情给分。 三、简答题(5小题，共25分) 1、答案要点：活动课程论是以学生活动为中心的课程理论。主张课程应是一系列的儿童自己 组织的活动，通过活动学习和获得经验，培养兴趣和解决问题的能力。(2分)共主要特点是：一是重 视儿童的兴趣和需要：二是重视教材的心理组织：三是认为“教育即生活”。(3分) 【评分说明】若考尘的回答与上述要点意思接近，可以给分。 2、答案要点：(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化 (5)教育技术的现代化 【评分说明】每点1分，若考生的回答与上述要点意思接近，可以酌情给分。 3、答案要点：体谅模式是头国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学生道德情感的德育模
式。(1分)该模式强调德育的主要目的是培养和提高学生的社会意识和社会技能，引导学生学会体 谅，学会关心。(2分)该模式通过使用一套包含大量社会情境问题的教材(《生命线》)，引导学尘 通过角色扮演等方式进行道德学习。(2分) 【评分说明】若考生的回答与上述要点意思接近，可酌情给分。 4、答案要点：情感教学理论是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我 发起的学习与教学模式。(3分)美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学就是这一流派的代表， 其基本主张是：强调自我发展的教学目标，非指导性教学过程，意义学习与非指导性学习，关注师 生关系的品质。(2分)》 【评分说明】若考生的回答与上述要点意思接近，可酌情给分。 5、答案要点：(1)目标明确、重点突出(2)内容正确(3)方法得当(4)表达清晰、组织 严密(5)课堂气氛热烈 【评分说明】每点1分，若考生的回答与上述要点意思接近，可以酌情给分。 四、材料分析题（每小题15分，共30分） 1、答案要点：该案例中教师表现出的行为，从课程、教学原理的角度分析，存在以下问题： (1)教师的处理方法简单粗暴，伤害学生自尊。 (2)教师仍然把自己视为教学活动中唯一的权威。 (3)教师把传授教材内容当作教学唯一取向，忽视学生反思、批判能力以及情感态度的培养。 (7分) 建议处理策略：鼓励学生爱忠考的习惯：以此为契机与学生探讨文学语言的特点、比喻的特 点：运用教学的语言艺术启发学尘思维，促进学生全面人格的发展。(8分) 【评分说明】若考生的回答与上述要点意思接近，可酌情给分。 2、答案要点：材料一是宋代工安石的一篇关于青少年教育问题的文章。讲述了“神章”方仲 永因家长“不使学”而最终并没有成材的故事。材料二是典型的遗传决定论观点。(3分) 遗传素质是人的发展的物质基础和生理前提，为人的发展提供一种可能性。离开环境的影响 和良好的教育，这种可能性就无法转变为现实的发展。人的发展受多种因素的影响。不仪受遗传素 质的影响，也受到社会需要、分工等环境因素和教育因素的影响和制约。教育、环境等也是影响人 的发展的重要因素。这些因素形成一个整体系统，共同作用于人的发展。(8分)