2.3讲解国内外代表性生态学科学研究文献，拓宽学生国际视野、了解生态学研究热点 和前沿，为生态学特别是养殖生态学、水域生态学和渔业生态学培养科研后备人才。 2.4传授积极上进、踏实肯干、钻研创新、团结协作、意志坚强和品质优良的为人处事 的态度、道理和精神，培养爱国、敏业、诚信、友善的社会主义核心价值观，为社会主义生 态文明建设输送专业人才。 课程目标与毕业要求的关系矩吟 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 11 1 1.3 1.4 15 1.6 √ 2.1 毕 2.2 业 23 25 2.6 31 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 二、 教学内容 含各章节名称、所含知识点、学时等，须说明教学内容对课程目标的支撑度，可以表 格或文字段落形式描述，其他教学要求如自学内容、案例分析、作业等在备注栏中说明 理论教学安排 敦学内容 学时 备注 对课程目标的支度 23 24 作业和复刀 气方 学爱历支 :栖息地、生态学 生态与 第三青 生态学研究方 、科学思维的逻辑结构
21 2.3 讲解国内外代表性生态学科学研究文献，拓宽学生国际视野、了解生态学研究热点 和前沿，为生态学特别是养殖生态学、水域生态学和渔业生态学培养科研后备人才。 2.4 传授积极上进、踏实肯干、钻研创新、团结协作、意志坚强和品质优良的为人处事 的态度、道理和精神，培养爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，为社会主义生 态文明建设输送专业人才。 课程目标与毕业要求的关系矩阵 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课程目标 4 毕 业 要 求 1.1 √ 1.2 √ √ 1.3 √ √ 1.4 √ 1.5 √ 1.6 √ √ √ √ 2.1 2.2 √ √ √ 2.3 √ 2.4 √ √ 2.5 √ √ √ 2.6 √ √ √ √ 3.1 √ √ √ 3.2 √ √ √ 3.3 3.4 √ √ 3.5 √ 3.6 √ 二、 教学内容 含各章节名称、所含知识点、学时等，须说明教学内容对课程目标的支撑度，可以表 格或文字段落形式描述，其他教学要求如自学内容、案例分析、作业等在备注栏中说明 理论教学安排 教学内容 学时 备注 对课程目标的支撑度 2.1 2.2 2.3 2.4 第一章 绪论 第一节 生态学概念 一、生态学定义 二、生态学发展历史 三、生态学分支学科 第二节 学习生态学的目的 一、生态与环境 二、生态与可持续发展 第三节 生态学研究方法 一、科学思维的逻辑结构 2 作业和复习： 1、生态学研究方法 2、生态学发展简史 3、名词解释：栖息地、生态学 √ √ √
生本新究的基本方法 12 作业和复习 应和趋异适应、 第 的基本概 环境和 温度、光、水和土壤对生物的 条件 可解 定律 最小因子定律 案例 ,环境温度分布及其变化格 生物 响应 的适 辐射能与植物光合作用 五、光补修点和饱和点 的关素明和光强度与动物 水的生老作用及生物 水的特 的生态作用及生 物的话 二三四 作业和复习 种种与种群生态学 本生物和构建生物 存活曲线和年龄椎体的类型、 第二 种群统计学 3、种群特征与参数 量概念及种群密 调杏方 5一和K对策及其在生态学中的 性比入种长、空同分 桶食模型和竞争模型 二节种理增长 大可持续产量在渔业中的 非密度制约增长模型（几
22 二、生态学研究的基本方法 第二章 个体生态学 第一节 个体生态学与个体 一、个体生态学定义 二、个体特征 第二节 环境的基本概念 一、环境和栖息地定义 二、生态因子定义与分类 三、条件与资源 四、生态因子作用的特点 五、适应的概念及类型 第三节 生物与环境作用的基 本原理 一、最小因子定律 二、耐受性定律 三、限制因子定律 四、生态位 五、竞争排斥原理 第四节 温度的生态作用及生 物的适应 一、环境温度分布及其变化格 局 二、温度与代谢 三、生物对温度的响应 四、温度与物种分布 第五节 光的生态作用及生物 的适应 一、气候 二、辐射能与植物光合作用 三、植物光和能力 四、光照强度变化规律及植物 对其响应 五、光补偿点和饱和点 六、光周期和光照强度与动物 的关系 第六节 水的生态作用及生物 的适应 一、水的特性 二、植物与水 三、动物与水 第七节 土壤的生态作用及生 物的适应 一、土壤定义 二、土壤组成 三、土壤的生态学意义 四、土壤形成过程 五、土壤剖面 12 作业和复习： 1、比较趋同适应和趋异适应、资 源与条件的概念 2、分析四大家鱼的生态位分化 3、分析生态因子作用于生物的基 本原理 4、温度、光、水和土壤对生物的 影响5、名词解释：生态因子、生态位、 发育起点温度、有效积温法则、 适合度、最小因子定律和耐受性 定律 案例分析： 1、限制因子定律 2、水温分层 √ √ √ √ 第三章 种群生态学 第一节 种群与种群生态学 一、种群定义 二、单体生物和构建生物 三、种群生态学 第二节 种群统计学 一、种群数量概念及种群密度 调查方法 二、初级种群参数（出生率、 死亡率、迁出率和迁入率） 三、次级种群参数（年龄结构、 性比、种群增长率、空间分布 型） 第三节 种群增长 一、简单增长模型 二、非密度制约增长模型（几 14 作业和复习： 1、名词解释：种群、生态入侵、 密度和非密度制约、生态对策 2、存活曲线和年龄椎体的类型、 特征3、种群特征与参数 4、三种增长方程的条件、方程式、 参数及模型行为及其在生态学中 的应用 5、r-和 K -对策及其在生态学中的 应用6、捕食模型和竞争模型 案例分析： 1、最大可持续产量在渔业中的应 用2、种群遗传学在保护生物学中的 √ √ √ √
长腰师秋调长模至 意义 第四号 自然种群增 动类型 群遗传学 和K-选择 第八节并质角形 异质 里论假设条件 第九青 应用 种内关 第十系 t、 意义及模平 觉争类型及模型 膏的基木概念和特 群落定义 案例分析 物理结 营养结料 2、岛屿生物地理学 关整关连与相似性 替 23
23 何增长模型和指数增长模型） 三、密度制约增长模型 第四节 种群波动 一、种群平衡密度 二、自然种群增长 三、自然种群波动类型 第五节 种群调节 一、外因性调节学说（气候调 节学派和生物调节学派） 二、内因性调节学说（行为调 节学说、内分泌调节学说、遗 传调节学说） 第六节 种群遗传学 一、遗传变异 二、进化 三、物种形成 第七节 生态对策 一、生态对策概念 二、生活史变异 三、能量分配 四、 r -选择和 K -选择 五、繁殖价 六、格莱姆三角形 第八节 异质种群 一、异质种群概念 二、异质种群理论假设条件 三、异质种群模型 四、异质种群的应用 第九节 种内关系 一、密度效应 二、领域性 三、社会等级 第十节 种间关系 一、种间关系概念 二、种间关系类型 三、原始合作 四、偏利作用 五、互利共生 六、寄生和拟寄生 七、偏害作用 八、捕食类型、意义及模型 九、竞争类型及模型 意义 第 4 章 群落生态学 第一节 群落的基本概念和特 征 一、群落定义 二、群落命名 三、群落性质 四、群落特征 第二节 群落结构 一、物理结构 二、生物结构 三、营养结构 第三节 群落关连与相似性 一、关连系数 二、相似性 第四节 群落演替 一、演替概念 二、演替观 三、演替模型 四、演替类型 五、演替顶级 第五节 群落组织 10 作业和复习： 1、名词解释：群落、先锋物种、 群落演替、群落交错区、边缘效 应、优势种 2、机体论学派和个体论学派对群 落性质和演替观点的区别 案例分析 3、食物网 案例分析： 1、物种多样性 2、岛屿生物地理学 √ √ √ √
了视网物群落结构的影 一响 地理学理论 节生态系统念与基本 生态系统概念 生态系统的主要组成成分及其 下行效应 第二 节物质生产汽与能量流 案例分 初级生产类型及初生产 力测级 产过程及次级生产 力测休 环 五、磷循 第四 物生态系统稳定与发 生态系统稳定 讨论课 人.生态学与学生所学专业的关 待艺研究热点问愿（如全球 三、 敦学方法 1.互动启发式教学：就生态养殖、渔业生态、环境生态、物种保护、生态修复、气候 变化、进化生态和行为生态学等中的一些热点话题和经典科学问愿，采用提问回答评述的 互动式教学，达到薇发兴趣、传授知识、拓宽思维和开发心智的目的。 2采用多种媒体讲行教学，包括文字数材（主数材、参者数材和电子教案）、PPT课件 和板书、面对面答疑辅导和网上辅导（学校EOL综合教学平台、E.MAL QQ、微信等形 式)相结合的教学方法，教师在课堂上应对生态学的基本概念、原理和理论及其应用进行必 要的讲授，者重详细讲授每个章节的重点和难点内容。 四、考核与评价方式及标准 考试采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出 学生对本门课程主要概念的掌握程度，对有关生态学原理和理论的理解、掌握及综合运用自 力。 总成绩=平时作业(15%)+学习态度(15%)+课堂讨论(10%)+期末考试成绩(60%)
24 一、生物因素 二、干扰对生物群落结构的影 响 三、空间异质性与群落结构 第六节 岛屿生物地理学 一、物种-面积关系 二、岛屿生物地理学理论 第 5 章 生态系统生态学 第一节 生态系统概念与基本 特征 一、生态系统概念 二、生态系统类型 三、生态系统组成 四、上行效应和下行效应 五、生态系统服务 第二节 物质生产与能量流动 一、初级生产力与次级生产力 二、初级生产类型及初级生产 力测定方法 三、次级生产过程及次级生产 力测定方法 四、生态椎体 五、生态效率 第三节 物质循环 一、生物地化循环概念 二、水循环 三、碳循环 四、氮循环 五、磷循环 六、生物放大作用 第四节 生态系统稳定与发育 1． 一、生态系统发育 二、生态系统稳定 8 作业和复习： 1、名词解释：生物量、生产量、 生态系统、生态椎体、生物地球 化学循环、生物圈 2、生态系统的主要组成成分及其 功能 3、初级生产和次级生产过程及其 测定方法 案例分析： 1、生物操纵与保水渔业 2、全球碳循环与温室效应 √ √ √ √ 讨论课 2 1、生态学与学生所学专业的关 系； 2、生态学研究热点问题（如全球 气候变化） 3、聚焦生态文明、爱国主义和社 会主义核心价值观 √ √ 三、 教学方法 1. 互动启发式教学：就生态养殖、渔业生态、环境生态、物种保护、生态修复、气候 变化、进化生态和行为生态学等中的一些热点话题和经典科学问题，采用提问-回答-评述的 互动式教学，达到激发兴趣、传授知识、拓宽思维和开发心智的目的。 2. 采用多种媒体进行教学，包括文字教材（主教材、参考教材和电子教案）、PPT 课件 和板书、面对面答疑辅导和网上辅导（学校 EOL 综合教学平台、E-MAIL、QQ、微信等形 式）相结合的教学方法，教师在课堂上应对生态学的基本概念、原理和理论及其应用进行必 要的讲授，着重详细讲授每个章节的重点和难点内容。 四、 考核与评价方式及标准 考试采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出 学生对本门课程主要概念的掌握程度，对有关生态学原理和理论的理解、掌握及综合运用能 力。 总成绩=平时作业（15%）+学习态度（15%）+课堂讨论（10%）+期末考试成绩（60%）
成绩比例(% 课程目标 平时成绩 合计(%) 期宋考试成绿 平时作业学习态度课堂讨论 课程日标1 7 7 4 40 58 课程目标2 5 2 27 课程目标3 5 课程目标4 0 合计 15 15 10 60 100 五、 参考教材和阅读书目 1.动物生态学原理（第3版）.孙儒泳.北京师范大学出版社，2001.9 2.数量生态学（第2版）.张金屯著.北京：科学出版社，2018 3.生态系统生态学.约恩森S.E著.曹建军等译.科学出版社，2017 4.基础生态学第3版).牛翠娟等编著.高等教有出版社，2015 5. 应用生态学宗浩主编.科学出版社，2011 6.景观生态学原理与应用（第2版）.傅伯杰等著、科学出版社，2011 7,普通生态学（第3版）.尚玉昌著.北京大学出版社，2010. &.生态学(The economy of nature)(第5版).Ricklefs R.E.主编.孙谲泳等主译.高等教有出 版社，2004 9.Ecology:principles and applications(第2版).Chapman J.L.等.清华大学出版社，200l 10.Ecology(第2版).MackenzieA.等.科学出版社，2001 大 本课程与其课程的联系与分工 本课程为水产养殖、水族科学、动物医学、生物科学和海洋资源与环境专业学生的基础 必修课，学习该门课程应具备动物学或生物学知识。该门课程是学生选修水域生态学、海洋 生态学、城市生态学、分子生态学等课程的前提条件。生态学基础与这些课程是整体和部分 的关系，前者是阐述、介绍生态学的基本概念、理论、原理与研究方法，为这些课程莫定良 好的生态学基础。水域生态学、海洋生态学、城市生态学、分子生态学是生态学的分支学科， 着重阐述生态学的某一方面。 七、说明 2008年被评为校级精品课程 2009年被列为上海市重点建设课程 2010年被列为教育部高等教育司双语课教学示范建设课程 2012年被评为上海高校示范性全英语教学课程建设
25 课程目标 成绩比例（%） 平时成绩 合计（%） 期末考试成绩 平时作业 学习态度 课堂讨论 课程目标 1 7 7 4 40 58 课程目标 2 5 5 2 15 27 课程目标 3 1 3 1 5 10 课程目标 4 2 0 3 0 5 合计 15 15 10 60 100 五、 参考教材和阅读书目 1. 动物生态学原理(第 3 版). 孙儒泳. 北京师范大学出版社, 2001.9 2. 数量生态学(第 2 版). 张金屯著. 北京: 科学出版社, 2018 3. 生态系统生态学. 约恩森 S.E.著. 曹建军等译. 科学出版社, 2017 4. 基础生态学(第 3 版). 牛翠娟等编著. 高等教育出版社, 2015. 5. 应用生态学. 宗浩主编. 科学出版社, 2011. 6. 景观生态学原理与应用(第 2 版). 傅伯杰等著. 科学出版社, 2011. 7. 普通生态学(第 3 版). 尚玉昌著. 北京大学出版社, 2010. 8. 生态学 (The economy of nature) (第5版). Ricklefs R.E.主编. 孙濡泳等主译. 高等教育出 版社, 2004 9. Ecology: principles and applications (第 2 版). Chapman J.L.等. 清华大学出版社,2001. 10. Ecology (第 2 版). Mackenzie A.等. 科学出版社, 2001 六、 本课程与其课程的联系与分工 本课程为水产养殖、水族科学、动物医学、生物科学和海洋资源与环境专业学生的基础 必修课，学习该门课程应具备动物学或生物学知识。该门课程是学生选修水域生态学、海洋 生态学、城市生态学、分子生态学等课程的前提条件。生态学基础与这些课程是整体和部分 的关系，前者是阐述、介绍生态学的基本概念、理论、原理与研究方法，为这些课程奠定良 好的生态学基础。水域生态学、海洋生态学、城市生态学、分子生态学是生态学的分支学科， 着重阐述生态学的某一方面。 七、 说明 2008 年被评为校级精品课程 2009 年被列为上海市重点建设课程 2010 年被列为教育部高等教育司双语课教学示范建设课程 2012 年被评为上海高校示范性全英语教学课程建设