四 能量分K择 殖 异质种群理论假设条件 争概 和意 节群落的基不板念和特 解：群、先锋物种 ,群落定义 洛命 案例 物网、食物链和营养级 案例分都多样性 2、岛屿生物地理学 关连与相似性 第四节 群落演替 组织 物群落结构的 六节品屿生 与结 岛的生物地理学理论 6 :生物量、生产 特 、生物地化循环、生物 生态系统概念、类型及组 生态系统的主要组成成分及其 应和下行效应 案例分析： 初级生 与次级 量流动 初级生产力 定方 失物化循环念 6
16 三、能量分配 四、 r -选择和 K -选择 五、繁殖价 六、格莱姆三角形 第八节 异质种群 一、异质种群概念 二、异质种群理论假设条件 三、异质种群模型 第九节 种间关系 一、种间关系概念 二、种间关系类型 三、原始合作 四、偏利作用 五、互利共生 六、寄生和拟寄生 七、偏害作用 八、捕食类型和意义 九、竞争概念及类型 第 4 章 群落生态学 第一节 群落的基本概念和特 征 一、群落定义 二、群落命名 三、群落性质 四、群落特征 第二节 群落结构 一、物理结构 二、生物结构 三、营养结构 第三节 群落关连与相似性 一、关连系数 二、相似性 第四节 群落演替 一、演替概念 二、演替观 三、演替模型 四、演替类型 五、演替顶级 第五节 群落组织 一、生物因素 二、干扰对生物群落结构的影 响 三、空间异质性与群落结构 第六节 岛屿生物地理学 一、物种 -面积关系 二、岛屿生物地理学理论 6 作业和复习： 1、名词解释：群落、先锋物种、 群落演替、群落交错区、边缘效 应、同资源种团、生态等值种 2、机体论学派和个体论学派对群 落性质和演替观点的区别 案例分析 3、食物网、食物链和营养级 案例分析： 1、物种多样性 2、岛屿生物地理学 √ √ √ √ 第 5 章 生态系统生态学 第一节 生态系统概念与基本 特征 一、生态系统概念、类型及组 成 二、上行效应和下行效应 三、生态系统服务 第二节 物质生产与能量流动 一、初级生产与次级生产 二、初级生产力测定方法 三、次级生产力测定方法 四、生态椎体和生态效率 第三节 物质循环 一、生物地化循环概念 二、水循环 三、碳氮循环 四、磷循环 6 作业和复习： 1、名词解释：生物量、生产量、 生态系统、生物地化循环、生物 放大作用 2、生态系统的主要组成成分及其 功能 案例分析： 1、生物操纵与保水渔业 2、全球碳循环与温室效应 √ √ √ √
系闪物定与发有 讨论课 系统稳定 1、生态学与生物技术专业的关 生态学研究热点问题（如全对 态文明、爱国主义和社 三、 嫩学方法 1,互动启发式教学：就生态养殖、渔业生态、稻田种养、物种保护、生态修复、气候 变化、进化生态和行为生态学等中的一些热点话题和经典科学问题，采用提问回答评述的 互动式教学，达到激发兴趣、传授知识、拓宽思维和开发心智的目的。 2.采用多种媒体进行教学，包括文字教材（主教材、参考教材和电子教案）、PPT课件 和板书、面对面答疑辅导和网上辅导（学校EOL综合教学平台、E-MAL、QQ、微信等形 式)相结合的教学方法，教师在课堂上应对生态学的基本概念、原理和理论及其应用进行必 要的讲授，着重详细讲授每个章节的重点和难点内容。 四、 考核与评价方式及标准 考试采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出 学生对本门课程主要概念的掌握程度，对有关生态学原理和理论的理解、掌握及综合运用能 力。 总成绩-平时作业(15%)+学习态度(15%)+课堂讨论(10%)+期末考试成绩(60%) 成绩比例(%) 课程目标 平时成绩 合计(%) 期末考试成 平时作业 学习态度 课堂讨论 课程目标1 7 4 40 58 课程目标2 2 27 课程目标3 5 10 课程目标4 2 0 0 5 合计 15 10 、60 100 五、 参考教材和阅读书目 1,基础生态学（第3版）.牛翠娟等编著.北京：高等教有出版社，2015. 2. 分子生态学与数据分析基础.王峥峰著.北京：科学出版社，2018 3. 数量生态学（第2版）.张金屯著.北京：科学出版社，2018 4.生态系统生态学.约恩森SE著.曹建军等译.科学出版社，2017 5.应用生态学.宗浩主编.科学出版社，201L. 6.普通生态学（第3版）.尚玉昌著.北京大学出版社，2010
17 五、生物放大作用 第四节 生态系统稳定与发育 1． 一、生态系统发育 二、生态系统稳定 讨论课 2 1、生态学与生物技术专业的关 系； 2、生态学研究热点问题（如全球 气候变化） 3、聚焦生态文明、爱国主义和社 会主义核心价值观 √ √ 三、 教学方法 1. 互动启发式教学：就生态养殖、渔业生态、稻田种养、物种保护、生态修复、气候 变化、进化生态和行为生态学等中的一些热点话题和经典科学问题，采用提问-回答-评述的 互动式教学，达到激发兴趣、传授知识、拓宽思维和开发心智的目的。 2. 采用多种媒体进行教学，包括文字教材（主教材、参考教材和电子教案）、PPT 课件 和板书、面对面答疑辅导和网上辅导（学校 EOL 综合教学平台、E-MAIL、QQ、微信等形 式）相结合的教学方法，教师在课堂上应对生态学的基本概念、原理和理论及其应用进行必 要的讲授，着重详细讲授每个章节的重点和难点内容。 四、 考核与评价方式及标准 考试采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出 学生对本门课程主要概念的掌握程度，对有关生态学原理和理论的理解、掌握及综合运用能 力。 总成绩=平时作业（15%）+学习态度（15%）+课堂讨论（10%）+期末考试成绩（60%）。 课程目标 成绩比例（%） 平时成绩 合计（%） 期末考试成绩 平时作业 学习态度 课堂讨论 课程目标 1 7 7 4 40 58 课程目标 2 5 5 2 15 27 课程目标 3 1 3 1 5 10 课程目标 4 2 0 3 0 5 合计 15 15 10 60 100 五、 参考教材和阅读书目 1. 基础生态学(第 3 版). 牛翠娟等编著. 北京: 高等教育出版社, 2015. 2. 分子生态学与数据分析基础. 王峥峰著. 北京: 科学出版社, 2018. 3. 数量生态学(第 2 版). 张金屯著. 北京: 科学出版社, 2018 4. 生态系统生态学. 约恩森 S.E.著. 曹建军等译. 科学出版社, 2017 5. 应用生态学. 宗浩主编. 科学出版社, 2011. 6. 普通生态学(第 3 版). 尚玉昌著. 北京大学出版社, 2010
7.分子生态学，比毕等著.张军丽等译广州：中山大学出版社，2009 8.进化生态学.王崇云编、北京：高等教有出版社，2008 9.生态学(The economy of nature)(第5版).RicklefsR.E,主编，孙清泳等主译.高等教有出 版社，2004 10.Ecology(第2版).Mackenzie A.等.科学出版社，2001 六、本课程与其课程的联系与分工 本课程为水产养殖、水族科学、动物医学、生物科学和海洋资源与环境专业学生的基础 必修课，学习该门课程应具备动物学或生物学知识。该门课程是学生选修水域生态学、海洋 生态学、城市生态学、分子生态学等课程的前提条件。生态学基础与这些课程是整体和部分 的关系，前者是阐述、介绍生态学的基本概念、理论、原理与研究方法，为这些课程莫定良 好的生态学基础。水域生态学、海洋生态学、城市生态学、分子生态学是生态学的分支学科， 若重阐述生态学的某一方面。 七、 附录：课程思政素材 对课程目标的支排度 课程思政素材 对应兼节 2.1 2.2 23 2.4 学科名人意志坚强、不畏强权、坚持正 第1章第2节 讲授 义精神教育（如蕾切尔卡逊等） 二、生态与可持 续发展 2 学科名人耗牛精神和甘当人梯品质教有 第3章第4节 讲授 (复武平等). 种群调节 3 爱国主义教有和低碳环保生活方式教 第5章第3节 讲授 (以气候变化和巴黎协定及关国退出为 三、碳氨循环 例引申) 撰写人：胡忠军 审核人：刘利平、张宗恩 教学院长：黄旭雄 日期：2018-11-25 8
18 7. 分子生态学. 比毕等著. 张军丽等译. 广州: 中山大学出版社, 2009. 8. 进化生态学. 王崇云编. 北京: 高等教育出版社, 2008. 9. 生态学 (The economy of nature) (第5版). Ricklefs R.E.主编. 孙濡泳等主译. 高等教育出 版社, 2004 10. Ecology (第 2 版). Mackenzie A.等. 科学出版社, 2001 六、 本课程与其课程的联系与分工 本课程为水产养殖、水族科学、动物医学、生物科学和海洋资源与环境专业学生的基础 必修课，学习该门课程应具备动物学或生物学知识。该门课程是学生选修水域生态学、海洋 生态学、城市生态学、分子生态学等课程的前提条件。生态学基础与这些课程是整体和部分 的关系，前者是阐述、介绍生态学的基本概念、理论、原理与研究方法，为这些课程奠定良 好的生态学基础。水域生态学、海洋生态学、城市生态学、分子生态学是生态学的分支学科， 着重阐述生态学的某一方面。 七、 说明 无 附录：课程思政素材 序 号 课程思政素材 对应章节 教学方 法 对课程目标的支撑度 2.1 2.2 2.3 2.4 1 学科名人意志坚强、不畏强权、坚持正 义精神教育（如蕾切尔·卡逊等） 第 1 章第 2 节 二、生态与可持 续发展 讲授 √ √ 2 学科名人牦牛精神和甘当人梯品质教育 （夏武平等）。 第 3 章第 4 节 种群调节 讲授 √ √ √ √ 3 爱国主义教育和低碳环保生活方式教育 （以气候变化和巴黎协定及美国退出为 例引申） 第 5 章第 3 节 三、碳氮循环 讲授 √ √ √ √ 撰写人：胡忠军 审核人：刘利平、张宗恩 教学院长：黄旭雄 日期：2018-11-25
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《普通生态学》 课程名称（中文英文）：普通生态学/General Ecology 课程编号：1804417 学分：3、总学时48 学时分配（讲授46学时、讨论2学时） 课程负责人：刘其根 一、课程简介 1课程概况 生态学研究生物与生物、生物与环境之间的相互关系，是协调和统筹人与自然关系的指 导性学科，是引领人类可持续发展和中国生态文明构建的主要理论基础。本课程层次鲜明， 由简到繁介绍生物与环境在各个组织层次上（如个体、种群、群落和生态系统）的相互作用， 通过理论传授、案例剖析，使学生掌握生态学知识框架和基本理论，培养学生应用生态学思 维和方法指导水产养殖、淡水和海洋资源利用与管理以及水域多样性保护与恢复的能力，培 养学生践行绿水青山就是金山银山的理念并牢固地树立社会主义生态文明观，引导和教育学 生培养社会主义核心价值观。本课程面向水产类本科专业。 Ecology is about the relationship between organism and its environment.It isa guiding science that can coordinate the relationships between human being and nature,and the main able development and estal shing ecological civilization of stribution of chapte dsctions of the course is distin ing the env at every organizat el from easy to can master the k theories and e nc hodsand fund ogy an nd y to gu of fre and restoration o biodive sity.They will alsobe the idea of"clear waters and mountains are a good as mountain of gold and silver ntightly foste r the concept of 2.课程目标 2.1本课程以生态学组织层次为主轴，从小尺度到大尺度系统介绍生态学的基本知识 基本原理、基础理论。 2.2注重讲授生态学知识在农业、水产、渔业、林业、生物保护和生态修复等方面的应 用，培养学生运用生态学原理和理论思考分析自然界生物学现象的能力，为人类面临的环境 生态问题及多样性保护提供解决方案。 20
20 《普通生态学》 课程名称（中文/英文）：普通生态学/General Ecology 课程编号：1804417 学分：3、总学时 48 学时分配（讲授 46 学时、讨论 2 学时） 课程负责人：刘其根 一、 课程简介 1. 课程概况 生态学研究生物与生物、生物与环境之间的相互关系，是协调和统筹人与自然关系的指 导性学科，是引领人类可持续发展和中国生态文明构建的主要理论基础。本课程层次鲜明， 由简到繁介绍生物与环境在各个组织层次上（如个体、种群、群落和生态系统）的相互作用， 通过理论传授、案例剖析，使学生掌握生态学知识框架和基本理论，培养学生应用生态学思 维和方法指导水产养殖、淡水和海洋资源利用与管理以及水域多样性保护与恢复的能力，培 养学生践行绿水青山就是金山银山的理念并牢固地树立社会主义生态文明观，引导和教育学 生培养社会主义核心价值观。本课程面向水产类本科专业。 Ecology is about the relationship between organism and its environment. It is a guiding science that can coordinate the relationships between human being and nature, and the main theoretical foundation leading sustainable development and establishing ecological civilization of China. The distribution of chapters and sections of the course is distinct, introducing the interaction of the organisms with their environment at every organization level from easy to difficult. The ecological theories and cases will be lectured and analyzed. We hope that students can master the knowledge framework and fundamental principles of Ecology, and apply the ecological thoughts and methods to increasing their ability to guide aquaculture practice, management and utilization of freshwater and marine resources, conservation and restoration of aquatic biodiversity. They will also be been expected to live up to the idea of “clear waters and green mountains are as good as mountains of gold and silver” and tightly foster the concept of ecological civilization. This course is open for the students of aquaculture specialty. 2. 课程目标 2.1 本课程以生态学组织层次为主轴，从小尺度到大尺度系统介绍生态学的基本知识、 基本原理、基础理论。 2.2 注重讲授生态学知识在农业、水产、渔业、林业、生物保护和生态修复等方面的应 用，培养学生运用生态学原理和理论思考分析自然界生物学现象的能力，为人类面临的环境 生态问题及多样性保护提供解决方案