《经典环境设计作品分析》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSET122033课程中文名称经典环境设计作品分析培养方案版ofAnalysisClassical2022版课程英文名称本Environmental Design Works2开课学期3学分总学时32032理论学时实验学时上机学时0适用专业环境设计口通识教育课口专业基础课果口学科教育课程课程类别口专业必修课口专业选修课口实践教学环节通识教育课程口学科基础课程口必修课程模块口选修口专业教育课程口实践教课程学先修课程设计史、设计概论、环境设计原理、环境设计朱华、韩耀辉、田凯课程负责人林慧颖职称副教授课程组成员今、刘云飞修订时间执笔人林慧颖审核人林慧颖2023年5月二、课程性质经典环境设计作品分析是环境设计专业选修课。是一门开视野，拓宽学生思路的专业知识的课程，开设经典作品分析旨在辅助培养学生掌握环境设计的基本知识、基本理论和基本方法，为学生学习后续的专业课程打下必要的基础，在教学计划中起着拓宽思路，夯实专业理论基础的作用。主要讲授环境设计风格样式、流派：室内设计及景观设计主要样式：环境设计著名设计师及其经典作品分析。通过学习使学生掌握环境设计发展的一般规律，并对环境设计的发展有所了解，提高环境设计构思及创新能力，为学生以后从事专业学习与研究打下坚实的基础。素质培养要求：提高学生审美，提高艺术设计的鉴赏能力，提高分析作品的能力，树立正确的设计观。三、课程目标本课程的主要教学环节为理论教学，课程教学的主要目标是：使学生掌握有关机械设计的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能（实践技能）。具体教学目标如下：1：培养学生熟悉和理解经典作品的设计理念、设计内涵及设计程序的能力，培养学生的设计思维和创新能力。（对应毕业要求：1、3、8）2.教会学生初步掌握环境经典作品及代表人物的设计方法，培养学生自学能力和分析问题解决问题的能力。（对应毕业要求：3、8）3.培养学生树立正确的设计思想，并对环境设计的新发展有所了解，学会运用设计资料和查阅文献的能力。（对应毕业要求：1、3、8）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点3毕业要求指标点81
1 《经典环境设计作品分析》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSET122033 课程中文名称 经典环境设计作品分析 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Analysis of Classical Environmental Design Works 开课学期 3 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 环境设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 专业教育课程 □实践教课程学 □必修 选修 先修课程 设计史、设计概论、环境设计原理、环境设计 课程负责人 林慧颖 职称 副教授 课程组成员 朱华、韩耀辉、田凯 今、刘云飞 执笔人 林慧颖 审核人 林慧颖 修订时间 2023年5月 二、课程性质 经典环境设计作品分析是环境设计专业选修课。是一门开阔视野，拓宽学生思路的专业 知识的课程，开设经典作品分析旨在辅助培养学生掌握环境设计的基本知识、基本理论和基 本方法，为学生学习后续的专业课程打下必要的基础，在教学计划中起着拓宽思路，夯实专 业理论基础的作用。主要讲授环境设计风格样式、流派；室内设计及景观设计主要样式；环 境设计著名设计师及其经典作品分析。通过学习使学生掌握环境设计发展的一般规律，并对 环境设计的发展有所了解，提高环境设计构思及创新能力，为学生以后从事专业学习与研究 打下坚实的基础。素质培养要求:提高学生审美，提高艺术设计的鉴赏能力，提高分析作品 的能力，树立正确的设计观。 三、课程目标 本课程的主要教学环节为理论教学，课程教学的主要目标是：使学生掌握有关机械设计 的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能（实践技 能）。具体教学目标如下： 1．培养学生熟悉和理解经典作品的设计理念、设计内涵及设计程序的能力，培养学生 的设计思维和创新能力。（对应毕业要求：1、3、8） 2．教会学生初步掌握环境经典作品及代表人物的设计方法，培养学生自学能力和分析 问题解决问题的能力。（对应毕业要求：3、8） 3．培养学生树立正确的设计思想，并对环境设计的新发展有所了解，学会运用设计资 料和查阅文献的能力。（对应毕业要求：1、3、8） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点3 毕业要求指标点8
课程目标10.30. 60.30. 20. 3课程目标2课程目标30.70. 20. 41权重和11五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。1.案例教学：搜集优秀及学科前沿案例，组织学生鉴赏，归纳总结，为后续设计打下基础。2.启发性教学：提出问题或实践教学中发现问题，引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题，即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。3.讨论教学：对学生作品所存在的问题进行现场讨论，以激发学生学习兴趣，并及时发现不足，在实践中充实自我，完善自我。4.辅助教学：利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程知识教学方法与手序号教学内容基本要求单元分配目标段培养学生对环境设计作品的历史环境对于中外环境设计的课堂讲授，形成因素的关设计风格样式及其形成的注；对什么是风目标1课外作业，的风1设计流派进行讲解，4格、流派有所了随堂小测，目标3格流从概念，形式上进行解。掌握传统室期末作业。派讲授内外环境空间的概念。了解中国传统室内外环境空间在环境课堂讲授，现代环境设计中目标1设计国内外传统的室内外课外作业，28重要作用，理解目标2传统随堂小测，设计风格样式我国传统环境设目标3样式期末作业。计的历史重要性。国内环境了解案例的风格课堂讲授，目标1设计选取国内不同时期典及特点，并写出课外作业，312目标2经典典型案例的分析随堂小测，型代表作品进行分析目标3作品报告期末作业。分析国外了解案例的风格课堂讲授，环境目标1课外作业，选取国外不同时期典及特点，并写出4设计12目标2随堂小测，型代表作品进行分析典型案例的分析经典目标3报告期末作业。作品
课程目标1 0.3 0.6 0.3 课程目标2 0.2 0.3 课程目标3 0.7 0.2 0.4 权重和 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多 媒体课件、理论教学与实验教学相结合。 1.案例教学:搜集优秀及学科前沿案例,组织学生鉴赏,归纳总结,为后续设计打下基础。 2.启发性教学:提出问题或实践教学中发现问题,引导学生系统地、综合地运用基础知识 和专业知识来分析问题,即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。 3.讨论教学:对学生作品所存在的问题进行现场讨论,以激发学生学习兴趣,并及时发现 不足,在实践中充实自我,完善自我。 4.辅助教学:利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手 段 1 环境 设计 的风 格流 派 对于中外环境设计的 风格样式及其形成的 设计流派进行讲解， 从概念，形式上进行 讲授 4 培养学生对环境 设计作品的历史 形成因素的关 注；对什么是风 格、流派有所了 解。掌握传统室 内外环境空间的 概念。 目标1 目标3 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 2 环境 设计 传统 样式 国内外传统的室内外 设计风格样式 8 了解中国传统室 内外环境空间在 现代环境设计中 重要作用，理解 我国传统环境设 计的历史重要 性。 目标1 目标2 目标3 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 3 国内 环境 设计 经典 作品 分析 选取国内不同时期典 型代表作品进行分析 12 了解案例的风格 及特点，并写出 典型案例的分析 报告 目标1 目标2 目标3 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 4 国外 环境 设计 经典 作品 选取国外不同时期典 型代表作品进行分析 12 了解案例的风格 及特点，并写出 典型案例的分析 报告 目标1 目标2 目标3 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业
「分析七、教材与参考书目教材：[1]王受之.世界现代设计史.中国青年出版社，2002.参考书目：[1]（日）矢代真己，田所辰之助，滨崎良实.20世纪的空间设计.中国建筑工业出版社，2006.[2]安妮·梅西.1900年以来的室内设计（增订版），生活.读书.新知三联书店出版社，2018.[3]张健健.20世纪西方艺术对景观设计的影响.东南大学出版社，2014[41张绮曼.室内设计的风格样式与流派（第九版），中国建筑工业出版社，2013，教学资源：1.MOOC课程：当代著名建筑师与优秀建筑作品赏析：https://www.icourse163.org/1earn/T0NGJI-1205800843?tid=1455229448#/learn/content2.大师课：https://search.bilibili.com/al1?keyword=Kelly%20Wearstler%E6%95%99%E6%8E%88%E5%AE%A4%E5%86%85%E8%AE%BE%E8%AE%A1&from_source=nav_search_new3.景观1小时：https://search.bi1ibili.com/a11?keyword=%E6%99%AF%E8%A7%821%E5%B0%8F%E6%97%B6&from_source=nav_search new八、考核办法考核环节与成绩比例（%）课程目标权重和平时（30%）考试（70%）0. 40. 6课程目标1-0.20.8课程目标210. 7课程目标30.31九、考核依据1.平时评价标准评价标准权重课程目标优良及格不及格合格标准（中）未提交作业。熟悉和理解经典对经典作品的设对经典作品的设对经典作品的设或对经作品的设计理计理念、设计内计理念、设计内计理念、设计内典作品念、设计内涵及涵及设计程序比涵及设计程序-的设计涵及设计程序有课程目标1较熟悉，能够运0. 4设计程序，能够般熟悉，能够运理念、所了解，无法运运用并在此基础用并在此基础上用并在此基础上设计内用并在此基础上上进行设计创进行适当的设计进行较基础的设涵及设进行设计创新。新。创新。计创新。计程序不掌握3
3 分析 七、教材与参考书目 教材： [1] 王受之.世界现代设计史.中国青年出版社，2002. 参考书目: [1] （日）矢代真己,田所辰之助,滨崎良实.20 世纪的空间设计.中国建筑工业出版社， 2006． [2] 安妮·梅西.1900 年以来的室内设计（增订版）.生活.读书.新知三联书店出版社， 2018． [3] 张健健.20 世纪西方艺术对景观设计的影响.东南大学出版社，2014． [4] 张绮曼.室内设计的风格样式与流派（第九版）.中国建筑工业出版社，2013． 教学资源： 1.MOOC 课程：当代著名建筑师与优秀建筑作品赏析： https://www.icourse163.org/learn/TONGJI-1205800843?tid=1455229448#/learn/content 2. 大师课： https://search.bilibili.com/all?keyword=Kelly%20Wearstler%E6%95%99%E6%8E%88%E5%A E%A4%E5%86%85%E8%AE%BE%E8%AE%A1&from_source=nav_search_new 3.景观 1 小时： https://search.bilibili.com/all?keyword=%E6%99%AF%E8%A7%821%E5%B0%8F%E6%97%B6&fr om_source=nav_search_new 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.4 0.6 1 课程目标2 0.2 0.8 1 课程目标3 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 优 权重 良 合格标准（中） 及格 不及格 课程目标1 熟悉和理解经典 作品的设计理 念、设计内涵及 设计程序，能够 运用并在此基础 上进行设计创 新。 对经典作品的设 计理念、设计内 涵及设计程序比 较熟悉，能够运 用并在此基础上 进行适当的设计 创新。 对经典作品的设 计理念、设计内 涵及设计程序一 般熟悉，能够运 用并在此基础上 进行较基础的设 计创新。 对经典作品的设 计理念、设计内 涵及设计程序有 所了解，无法运 用并在此基础上 进行设计创新。 未提交 作业。 或对经 典作品 的设计 理念、 设计内 涵及设 计程序 不掌握 0.4
未提交能够对分析经典能够对分析经典作业或能够对分析经典可以独立、准确环境作品及代表环境作品及代表对经典环境作品及代表的分析经典环境人物的设计方法人物的设计方法环境作人物的设计方法品及代作品及代表人物进行分析。但分进行分析。但分课程目标2进行分析。但分0.2的设计方法进行析存在少量错析存在较多错表人物析存在大量错分析。分析有个误，分析中个人误，分析中个人的设计误，分析中无个人观点见解和观点较见解和观点非常方法分人见解和观点。析完全少。少。错误。未提交作业。或无法运用现能够热练运用现能够运用现代工能够较熟练运用代工具代工具查阅相关具查阅相关设计能够运用现代工现代工具查阅相查阅相设计资料和文资料和文献，但课程目标3关设计资料和文具查阅相关设计关设计0.3献，对环境设计查阅的资料不准献，对环境设计资料和资料和文献。确。不掌握环境前沿有所了解并前沿有所了解。文献。提出个人见解。设计前沿问题。不掌握环境设计前沿问题。2.考试评价标准评价标准课程目标权重优良及格合格标准(中)不及格未提交可以将少量经典可以将经典作品可以将经典作品可以将经典作品作业。作品的设计理的设计理念、设的设计理念、设的设计理念、设作业存念、设计内涵及计内涵及设计程计内涵及设计程计内涵及设计程在抄袭设计程序应用于0.5课程目标1现象。序应用于自己的序应用于自己的序应用于自己的自己的设计中。不能体设计中，并有一设计中，并有少设计中。设计中设计中未体现设现设计定的设计创新。量的设计创新。未体现设计创新计创新创新。能够将少量经典未提交能够熟练将经典能够将少量经典能够将经典作品作品及代表人物作业。作品及代表人物作品及代表人物及代表人物的设的设计方法应用作业存课程目标2的设计方法应用0. 3的设计方法应用于自己的设计计方法应用于自在抄装于自己的设计于自己的设计已的设计中。中，应用中存在现象。中。中。一定错误。设计中能够进行设计中能够进行未提交设计中能够熟练设计中能够进行作业。设计资料及文献设计资料及文献进行设计资料及设计资料及文献查阅，并将其应查阅，并将其应作业存文献查阅，并将课程目标30.3查阅，并将其应用于设计中，但用于设计中，但在抄装其应用于设计文献资料存在错文献资料存在大用于设计中。现象。中。误。量错误
课程目标2 可以独立、准确 的分析经典环境 作品及代表人物 的设计方法进行 分析。分析有个 人观点 能够对分析经典 环境作品及代表 人物的设计方法 进行分析。但分 析存在少量错 误，分析中个人 见解和观点较 少。 能够对分析经典 环境作品及代表 人物的设计方法 进行分析。但分 析存在较多错 误，分析中个人 见解和观点非常 少。 能够对分析经典 环境作品及代表 人物的设计方法 进行分析。但分 析存在大量错 误，分析中无个 人见解和观点。 未提交 作业或 对经典 环境作 品及代 表人物 的设计 方法分 析完全 错误。 0.2 课程目标3 能够熟练运用现 代工具查阅相关 设计资料和文 献，对环境设计 前沿有所了解并 提出个人见解。 能够较熟练运用 现代工具查阅相 关设计资料和文 献，对环境设计 前沿有所了解。 能够运用现代工 具查阅相关设计 资料和文献。 能够运用现代工 具查阅相关设计 资料和文献，但 查阅的资料不准 确。不掌握环境 设计前沿问题。 未提交 作业。 或无法 运用现 代工具 查阅相 关设计 资料和 文献。 不掌握 环境设 计前沿 问题。 0.3 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 优 权重 良 合格标准（中） 及格 不及格 课程目标1 可以将经典作品 的设计理念、设 计内涵及设计程 序应用于自己的 设计中，并有一 定的设计创新。 可以将经典作品 的设计理念、设 计内涵及设计程 序应用于自己的 设计中，并有少 量的设计创新。 可以将经典作品 的设计理念、设 计内涵及设计程 序应用于自己的 设计中。设计中 未体现设计创新 可以将少量经典 作品的设计理 念、设计内涵及 设计程序应用于 自己的设计中。 设计中未体现设 计创新 未提交 作业。 作业存 在抄袭 现象。 不能体 现设计 创新。 0.5 课程目标2 能够熟练将经典 作品及代表人物 的设计方法应用 于自己的设计 中。 能够将经典作品 及代表人物的设 计方法应用于自 己的设计中。 能够将少量经典 作品及代表人物 的设计方法应用 于自己的设计 中。 能够将少量经典 作品及代表人物 的设计方法应用 于自己的设计 中，应用中存在 一定错误。 未提交 作业。 作业存 在抄袭 现象。 0.3 课程目标3 设计中能够熟练 进行设计资料及 文献查阅，并将 其应用于设计 中。 设计中能够进行 设计资料及文献 查阅，并将其应 用于设计中。 设计中能够进行 设计资料及文献 查阅，并将其应 用于设计中，但 文献资料存在错 误。 设计中能够进行 设计资料及文献 查阅，并将其应 用于设计中，但 文献资料存在大 量错误。 未提交 作业。 作业存 在抄袭 现象。 0.3