长春工业大学：艺术设计学院2022版人才培养教学大纲（环境设计专业）03专业选修_风景园林植物应用与设计.docx

《风景园林植物应用与设计》教学大纲课程基本信息、课程编号4MSET122013课程中文名称风景园林植物应用与设计培养方案版Application and Design of Landscape2022版课程英文名称本Plants25学分开课学期总学时328理论学时24实验学时上机学时0适用专业环境设计口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课专业选修课口实践教学环节口必修口通识教育课程口学科基础课程课程模块选修口专业教育课程口实践教课程学先修课程景观设计原理、场地分析与设计、设计图解、景观设计1朱华、林慧颖、田凯职称讲师课程负责人韩耀辉课程组成员今、刘云飞执笔人韩耀辉审核人林慧颖修订时间2023年5月二、课程性质风景园林植物应用与设计是环境设计专业选修课。完成本门课程之前需要先选修《景观设计原理》、《场地分析与设计》、《设计图解》等相关课程。主要教学内容包括：风景园林植物的属性与生态习性，植物造景的形式及配置原则，常见的植物、植物种类的选择与组合及种植设计等。三、课程目标本课程的主要教学环节分为理论教学和实验教学两部分，具体教学目标如下：1.使学生掌握东北地区常见植物的生长环境及生态特性，掌握植物的生态特性，练习以乡土植物为主进行景观设计及植物配置；（对应毕业要求：2.2，3.1，4.2）2.通过植物生长过程的形态变化知识讲解，引导学生以可持续的观点认识植物设计过程与结果之间的关系：（对应毕业要求：2.2，3.2，4.2）3.学生应掌握植物设计平面、立面构图要求，掌握植物色彩、季相以及植物群组意境的设计方法及注意事项。（对应毕业要求：2.2，4.2，6.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指毕业要求指标毕业要求指毕业要求指标点2标点3标点4点60. 40. 40.3课程目标10. 30. 30. 3课程目标20. 30. 30. 41课程目标3111权重和1五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多1

1 《风景园林植物应用与设计》教学大纲一、课程基本信息课程编号 4MSET122013 课程中文名称风景园林植物应用与设计培养方案版本 2022版课程英文名称 Application and Design of Landscape Plants 开课学期 5 学分 2 总学时 32 理论学时 24 实验学时 8 上机学时 0 适用专业环境设计课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 专业选修课 □实践教学环节课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 专业教育课程 □实践教课程学 □必修 选修先修课程景观设计原理、场地分析与设计、设计图解、景观设计1 课程负责人韩耀辉职称讲师课程组成员朱华、林慧颖、田凯今、刘云飞执笔人韩耀辉审核人林慧颖修订时间 2023年5月二、课程性质风景园林植物应用与设计是环境设计专业选修课。完成本门课程之前需要先选修《景观设计原理》、《场地分析与设计》、《设计图解》等相关课程。主要教学内容包括：风景园林植物的属性与生态习性，植物造景的形式及配置原则，常见的植物、植物种类的选择与组合及种植设计等。三、课程目标本课程的主要教学环节分为理论教学和实验教学两部分，具体教学目标如下： 1．使学生掌握东北地区常见植物的生长环境及生态特性，掌握植物的生态特性，练习以乡土植物为主进行景观设计及植物配置；（对应毕业要求：2.2，3.1，4.2） 2. 通过植物生长过程的形态变化知识讲解，引导学生以可持续的观点认识植物设计过程与结果之间的关系；（对应毕业要求：2.2，3.2，4.2） 3. 学生应掌握植物设计平面、立面构图要求，掌握植物色彩、季相以及植物群组意境的设计方法及注意事项。（对应毕业要求：2.2，4.2，6.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 毕业要求指标点6 课程目标1 0.4 0.4 0.3 课程目标2 0.3 0.3 0.3 课程目标3 0.3 0.3 0.4 1 权重和 1 1 1 1 五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多

媒体课件、理论教学与实践教学相结合。1、案例教学法：根据课程内容以具体的设计案例贯穿理论知识进行讲解。2、问答教学法：通过课堂提问与讨论互动了解学生课堂知识掌握情况。3、任务驱动教学法：每节课根据课堂内容预留课后作业，通过以练促学，夯实课堂理论知识应用效果。六、教学内容1.理论环节教学安排学序知识单时课程目教学方法与手教学内容基本要求分号标段元配了解植物应用相相关概念，我国园林关概念，对植物植物资源及对世界园应用现状有基本目标1案例教学法，概述1林的贡献，国内植物2的认识，明确植目标2问答教学法。景观应用现状，国外物应用设计在景观规划设计中的植物景观发展动态比重及重要性了解园林植物的园林植两大核心功能，植物的生态功能，植目标1案例教学法，2物的效2思考植物多种功物的社会功能目标2问答教学法。益能的占比及重要性了解植物生境对不同植物种类的环境与生境、生态因子与植影响，掌握植物植物景目标1案例教学法，物群落，主要生态因3群落的特征，掌2观的关子对园林植物的生态目标2问答教学法。握主要生态因子系作用及景观效果对植物群落的影响植物景功能性原则，生态性原观规划掌握植物景观规目标1案例教学法，则，艺术性原则，环境4划设计的基本原设计的A心理学原则，文化性原目标2问答教学法。基本原则及典型案例则则园林植自然式、规则式、混合案例教学法，掌握多种植物配目标1物配置式植物配置，孤植，对问答教学法，54置的种植方式和目标2的应用植，丛植，群植，篱植，任务驱动教学目标3方法法。形式列植，花坛，花镜了解植物景观空园林植案例教学法，园林植物空间的构成，间营造的重要目标1问答教学法，物景观6植物营造的空间类型，性，重点掌握植目标22空间营任务驱动教学植物空间构筑的功能物营造的空间类目标3造法。型，如何应用植2

2 媒体课件、理论教学与实践教学相结合。 1、案例教学法: 根据课程内容以具体的设计案例贯穿理论知识进行讲解。 2、问答教学法: 通过课堂提问与讨论互动了解学生课堂知识掌握情况。 3、任务驱动教学法：每节课根据课堂内容预留课后作业，通过以练促学，夯实课堂理论知识应用效果。六、教学内容 1.理论环节教学安排序号知识单元教学内容学时分配基本要求课程目标教学方法与手段 1 概述相关概念，我国园林植物资源及对世界园林的贡献，国内植物景观应用现状，国外植物景观发展动态 2 了解植物应用相关概念，对植物应用现状有基本的认识，明确植物应用设计在景观规划设计中的比重及重要性目标1 目标2 案例教学法，问答教学法。 2 园林植物的效益植物的生态功能，植物的社会功能 2 了解园林植物的两大核心功能，思考植物多种功能的占比及重要性目标1 目标 2 案例教学法，问答教学法。 3 环境与植物景观的关系生境、生态因子与植物群落，主要生态因子对园林植物的生态作用及景观效果 2 了解植物生境对不同植物种类的影响，掌握植物群落的特征，掌握主要生态因子对植物群落的影响目标1 目标2 案例教学法，问答教学法。 4 植物景观规划设计的基本原则功能性原则，生态性原则，艺术性原则，环境心理学原则，文化性原则 4 掌握植物景观规划设计的基本原则及典型案例目标1 目标 2 案例教学法，问答教学法。 5 园林植物配置的应用形式自然式、规则式、混合式植物配置，孤植，对植，丛植，群植，篱植，列植，花坛，花镜 4 掌握多种植物配置的种植方式和方法目标 1 目标 2 目标 3 案例教学法，问答教学法，任务驱动教学法。 6 园林植物景观空间营造园林植物空间的构成，植物营造的空间类型，植物空间构筑的功能 2 了解植物景观空间营造的重要性，重点掌握植物营造的空间类型，如何应用植目标 1 目标 2 目标 3 案例教学法，问答教学法，任务驱动教学法

3 物空间构筑需要的景观功能 7 植物与地形地形的相关概念及作用，地形处理及植物配置的原则，公共绿地的地形处理及植物配置 2 掌握地形的设计与植物的配置的主要原则及应用注意事项目标 1 目标 2 目标 3 案例教学法，问答教学法，任务驱动教学法。 8 滨水景观的植物配置水对园林植物的景观关系，水生景观的植物配置艺术 2 了解滨水植物的类型（尤其是东北地区滨水植物），掌握水生植物配置艺术原则及方法，了解不同水域环境对植物配置的个性化要求。目标 1 目标 2 目标 3 案例教学法，问答教学法，任务驱动教学法。 9 植物景观规划设计程序现状调查与分析，植物景观规划内容，植物种植规划设计流程 4 了解现状分析调查的主要内容有哪些，掌握植物景观规划的具体步骤，掌握如何绘制植物景观规划初步设计图纸及设计方法目标 1 目标 2 目标 3 案例教学法，问答教学法，任务驱动教学法。 2.实验环节教学安排序号项目名称学时分配类型每组人数基本要求课程目标 1 公园植物配置田野调查 4 2-3人调查内容详实准确，记录详细 1,2,3 2 公园植物配置平面、立面图纸绘制 4 1人调查内容详实准确，记录详细 1,2,3 七、教材与参考书目教材： [1] 祝遵凌.园林植物景观设计.北京:中国林业出版社,2019.11．参考书目： [1] 赵印泉.风景园林植物景观设计与营造.北京:化学工业出版社,2022.6． [2] 陈开森,邓元德,欧雪婷.园林植物种植设计.北京:化学工业出版社,2022.5． [3] 苏雪痕著．植物景观规划设计.北京:中国林业出版社,2012. [4] 重庆市园林局,重庆市风景林学会组织.园林植物及生态.北京:中国建筑工业出版社,2007.6．八、考核办法课程目标考核环节与成绩比例（%）权重和平时（30%）实验（20%）考试（50%）课程目标1 0.3 0.7 1

课程目标20. 30. 20.510. 20.8课程目标31九、考核依据平时评价标准1、评价标准课程目标合格标准权重优良及格不及格(中)缺课一半学缺课3次，无全勤，基础缺课1-2次，缺课3次，基故请假，基时及以上，知识问答、基础知识问础知识问课程目标1础知识问基础知识问0. 3讨论过程表答、讨论过答、讨论过答、讨论过答、讨论过现优秀程表现良好程表现中等程表现尚可程表现不佳完成态度非完成态度非完成态度比完成态度一完成态度尚常认真，作常不认真，较认真，作般，作业内可，作业内业内容基本作业内容完课程目标2业内容比较容基本符合容部分符合0.3完全符合每全不符合每符合每节课每节课作业每节课作业节课作业要节课作业要作业要求。要求。要求。求。求。实验评价标准2、评价标准课程目标合格标准权重良优及格不及格(中)实验和测试实验和测试实验和测试实验和测试实验和测试能力一般。能力非常能力非常能力较强。能力非常仪器使用熟弱。仪器不强，仪器熟仪器较为熟弱。仪器使课程目标2练程度一会使用，没0.2练使用，团练使用。团用不熟练。般。团队协有团队协队协作高效队协作有效团队协作较作运行基本作，各干各差运转运转的通畅实验报告部实验报告非实验报告比实验报告基实验报告非常规范，90%较规范，80%本符合规分不符合规课程目标3以上达成实以上达成实范，70%以上范，60%以上常不符合规0. 2验的预设目验的预设目达成实验的达成实验的范要求的的预设目的预设目的3、考试评价标准评价标准课程目标权重合格标准优良及格不及格(中)案例选取具案例选取具案例选取具案例选取具有80%以上的有60%以上的有40%以上的不符合课堂有90%以上的课程目标1典型性，完全典型性，比较典型性，一般典型性，基本内容应用范0.7符合课堂内符合课堂内符合课堂内符合课堂内围容应用范围容应用范围容应用范围容应用范围方案分析逻方案分析逻方案分析逻方案分析逻方案阐述逻辑比较清辑阐述辑稍有欠辑清晰、过辑及内容完课程目标20.5晰、过程图般、过程图缺、过程图程图内容完整度较差整，图纸表内容相对完内容较全内容不完4

4 课程目标2 0.3 0.2 0.5 1 课程目标3 0.2 0.8 1 九、考核依据 1、平时评价标准课程目标评价标准权重优良合格标准（中）及格不及格课程目标1 全勤，基础知识问答、讨论过程表现优秀缺课1-2次，基础知识问答、讨论过程表现良好缺课3次，基础知识问答、讨论过程表现中等缺课3次，无故请假，基础知识问答、讨论过程表现尚可缺课一半学时及以上，基础知识问答、讨论过程表现不佳 0.3 课程目标2 完成态度非常认真，作业内容基本完全符合每节课作业要求。完成态度比较认真，作业内容比较符合每节课作业要求。完成态度一般，作业内容基本符合每节课作业要求。完成态度尚可，作业内容部分符合每节课作业要求。完成态度非常不认真，作业内容完全不符合每节课作业要求。 0.3 2、实验评价标准课程目标评价标准权重优良合格标准（中）及格不及格课程目标2 实验和测试能力非常强，仪器熟练使用，团队协作高效运转实验和测试能力较强。仪器较为熟练使用。团队协作有效运转实验和测试能力一般。仪器使用熟练程度一般。团队协作运行基本通畅实验和测试能力非常弱。仪器使用不熟练。团队协作较差实验和测试能力非常弱。仪器不会使用，没有团队协作，各干各的 0.2 课程目标3 实验报告非常规范，90% 以上达成实验的预设目的实验报告比较规范，80% 以上达成实验的预设目的实验报告基本符合规范，70%以上达成实验的预设目的实验报告部分不符合规范，60%以上达成实验的预设目的实验报告非常不符合规范要求 0.2 3、考试评价标准课程目标评价标准权重优良合格标准（中）及格不及格课程目标1 案例选取具有90%以上的典型性，完全符合课堂内容应用范围案例选取具有80%以上的典型性，比较符合课堂内容应用范围案例选取具有60%以上的典型性，一般符合课堂内容应用范围案例选取具有40%以上的典型性，基本符合课堂内容应用范围不符合课堂内容应用范围 0.7 课程目标2 方案分析逻辑清晰、过程图内容完整，图纸表方案分析逻辑比较清晰、过程图内容相对完方案分析逻辑阐述一般、过程图内容较全方案分析逻辑稍有欠缺、过程图内容不完方案阐述逻辑及内容完整度较差 0.5