《设计实训A》教学大纲一、课程基本信息课程编号4PSCT122046课程中文名称设计实训A培养方案版2022版课程英文名称Design Training A本开课学期学分2.5总学时2.5周30理论学时0实验学时上机学时|0适用专业环境设计通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课口专业选修课团实践教学环节通识教育课程口学科基础课程团必修课程模块口专业教育课程团实践教课程学口选修先修课程环境设计初步、计算机辅助设计、人体工程学、居住空间室内设计姚璐、于波、胡佳、王明非职称副教授课程组成员课程负责人1刁海涛执笔人王明非审核人1林慧颖修订时间2023年5月二、课程性质设计实训A是环境设计专业教学计划中的设计实践教学平台课程之一，是一门主要讲述老年居住空间室内设计原理与实践的课程，内容包括老年住宅与居家养老，老年特征与居住环境需求，老年住宅套内各空间设计，老年住宅套型组合设计，老年住宅室内设计，老年住宅套型设计案例。培养学生从老年人居住环境需求及人体尺度入手，细致、深入地研究老年住宅建筑室内外环境设计要点，同时辅以设计实践案例作为课程设计。盲在通过对老年居任空间室内设计理论和实例讲解，让学生对老年居住空间室内设计程序、方法有基本的了解。三、课程目标本课程的主要教学环节是设计实训环节，课程教学的主要目标是：通过本课程的学习，熟悉老年居住空间室内设计中的主题定位、功能形式、色彩照明、材料工艺等要素，对居住空间室内设计尽可能有一个全面清晰的认识，使学生掌握居住空间室内设计的基本理论、基本知识和基本技能，掌握老年居住空间设计程序、基本方法，并具备针对居住空间室内设计进行深入设计的能力。具体课程目标如下：1.培养学生运用老年住宅基础理论知识解决老年居住空间室内设计问题的能力，培养学生的设计思维和创新能力。（对应毕业要求：4）2.培养学生针对老年居住空间室内设计的不同类型和性质，合理完整的进行空间功能布局，结合老年居住空间室内设计特点正确组织人流动线，提高学生对老年居住空间室内整体设计能力。（对应毕业要求：4）3.培养学生初步具有正确选择和运用装饰材料的能力，熟悉老年居住空间室内装饰工程的基本构造和施工工艺。（对应毕业要求：2，5）4.培养学生掌握居住空间室内设计程序、基本方法，掌握图纸绘制的基本程序、要领与1
1 《设计实训A》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4PSCT122046 课程中文名称 设计实训A 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Design Training A 开课学期 3 学分 2.5 总学时 2.5周 理论学时 0 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 环境设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 □专业选修课 □√实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 □专业教育课程 □√实践教课程学 □√必修 □选修 先修课程 环境设计初步、计算机辅助设计、人体工程学、居住空间室内设计 课程负责人 王明非 职称 副教授 课程组成员 姚璐、于波、胡佳、 刁海涛 执笔人 王明非 审核人 林慧颖 修订时间 2023年5月 二、课程性质 设计实训 A 是环境设计专业教学计划中的设计实践教学平台课程之一，是一门主要讲述 老年居住空间室内设计原理与实践的课程，内容包括老年住宅与居家养老，老年特征与居住 环境需求，老年住宅套内各空间设计，老年住宅套型组合设计，老年住宅室内设计，老年住 宅套型设计案例。培养学生从老年人居住环境需求及人体尺度入手，细致、深入地研究老年 住宅建筑室内外环境设计要点，同时辅以设计实践案例作为课程设计。旨在通过对老年居住 空间室内设计理论和实例讲解，让学生对老年居住空间室内设计程序、方法有基本的了解。 三、课程目标 本课程的主要教学环节是设计实训环节，课程教学的主要目标是：通过本课程的学习， 熟悉老年居住空间室内设计中的主题定位、功能形式、色彩照明、材料工艺等要素，对居住 空间室内设计尽可能有一个全面清晰的认识，使学生掌握居住空间室内设计的基本理论、基 本知识和基本技能，掌握老年居住空间设计程序、基本方法，并具备针对居住空间室内设计 进行深入设计的能力。 具体课程目标如下： 1．培养学生运用老年住宅基础理论知识解决老年居住空间室内设计问题的能力，培养 学生的设计思维和创新能力。（对应毕业要求：4） 2．培养学生针对老年居住空间室内设计的不同类型和性质，合理完整的进行空间功能 布局，结合老年居住空间室内设计特点正确组织人流动线，提高学生对老年居住空间室内整 体设计能力。（对应毕业要求：4） 3．培养学生初步具有正确选择和运用装饰材料的能力，熟悉老年居住空间室内装饰工 程的基本构造和施工工艺。（对应毕业要求：2，5） 4.培养学生掌握居住空间室内设计程序、基本方法，掌握图纸绘制的基本程序、要领与
基本技巧。（对应毕业要求：5，7，8）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点4毕业要求指标点7毕业要求指标点8课程目标10. 40. 30. 2课程目标20.2课程目标30.40.70. 30. 10. 4 课程目标4111权重和五、教学方法本课程教学采用教师讲授与课程设计实践教学相结合的方式进行，主要教学手段为理论讲授与工程案例分析、调研市场老年任宅居住项目相结合，配合课程设计模拟训练，逐步提高学生居住空间设计实践问题的能力六、教学内容1.理论环节教学安排学时知识课程教学方法与手序号教学内容基本要求分目标段单元配第1章老年住宅与居家养老；第2章老年特征与老年要求学生掌握老年居住环境需求；住宅第3章老年住宅通居住空间室内设计与居用设计；的基本理论、设计目标1课堂讲授2天目标31家养第4章老年住宅套程序、基本方法，方案论证老理内各空间设计：掌握图纸绘制的基论讲第5章老年住宅室本程序、要领与基解内设计：本技巧。第6章老年住宅套型设计案例。老年居住要求学生能够针对空间老年居住空间室内设计课堂讲授老年居住空间室内目标1室内方案构思和方案草图绘23天设计的功能、主题目标4方案论证设计制及论证等理论精心构思。方案构思要求学生掌握老年老年居住老年居住空间室内方案居住空间室内设计目标2课堂讲授空间（扩初阶段）设计工程32天中设计要素，合理目标4方案论证室内图绘制组合功能及正确运方案用设计要素进行方2
2 基本技巧。（对应毕业要求：5，7，8） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点4 毕业要求指标点7 毕业要求指标点8 课程目标1 0.4 0.3 课程目标2 0.2 0.2 课程目标3 0.4 0.7 0.3 课程目标4 0.1 0.4 权重和 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用教师讲授与课程设计实践教学相结合的方式进行，主要教学手段为理论 讲授与工程案例分析、调研市场老年住宅居住项目相结合，配合课程设计模拟训练，逐步提 高学生居住空间设计实践问题的能力。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学 时 分 配 基本要求 课程 目标 教学方法与手 段 1 老年 住宅 与居 家养 老理 论讲 解 第1章 老年住宅与 居家养老; 第2章 老年特征与 居住环境需求; 第3章 老年住宅通 用设计; 第4章 老年住宅套 内各空间设计; 第5章 老年住宅室 内设计; 第6章 老年住宅套 型设计案例。 2天 要求学生掌握老年 居住空间室内设计 的基本理论、设计 程序、基本方法， 掌握图纸绘制的基 本程序、要领与基 本技巧。 目标1 目标3 课堂讲授 方案论证 2 老年 居住 空间 室内 设计 方案 构思 老年居住空间室内设计 方案构思和方案草图绘 制及论证 3天 要求学生能够针对 老年居住空间室内 设计的功能、主题 等理论精心构思。 目标1 目标4 课堂讲授 方案论证 3 老年 居住 空间 室内 方案 老年居住空间室内方案 （扩初阶段）设计工程 图绘制 2天 要求学生掌握老年 居住空间室内设计 中设计要素，合理 组合功能及正确运 用设计要素进行方 目标2 目标4 课堂讲授 方案论证
设计案设计。工程图老年居住老年居住空间室内方案要求学生正确按照目标3空间课堂讲授3天D（效果图阶段）设计工工程制图标准绘室内目标4方案论证程图绘制制。方案设计老年居住目标1空间老年居住空间室内空间目标3课堂讲授要求学生的设计方案51天室内方案文案中功能分区合理目标4方案论证设计方案老年居住要求学生根据设计空间方案表达需要合理老年居住空间室内设计课堂讲授目标26室内2天选择视角绘制效果方案展板目标3方案论证设计图，效果图应充分方案体现方案内涵。展板七、教材与参考书目教材：[1]周燕.老年住宅（第二版）：北京：中国建筑工业大学出版社，2018参考书目[1]（日）中山繁信.漫话美好居住.北京：中国建筑工业出版社，2022[2]胡仁禄.居住建筑设计原理.北京：中国建筑工业出版社，2018.[3]颜文明.居住空间设计.武汉：华中科技大学出版社，2020[4]周燕.住宅精细化设计.北京：中国建筑工业出版社，2018八、考核办法权重和考核环节与成绩比例（%）课程目标平时（30%）考试（70%）课程目标111课程目标20. 30. 71课程目标311课程目标40. 30. 71九、考核依据3
3 设计 工程 图 案设计。 4 老年 居住 空间 室内 方案 设计 老年居住空间室内方案 （效果图阶段）设计工 程图绘制 3天 要求学生正确按照 工程制图标准绘 制。 目标3 目标4 课堂讲授 方案论证 5 老年 居住 空间 室内 设计 方案 老年居住空间室内空间 方案文案 1天 要求学生的设计方案 中功能分区合理 目标1 目标3 目标4 课堂讲授 方案论证 6 老年 居住 空间 室内 设计 方案 展板 老年居住空间室内设计 方案展板 2天 要求学生根据设计 方案表达需要合理 选择视角绘制效果 图，效果图应充分 体现方案内涵。 目标2 目标3 课堂讲授 方案论证 七、教材与参考书目 教材： [1] 周燕珉.老年住宅（第二版）.北京:中国建筑工业大学出版社,2018. 参考书目 [1] （日）中山繁信.漫话美好居住.北京:中国建筑工业出版社,2022. [2] 胡仁禄.居住建筑设计原理.北京:中国建筑工业出版社,2018. [3] 颜文明.居住空间设计.武汉:华中科技大学出版社,2020. [4] 周燕珉.住宅精细化设计.北京:中国建筑工业出版社,2018. 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 1 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 1 1 课程目标4 0.3 0.7 1 九、考核依据
1.平时评价标准评价标准权重课程目标中优良及格不及格出勤率符合出勤率符合出勤率符合出勤率符合要求，积极要求，积极要求，参与出勤率较要求，偶尔参与方案论参与方案论方案论证和低，不参加参与方案论证和课堂讨证和课堂讨课堂讨论，方案论证和证和课堂讨论，学生能论，学生能学生能够针课堂讨论，论，学生能够针对老年学生不能独够针对老年对老年居住够针对老年课程目标2居住空间室居住空间室空间室内设立针对老年0.3居住空间室内设计的不内设计的不计的不同类居住空间室内设计的不同类型和性同类型和性型和性质，内设计的不同类型和性质，精准合质，合理完同类型和性合理完整的质，完整的理完整的进整的进行空进行空间功质进行空间进行空间功行空间功能间功能布能布局。功能布局。能布局。局。布局。学生能够精学生能够较学生能够一学生能够掌学生不能很准掌握居住好的掌握居定程度上掌握居住空间好的掌握居空间室内设住空间室内握居住空间室内设计程住空间室内计程序、基设计程序、室内设计程序、基本方设计程序、本方法，很基本方法，序、基本方课程目标4法，合理图基本方法，0. 3好的掌握图较好掌握图法，基本掌纸绘制的基以及图纸绘纸绘制的基纸绘制的基握图纸绘制本程序、要制的基本程本程序、要本程序、要的基本程领与基本技序、要领与领与基本技领与基本技序、要领与巧。基本技巧。巧。巧。基本技巧。2、考试评价标准中课程目标优良及格不及格权重查阅内容涉查阅内容涉查阅内容涉查阅内容涉查阅内容涉资料查阅情况及50%以上及80%以上的及60%以上的及40%以上的及40%以下的-知识点知识点的知识点知识点知识点参与团队讨论情参加1/2以每次都参加参加3/4以上参加1/3以上参加1/3以下0.7上况能运用50%运用知识分析解能运用80%以能运用60%以能运用40%以能运用40%以以上的知识决问题情况上的知识点上的知识点上的知识点下的知识点点能够表达个有自己的个思路清晰，人观点，欠人观点，但表述不清口齿清楚，不能表述个表达能力缺一定的表是表达技巧晰，缺乏条0.7人观点能够清晰表理达技巧和条和条理有待述个人观点理提升4
4 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 中 及格 不及格 课程目标2 出勤率符合 要求，积极 参与方案论 证和课堂讨 论，学生能 够针对老年 居住空间室 内设计的不 同类型和性 质，精准合 理完整的进 行空间功能 布局。 出勤率符合 要求，积极 参与方案论 证和课堂讨 论，学生能 够针对老年 居住空间室 内设计的不 同类型和性 质，合理完 整的进行空 间功能布 局。 出勤率符合 要求，参与 方案论证和 课堂讨论， 学生能够针 对老年居住 空间室内设 计的不同类 型和性质， 合理完整的 进行空间功 能布局。 出勤率符合 要求，偶尔 参与方案论 证和课堂讨 论，学生能 够针对老年 居住空间室 内设计的不 同类型和性 质，完整的 进行空间功 能布局。 出勤率较 低，不参加 方案论证和 课堂讨论， 学生不能独 立针对老年 居住空间室 内设计的不 同类型和性 质进行空间 功能布局。 0.3 课程目标4 学生能够精 准掌握居住 空间室内设 计程序、基 本方法，很 好的掌握图 纸绘制的基 本程序、要 领与基本技 巧。 学生能够较 好的掌握居 住空间室内 设计程序、 基本方法， 较好掌握图 纸绘制的基 本程序、要 领与基本技 巧。 学生能够掌 握居住空间 室内设计程 序、基本方 法，合理图 纸绘制的基 本程序、要 领与基本技 巧。 学生能够一 定程度上掌 握居住空间 室内设计程 序、基本方 法，基本掌 握图纸绘制 的基本程 序、要领与 基本技巧。 学生不能很 好的掌握居 住空间室内 设计程序、 基本方法， 以及图纸绘 制的基本程 序、要领与 基本技巧。 0.3 2、考试评价标准 课程目标 优 良 中 及格 不及格 权重 资料查阅情况 查阅内容涉 及80%以上的 知识点 查 阅 内容涉 及60%以上的 知识点 查阅内容涉 及 50% 以 上 的知识点 查 阅 内容涉 及40%以上的 知识点 查阅内容涉 及40%以下的 知识点 1 参与团队讨论情 况 每次都参加 参加3/4以上 参 加 1/2 以 上 参加1/3以上 参加1/3以下 0.7 运用知识分析解 决问题情况 能运用80%以 上的知识点 能运用60%以 上的知识点 能运用 50% 以上的知识 点 能运用40%以 上的知识点 能运用40%以 下的知识点 1 表达能力 思路清晰， 口齿清楚， 能够清晰表 述个人观点 能 够 表达个 人 观 点，欠 缺 一 定的表 达 技 巧和条 理 有自己的个 人观点，但 是表达技巧 和条理有待 提升 表述不清 晰 ， 缺乏条 理 不能表述个 人观点 0.7