第十章学生评价第一节学生评价概述第二节学生学业评价第三节学生品德评价2025/7/11
2025/7/11 1 第十章 学生评价 第一节 学生评价概述 第二节 学生学业评价 第三节 学生品德评价
第一节学生评价概述一学生评价与教育评价二学生评价的标准三学生评价的类型四学生评价的功能五学生评价理论与实践的当代走向2025/7/11
2025/7/11 2 第一节 学生评价概述 一 学生评价与教育评价 二 学生评价的标准 三 学生评价的类型 四 学生评价的功能 五 学生评价理论与实践的当代走向
（一）学生评价与教育评价学生评价定义：是指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。教育评价的发展历程：古代的传统考试一一一近现代的科学测试一一一当代的科学评价。2025/7/11
2025/7/11 3 (一) 学生评价与教育评价 ❖ 学生评价定义： ❖ 是指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以 学生为评价对象所进行的价值判断。 ❖ 教育评价的发展历程： 古代的传统考试一一一近现代的科学测试一一一当代的 科学评价
(二)学生评价的标准我国尚未有一个独立的学生评价标准，而主要?依据教育目标并依托于课程目标，将抽象的目标具体化，分成不同的阶段水平，以此作为学生评价的标准我国的教育自标由三个层次即国家的教育总目标、各级各类学校的培养目标、课程或教学目标所构成2025/7/11
2025/7/11 4 （二） 学生评价的标准 ❖ 我国尚未有一个独立的学生评价标准，而主要 依据教育目标并依托于课程目标，将抽象的目 标具体化，分成不同的阶段水平，以此作为学 生评价的标准。 ❖ 我国的教育目标由三个层次即国家的教育总目 标、各级各类学校的培养目标、课程或教学目 标所构成
三）学生评价的类型（1）诊断性评价、形成性评价和总结性评价划分依据：学生评价在教学活动中的不同作用1.诊断性评价一般是在教育教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价，重在对学生已经形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理的评价，为计划的有效实施提供可靠的信息资源，以获取更好的效果，2025/7/11
2025/7/11 5 (三)学生评价的类型 ➢ (1) 诊断性评价、形成性评价和总结性评价 划分依据：学生评价在教学活动中的不同作用 1．诊断性评价 一般是在教育教学或学习计划实施的前期阶段开 展的评价，重在对学生已经形成的知识、能力、情感 等发展状况做出合理的评价，为计划的有效实施提供 可靠的信息资源，以获取更好的效果