COO第十章学前儿童道德教育O
第十章 学前儿童道德教育
儿童社会化的核心内容就是使儿童成为一个有道德的人，自能遵守社会规定的道德规范和行为准则的人。O
儿童社会化的核心内容就是使儿童成为 一个有道德的人，能遵守社会规定的道德 规范和行为准则的人
第一节学前儿童与道德一、道德1、含义：道德是指一定社会或阶级用来调节个人与个人之间或个人与集体之间关系的思想政治准则及行为规范的总和，是人类所特有的社会现象。2、道德构成及发展顺序道德认知一一基础道德情感——动力道德意志一调控道德行为一一标志
1、含义： 道德是指一定社会或阶级用来调节个人与 个人之间或个人与集体之间关系的思想政治准则及行 为规范的总和，是人类所特有的社会现象。 2、道德构成及发展顺序 道德认知——基础 道德情感——动力 道德意志——调控 道德行为——标志 一、道德 第一节 学前儿童与道德
学前儿童虽然没有成熟的道德，但道德却在那里发育、发展。学前儿童德育的目的就是为促使道德在学前期顺利萌芽，从而为形成成熟的自律性道德提供发展上的前提和保证。O
学前儿童虽然没有成熟的道德，但道德却在那里 发育、发展。学前儿童德育的目的就是为促使道德在 学前期顺利萌芽，从而为形成成熟的自律性道德提供 发展上的前提和保证
第二节儿童道德发展概况儿童道德认知的发展：道德认知主要指儿童对是非善恶行为准则及其执行意义的认识，包括道德概念的掌握、道德判断力的发展以及道德信念的形成。皮亚杰的理论一对偶故事法柯尔伯格的理论一两难故事法O
道德认知主要指儿童对是非善恶行为准则及其 执行意义的认识，包括道德概念的掌握、道德判 断力的发展以及道德信念的形成。 儿童道德认知的发展： 第二节 儿童道德发展概况 ◆ 皮亚杰的理论——对偶故事法 ◆ 柯尔伯格的理论——两难故事法