COO第七章学前儿童语言教育O
第七章 学前儿童语言教育
O提纲一、儿童语言获得理论二、儿童语言发展阶段三、语言在儿童发展中的作用四、学前儿童语言教育O
一、儿童语言获得理论 二、儿童语言发展阶段 提 纲 三、语言在儿童发展中的作用 四、学前儿童语言教育
一、儿童语言获得理论斯金纳1、机械主义强化论：刺激一反应乔姆斯基2、理性主义内在论：“语言习得装置皮亚杰3、认知心理学理论：“建构”过程：米德、布鲁默4、社会相互作用理论：语言知识+成熟因素+社会环境+认知发展O
1、机械主义强化论： 斯金纳 刺激—反应 2、理性主义内在论：乔姆斯基 “语言习得装置” 3、认知心理学理论：皮亚杰 “建构”过程 4、社会相互作用理论：米德、布鲁默 语言知识 + 成熟因素 + 社会环境 +认知发展 一、儿童语言获得理论
二、儿童语言的发展阶段0-2岁前结构阶段：（语言感知能力、语音、语调、指物简单结果阶段：2-4岁2音义声调三合一”、简单句法结构规则合成结构阶段：4-6岁3、合并列、条件、因果6-8岁4.嵌置结构阶段：嵌置时间词、语态词和小句、口头语像书面语转化的趋势O
1、前结构阶段： 0-2岁 语言感知能力、语音、语调、指物 2、简单结果阶段：2-4岁 “音义声调三合一”、简单句法结构规则 3、合成结构阶段：4-6岁 并列、条件、因果 4、嵌置结构阶段：6-8岁 嵌置时间词、语态词和小句、口头语像书面语转 化的趋势 二、儿童语言的发展阶段
三、语言在儿童发展中的作用1、语言对儿童思维、认知发展的作用（皮亚杰）从自我中心语言到社会化语言（维果斯基）从外部语言到内部语言2、语言对儿童交往发展的作用3、语言对儿童情绪情感发展的作用O
三、语言在儿童发展中的作用 1、语言对儿童思维、认知发展的作用 2、语言对儿童交往发展的作用 ◆ 从自我中心语言到社会化语言（皮亚杰） ◆ 从外部语言到内部语言（维果斯基 ） 3、语言对儿童情绪情感发展的作用