利益,却放弃合作共赢、创业致富的宝贵机会。④以小见大,看似简单的“一碗水”却引发 了一系列的悲剧,形成强烈的对 【解析】 4.试题分析:题干问“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,这属 于综合题,既考査小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境 项,“村民们看到了希望,也就不觉得穷了”错,根据原文,从村民们“守着一方神水,也 就没啥”不能得出上述结论,而且和炼娃上大学没有直接的联系。 5.试题分析:题干问“小说为我们塑造了围子村村民的群像,请你结合文本,分析村民群体 的形象特点”,这是考查小说的人物形象。人物形象分析注意从小说的情节入手,通过对人 物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。本题考查的是围子村村民的 群像,要找出他们共同的形象特点,先从小说中筛选出相关信息,如“村民开门见山,守着 和尚百衲衣似的几分地刨挖,日子依然紧巴。好在守着一方神水,也就没啥。”“这消息在 村民大会上开了锅。神没送来金子,倒要给人家掏腰包,谁干?”“明摆着胳膊肘朝外拐嘛 才不止呢,根本就是抢人。我们自己干,不掺外人。”“哦,把神水弄出去要钱,这倒没想 过。可至少犯不着给人家钱嘛。嫁了女,还搭上一套嫁奁。这账,不划算。神水,我们不 卖。”“哦,对了,二舅,他们一根竹蔸芭发的芽,合了伙来整我们?”“村民总算喘了 口气,再也没人来抢一碗水了。而且还有收获,炼娃在那卷纸上标出了围子山37处神水的位 置,还画了图。它们汇成了山脚的一条小溪。原来,一碗水只不过是最小的那处。”然后从 这些相关信息中提炼围子村村民的群像的特点,进行整合概括即可。 点睛:概括人物形象的解题思路分四步走:(1).总体把握小说人物形象特点,确定作者的感 情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。(2)画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者 的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。(3)看用了什么手法,在此基础上 进行归类概括。(4)选择恰当的词句表述出来。 6.试题分析:题干问“小说以‘一碗水’为标题有什么作用”,要求结合文本简要说明,这 是考查小说标题的作用。本篇小说以物件“一碗水”为标题,其作用可以从以下几个角度考 虑:(1)结构线索,文章结构严谨;(2)设置悬念,引发联想;(3)概括故事情节,寄托作 者情感,揭示主题,隐含比喻象征义。“一碗水”既是小说的标题,也是小说的线索,小说 围绕“一碗水”激发矛盾,展开情节。小说以“一碗水”命名,容易引发读者的联想,为小 说设置悬念。另外,从小说的主题角度考虑,“一碗水”有它的象征义,围子村村民只盯着 自己眼前的“一碗水”利益,目光短浅,胆小、自私,不愿意合作共,错失创业致富的好机
利益，却放弃合作共赢、创业致富的宝贵机会。④以小见大，看似简单的“一碗水”却引发 了一系列的悲剧，形成强烈的对比。 【解析】 4. 试题分析：题干问“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属 于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。B 项，“村民们看到了希望，也就不觉得穷了”错，根据原文，从村民们“守着一方神水，也 就没啥”不能得出上述结论，而且和炼娃上大学没有直接的联系。 5. 试题分析：题干问“小说为我们塑造了围子村村民的群像，请你结合文本，分析村民群体 的形象特点”，这是考查小说的人物形象。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人 物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。本题考查的是围子村村民的 群像，要找出他们共同的形象特点，先从小说中筛选出相关信息，如“村民开门见山，守着 和尚百衲衣似的几分地刨挖，日子依然紧巴。好在守着一方神水，也就没啥。”“这消息在 村民大会上开了锅。神没送来金子，倒要给人家掏腰包，谁干？”“明摆着胳膊肘朝外拐嘛。 才不止呢，根本就是抢人。我们自己干，不掺外人。”“哦，把神水弄出去要钱，这倒没想 过。可至少犯不着给人家钱嘛。嫁了女，还搭上一套嫁奁。这账，不划算。神水，我们不 卖。”“哦，对了，二舅，他们一根竹蔸芭发的芽，合了伙来整我们？”“村民总算喘了一 口气，再也没人来抢一碗水了。而且还有收获，炼娃在那卷纸上标出了围子山 37 处神水的位 置，还画了图。它们汇成了山脚的一条小溪。原来，一碗水只不过是最小的那处。”然后从 这些相关信息中提炼围子村村民的群像的特点，进行整合概括即可。 点睛：概括人物形象的解题思路分四步走：（1）.总体把握小说人物形象特点，确定作者的感 情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。（2）画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者 的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。（3）看用了什么手法，在此基础上 进行归类概括。（4）选择恰当的词句表述出来。 6. 试题分析：题干问“小说以‘一碗水’为标题有什么作用”，要求结合文本简要说明，这 是考查小说标题的作用。本篇小说以物件“一碗水”为标题，其作用可以从以下几个角度考 虑：（1）结构线索，文章结构严谨；（2）设置悬念，引发联想；（3）概括故事情节，寄托作 者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。“一碗水”既是小说的标题，也是小说的线索，小说 围绕“一碗水”激发矛盾，展开情节。小说以“一碗水”命名，容易引发读者的联想，为小 说设置悬念。另外，从小说的主题角度考虑，“一碗水”有它的象征义，围子村村民只盯着 自己眼前的“一碗水”利益，目光短浅，胆小、自私，不愿意合作共，错失创业致富的好机
会。这篇小说采用以小见大的手法,用“一碗水”来表现小说的悲剧色彩,引发读者深深的 感慨与思考 (三)实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成文后各题 材料 今日上午,联合国驻华系统与北京市环保局,通州区政府联合在通州大运河森林公园举 办了主题为“人与自然,相联相生”的世界环境日庆祝活动。 1972年,联合国将6月5日确定为世界环境日,要求联合国系统和世界各国政府在每年 的这一天开展各种宣传、纪念活动,以强调保护和改善人类环境的重要性和迫切性。2017年 世界环境日的主题为“人与自然,相联相生”,旨在呼吁和鼓励大家走进自然,欣赏它的美 丽并了解生态系统服务价值,从而以行动保护自然。 (摘编自2017.06.05人民网《人与自然、相联相生2017年世界环境日主题活动在京举 行》) 材料二: 在实践中对绿水青山和金山银山这“两座山”之间关系的认识经过了三个阶段:第一个 阶段是用绿水青山去换金山银山,不考虑或者很少考虑环境的承载能力,一味索取资源。第 二个阶段是既要金山银山,也要保住绿水青山,这时候经济发展和资源匮乏、环境恶化之间 的矛盾开始凸显出来,人们意识到环境是我们生存发展的根本,要留得青山在,才能有柴烧。 第三个阶段是认识到绿水青山可以源源不断地带来金山银山,绿水青山本身就是金山银山, 我们种的常青树就是摇钱树,生态优势变成经济优势,形成了浑然一体,和谐统一的关系, 这一阶段是一种更高的境界 (习近平《在中国人民大学的演讲》) 材料三:
会。这篇小说采用以小见大的手法，用“一碗水”来表现小说的悲剧色彩，引发读者深深的 感慨与思考。 (三)实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成文后各题。 材料一： 今日上午，联合国驻华系统与北京市环保局，通州区政府联合在通州大运河森林公园举 办了主题为“人与自然，相联相生”的世界环境日庆祝活动。 1972 年，联合国将 6 月 5 日确定为世界环境日，要求联合国系统和世界各国政府在每年 的这一天开展各种宣传、纪念活动，以强调保护和改善人类环境的重要性和迫切性。2017 年 世界环境日的主题为“人与自然，相联相生”，旨在呼吁和鼓励大家走进自然，欣赏它的美 丽并了解生态系统服务价值，从而以行动保护自然。 （摘编自 2017.06.05 人民网《人与自然、相联相生 2017 年世界环境日主题活动在京举 行》） 材料二： 在实践中对绿水青山和金山银山这“两座山”之间关系的认识经过了三个阶段：第一个 阶段是用绿水青山去换金山银山，不考虑或者很少考虑环境的承载能力，一味索取资源。第 二个阶段是既要金山银山，也要保住绿水青山，这时候经济发展和资源匮乏、环境恶化之间 的矛盾开始凸显出来，人们意识到环境是我们生存发展的根本，要留得青山在，才能有柴烧。 第三个阶段是认识到绿水青山可以源源不断地带来金山银山，绿水青山本身就是金山银山， 我们种的常青树就是摇钱树，生态优势变成经济优势，形成了浑然一体，和谐统一的关系， 这一阶段是一种更高的境界。 （习近平《在中国人民大学的演讲》） 材料三：