三、变中有不变思想本册教材相关的内容和教学目标如下（1）教材第41页第2题，让学生通过操作发现一个角画在纸上，不管角的边画多长，这个角的大小是固定不变的：两个角只要度数相同就相等，与它们画出来的边长没有关系（2）教材第65页例2，一个平行四边形的学具只要保证四条边是直的不管怎样拉伸，尽管形状变了，但它们的周长不变。（3）第6单元多位数除以两位数，商不变的规律，学生通过观察算式发现在一个除法算式中，被除数和除数同时乘上或除以同一个非0的数，商不变。体会变中有不变的思想
三、变中有不变思想 • 本册教材相关的内容和教学目标如下。 • (1)教材第41页第2题，让学生通过操作发现一个角画在纸上，不管 角的 • 边画多长，这个角的大小是固定不变的；两个角只要度数相同就相 等，与它们画出来的边长没有关系。 • (2)教材第65页例2，一个平行四边形的学具只要保证四条边是直的， 不管怎样拉伸，尽管形状变了，但它们的周长不变。 • (3)第6单元多位数除以两位数，商不变的规律，学生通过观察算式 发现在一个除法算式中，被除数和除数同时乘上或除以同一个非0的 数，商不变。体会变中有不变的思想
四、归纳法本册教材相关的内容和教学目标如下（1）第1单元大数的认识，亿以内数的读法、写法、比较大小，亿以上数的读法、写法、比较大小、改写、取近似数，是通过与已有知识进行类比、比较后，进行方法的归纳。（2）教材第26页第2题，第31页第3题，第32页第8题，根据前几个积的特点归纳规律
四、归纳法 • 本册教材相关的内容和教学目标如下。 • (1)第1单元大数的认识，亿以内数的读法、写法、比较大小，亿以 上数的读法、写法、比较大小、改写、取近似数，是通过与已有知 识进行类比、比较后，进行方法的归纳。 • (2)教材第26页第2题，第31页第3题，第32页第8题，根据前几个积 的特点归纳规律
（3）如图6-48所示是教材第44页的第4题4.量出下面各角的度数。你能发现什么？21=L3=2=3L4=可以再画几个两条直线相交的图，测量几个角的度数，通过观察几个例子发现相邻的两个角的和等于乎角，相对的角相等
• (3)如图6-48所示是教材第44页的第4题。 • 可以再画几个两条直线相交的图，测量几个角的度数，通过观察几 个例子发现相邻的两个角的和等于乎角，相对的角相等
：（4）如图6-49所示是教材第46页的第13题。13.量出下面各角的度数。你能发现什么？21=Z2=F23=
• (4)如图6-49所示是教材第46页的第13题
为“你知道吗？”5）如图6-50所示是教材第48页的你知道吗?15世把态天利的一本耳承书中个排子一种格子来法你能仿瓶下而的于年出“357×46的机码？357x46*46X75=3450
• 5)如图6-50所示是教材第48页的“你知道吗?