第五章小学儿童的语言发展问题：你是如何理解语言和言语的？
• • 第五章 小学儿童的语言发展 • • 问题： 你是如何理解语言和言语的？ •
语言是一种社会现象，是人类的交际工具是人类保存认识成果的载体。语言是符号系统以语音为物质外壳，以语义为内容，以词汇为建材料，以语法为结构规律而构成的体系。比如汉语、日语、英语等
• 语言是一种社会现象，是人类的交际工具， 是人类保存认识成果的载体。语言是符号系统， 以语音为物质外壳，以语义为内容，以词汇为构 建材料，以语法为结构规律而构成的体系。比如 汉语、日语、英语等
言语是一种心理现象，以语言作为工具进行交流或者表达思想的过程。言语包括输入和输出两个过程。输入是接受信息（通过眼睛、耳朵等感知），输出是表达过程（通过发音、书写或面部表情、身体动作等）
• 言语是一种心理现象，以语言作为工具进行 交流或者表达思想的过程。言语包括输入和输出 两个过程。输入是接受信息（通过眼睛、耳朵等 感知），输出是表达过程（通过发音、书写或面 部表情、身体动作等）。 •
第一节儿童语言的获得自20儿童的语言能力是先天的还是后天的？世纪一直处于争论状态，因而形成不同的理论：环境论；先天决定论；环境与主体相互决定论。一、环境论强调后天学习的作用，认为语言获得是后天环境中的模仿（机械模仿和选择性模仿）、学习强化和纠正的结果，代表观点是模仿说和学习一强化说
• 第一节 儿童语言的获得 • 儿童的语言能力是先天的还是后天的？自20 世纪一直处于争论状态，因而形成不同的理论： 环境论；先天决定论；环境与主体相互决定论。 • 一、环境论 • 强调后天学习的作用，认为语言获得是后天 环境中的模仿（机械模仿和选择性模仿）、学习 强化和纠正的结果，代表观点是模仿说和学习— 强化说
二、先天决定论儿童的语言主要由先天的遗传因素决定，认为人类习得语言是生理上预先设定好的，代表人物是乔姆斯基和勒纳伯格。，三、环境与主体相互作用论皮亚杰从认知结构的发展说明语言的发展语言能力作为儿童认知能力的一个重要方面，也是主客体相互作用的产物
• 二、先天决定论 • 儿童的语言主要由先天的遗传因素决定，认 为人类习得语言是生理上预先设定好的，代表人 物是乔姆斯基和勒纳伯格。 • 三、环境与主体相互作用论 • 皮亚杰从认知结构的发展说明语言的发展， 语言能力作为儿童认知能力的一个重要方面，也 是主客体相互作用的产物