第五章小学生的记忆问题：1、什么是记忆？（信息2、记忆的过程包括哪几个环节？加工论观点）3、记忆分哪些种类？
• 第五章 小学生的记忆 • 问题：1、什么是记忆？ • 2、记忆的过程包括哪几个环节？（信息 加工论观点） • 3、记忆分哪些种类？ •
第一节小学生记忆的一般特点儿童入学以后，在学习过程中，教师经常要对儿童的记忆提出一系列新的要求，要求他记住书本上的生字、演算规则、学习的内容，并要求他背诵某些课文等等。从而使儿童的记忆不论在质和量上都有了进一步的发展
• 第一节 小学生记忆的一般特点 • 儿童入学以后，在学习过程中，教师经常要 对儿童的记忆提出一系列新的要求，要求他记住 书本上的生字、演算规则、学习的内容，并要求 他背诵某些课文等等。从而使儿童的记忆不论在 质和量上都有了进一步的发展
一、从记忆的目的看，无意识记仍占主导，有意识记逐渐增强小学低年级学生的识记，仍然是无意识记占主导地位，识记的目的性还较差。对一些有趣的事情能很好的记住，老师交给的学习任务却忘了缺乏记忆的自觉性。中年级以上的学生学习自的逐渐明确，有意识记逐渐占主导地位
• 一、从记忆的目的看，无意识记仍占主导，有意 识记逐渐增强 • 小学低年级学生的识记，仍然是无意识记占 主导地位，识记的目的性还较差。对一些有趣的 事情能很好的记住，老师交给的学习任务却忘了， 缺乏记忆的自觉性。中年级以上的学生学习目的 逐渐明确，有意识记逐渐占主导地位， •
。他们开始懂得记忆的重要意义，记忆的自觉性，积极性日益增强。自已认为该记的，就主动去记不一定等到考试去记。从三年级开始，有意识记占主导。从记忆的方法看，机械识记仍占主导，意义识记日益起主要作用，二、从记忆的方法看，机械识记为主导，意义识记逐步发展。（见下表）
• 他们开始懂得记忆的重要意义，记忆的自觉性、 积极性日益增强。自己认为该记的，就主动去记， 不一定等到考试去记。从三年级开始，有意识记 占主导。从记忆的方法看，机械识记仍占主导， 意义识记日益起主要作用. • 二、从记忆的方法看，机械识记为主导，意义识 记逐步发展。（见下表）
低年级学生更多的是运用机械识记。（小学生的机械识记和意义识记比较如图年级意义识记（%）机械识记（%）7228四5644六5545九1783
• 低年级学生更多的 是运用机械识记。 （小学生的机械识记 和意义识记比较如图） 年级 机械识 记（%） 意义识记（%） 一 72 28 四 56 44 六 55 45 九 17 83