第十章小学生的自我第一节小学生自我发展概述一、自我概述（一）自我含义：自我即自我意识，是对自己身心活动的觉察。即自已对自己的认识。具体包括认识自已的生理状况、心理特征以及自己和他人的关系
• 第十章 小学生的自我 • 第一节 小学生自我发展概述 • 一、自我概述 • （一）自我含义：自我即自我意识，是对自己身 心活动的觉察。即自己对自己的认识。具体包括 认识自己的生理状况、心理特征以及自己和他人 的关系
二、自我意识的分类依据不同的标准，自我意识分不同的类型。从意识活动的形式来看自我认知寸自我体验自我意识分为自我控制
• 二、自我意识的分类 • 依据不同的标准，自我意识分不同的类型。从 意识活动的形式来看， • 自我认知 • 自我意识分为 自我体验 • 自我控制
·从意识活动的内容来看生理自我自我意识分为社会自我1心理自我三、主体我和客体我活着的人都有主我与客我。“主我”作为观察者的我，是感受者，比如“我真伤心、我很快乐等
• 从意识活动的内容来看， • 生理自我 • 自我意识分为 社会自我 • 心理自我 • 三、主体我和客体我 • 活着的人都有主我与客我。“主我”作为观察 者的我，是感受者，比如“我真伤心、我很快乐 等
“客我”就是作为被观察者的“我”，是客体化的对象，比如“我是一个高尚的人”这里的“我实际上是指后面的“高尚的人·四、影响小学生自我发展的因素1、认知能力2、社会互动
• “客我”就是作为被观察者的“我”，是客体化的 对象，比如“我是一个高尚的人”这里的“我” 实际上是指后面的“高尚的人” • 四、影响小学生自我发展的因素 • 1、认知能力 • 2、社会互动
五、小学生自我概念发展的特点在小学阶段，学生对自我的认识有了显著发展具体表现在一下三个方面：一是已能用心理特征描述自己。二是能将自己和同伴的心理特征互相比较，通过社会比较了解自我。三是他们用多维的观点看待自己，能思考自己的长处和短处及其原因
• 五、小学生自我概念发展的特点 • 在小学阶段，学生对自我的认识有了显著发展， 具体表现在一下三个方面：一是已能用心理特征 描述自己。二是能将自己和同伴的心理特征互相 比较，通过社会比较了解自我。三是他们用多维 的观点看待自己，能思考自己的长处和短处及其 原因