小学生心理学课程大纲(2021版）教育与心理科学系2021年编制
小学生心理学 课程大纲 （2021版） 教育与心理科学系 2021 年编制
一、课程信息课程名称：（中文）：小学生心理学（英文）：Psychology课程代码：14S1109B课程类别：专业基础及核心课程适用专业：小学教育课程学时：48课程学分：3先修课程：普通心理学选用教材：小学生心理学：胡志海、徐俊华主编，合肥工业大学出版社.2001参考书目：1.王耘，叶中根，林崇德.小学生心理学[M].浙江：浙江教育出版社版.19932.朱智贤.儿童心理学M].北京：人民教育出版社版.19963.林礼元，徐胜三.小学生心理学[M].北京：教育科学出版社版.19824.施德明.儿童教育漫谈[M].北京：中国农业机械出版社版.1993.5.李丹.儿童发展心理学[M].上海华东师大版.2002.6.冯维.小学心理学[M].重庆：西南师范大学出版社版.20037.陈威.小学儿童心理学[M].北京：中国人民大学出版社.2009二、课程价值（一）性质与地位《小学生心理学》是高等师范院校小学教育专业的必修课。根据人才培养目标和规格、教育教学的实践和小学教师职业活动的需要在第二学期开设。属于专业基础及核心课程本门课程的教学目标，一是让学生从系统论的角度了解和掌握小学生心理学的基本概念、基础知识和基本理论，建立小学生心理学的知识结构。二是让学生理解心理学知识与小学生成长发展的关系，学会用心理学的知识理解和分析小学生的心理现象，树立科学的儿童观和教育观。三是让学生掌握心理科学的理论知识和研究成果，掌握小学教育课堂教学必备的技能，为将来从事实际教育工作奠定基础。课程的任务是描述小学生的心理状况与发展水平，解释小学生的各种心理现象，预测和控制小学生的心理活动与行为反应，提升小学生心理健康的总体水平。通过学习，使学生掌握小学生心理发展的特点及心理发展规律，丰富教育理论知识，培养和提高未来教师和教育工作者自身的素质，学会从心理学的角度分析和解决存在于小学教育、教学中的常见问题，以便能尽快
一、课程信息 课程名称：（中文）：小学生心理学 （英文）： Psychology 课程代码：14S1109B 课程类别：专业基础及核心课程 适用专业： 小学教育 课程学时：48 课程学分：3 先修课程：普通心理学 选用教材：小学生心理学：胡志海、徐俊华主编，合肥工业大学出版社.2001 参考书目： 1.王耘，叶中根，林崇德.小学生心理学[M].浙江：浙江教育出版社版.1993. 2.朱智贤.儿童心理学[M].北京：人民教育出版社版.1996. 3.林礼元，徐胜三.小学生心理学[M].北京：教育科学出版社版.1982. 4.施德明.儿童教育漫谈[M].北京:中国农业机械出版社版.1993. 5.李丹.儿童发展心理学[M].上海华东师大版.2002. 6.冯维.小学心理学[M].重庆:西南师范大学出版社版.2003. 7.陈威.小学儿童心理学[M].北京:中国人民大学出版社.2009. 二、课程价值 （一）性质与地位 《小学生心理学》是高等师范院校小学教育专业的必修课。根据人才培养目标 和规格、教育教学的实践和小学教师职业活动的需要在第二学期开设。属于专业基 础及核心课程 本门课程的教学目标，一是让学生从系统论的角度了解和掌握小学生心理学的基本 概念、基础知识和基本理论，建立小学生心理学的知识结构。二是让学生理解心理学知 识与小学生成长发展的关系，学会用心理学的知识理解和分析小学生的心理现象，树立 科学的儿童观和教育观。三是让学生掌握心理科学的理论知识和研究成果，掌握小学教 育课堂教学必备的技能，为将来从事实际教育工作奠定基础。课程的任务是描述小学生 的心理状况与发展水平，解释小学生的各种心理现象，预测和控制小学生的心理活动与 行为反应，提升小学生心理健康的总体水平。通过学习，使学生掌握小学生心理发展的 特点及心理发展规律，丰富教育理论知识，培养和提高未来教师和教育工作者自身的素 质，学会从心理学的角度分析和解决存在于小学教育、教学中的常见问题，以便能尽快
适应小学教学工作的需要。（二）课程对毕业要求指标点的支撑度要求 1要求2要求5要求6要求3要求4要求 7要求8毕业要求【师德规【学科素【教学能【班级指【综合育【学会反【沟通合【教育情1范】怀1人1养】力导】思】作】3.5.12.2.33.4.4.15.16.8./1.8.8.指标点预2. 23.34.14.25. 36. 17. 17. 23.16.38. 1222113422311441盖情况V7VVVMHHH支撑度三、课程目标通过本课程的学习，达到以下目标：1了解立德树人的定位，执爱小学教育工作，执爱儿童。（毕业要求：师德规范教育情怀2-1)2.全面系统了解和掌握小学生心理学的基本概念、基础知识，建立小学生心理学的知识结构。（毕业要求：学会教学：学科素养3-2、3-4）3.理解掌握儿童身心发展的规律，树立科学的教育观。（毕业要求：学科素养3-3）4.掌握儿童心理发展的理论和了解国内外关于小学生心理现象研究成果，具备小学教师课堂教学技能。学会从心理学的角度分析和解决存在于小学教育教学中常见的问题，尊重学生人格，重视心理健康教育。（毕业要求：学会教学4-2：沟通合作8-2.8-3：综合育人6-1）四、课程目标对专业毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标11.教育情怀(H)2-1：贯彻党的教育方针，热爱小学教育工作，以立德树人为己任。课程目标22.学科素养（M）3-4：了解掌握小学生心理学的基础知识和语文、数学、英语等学科教学技能。3-2：掌握系统的教育基本理论知识。课程目标33、班级指导（H)5-1：针对班级实际和小学生特点
适应小学教学工作的需要。 （二）课程对毕业要求指标点的支撑度 毕业要求 要求 1 【师德规 范】 要求 2 【教育情 怀】 要求 3 【学科素 养】 要求 4 【教学能 力】 要求 5 【班级指 导】 要求 6 【 综 合 育 人】 要求 7 【学会反 思】 要求 8 【沟通合 作】 指标点覆 盖情况 1. 1 1. 2 2. 1 2.2 2.3 3.1 3. 2 3.3 3. 4 4.1 4.2 4. 3 4. 4 5. 1 5. 2 5.3 6.1 6. 2 6.3 7.1 7.2 8.1 8. 2 8. 3 8. 4 √ √ √ √ √ 支撑度 H M H H 三、课程目标 通过本课程的学习，达到以下目标： 1.了解立德树人的定位，热爱小学教育工作，热爱儿童。（毕业要求：师德规范教育 情怀 2-1） 2.全面系统了解和掌握小学生心理学的基本概念、基础知识，建立小学生心理学的 知识结构。（毕业要求：学会教学：学科素养 3-2、3-4） 3.理解掌握儿童身心发展的规律，树立科学的教育观。（毕业要求：学科素养 3-3） 4.掌握儿童心理发展的理论和了解国内外关于小学生心理现象研究成果，具备小学 教师课堂教学技能。学会从心理学的角度分析和解决存在于小学教育教学中常见的 问题，尊重学生人格，重视心理健康教育。（毕业要求：学会教学 4-2；沟通合作 8- 2,8-3；综合育人 6-1） 四、课程目标对专业毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 1.教育情怀 (H) 2-1：贯彻党的教育方针，热爱小 学教育工作，以立德树人为己任。 课程目标 2 2.学科素养（M） 3-4:了解掌握小学生心理学的基础 知识和语文、数学、英语等学科教 学技能。 3-2：掌握系统的教育基本理论知 识。 课程目标 3 3、班级指导（H） 5-1：针对班级实际和小学生特点
分析班级日常管理中的现象和问题5-3：能够在班主任工作和实践中，进行心理健康教育。课程目标44、综合育人（H)3-3：根据小学生心理发展的特点，培养积极健康的人格。6-1：了解小学生身心发展和养成教育的规律，能够进行学科教学和育人活动。五、课程内容（一）课程内容、方法与课程目标的对应关系课程内容、方法与课程目标的对应关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排12345（理论+实践）MH1.1/1.2/1.3讲授法、课堂讨论6 (6+0)H讲授法、演示法3 (3+0)2.1/2.2/2.3MH讲授法、练习法6(4+2)3.1/3.2/3.3MH4.1/4.2/4.3讨论法、讲授法5 (5+0)H6 (6+0)5.1/5.2/5,3讲授法，作品分析法MH6. 1/6. 2讲授法、案例分析法4(4+0)H讲授法、案例分析法6(4+2)7.1/7.2/7.3H讨论法、讲授法4(4+0)8.1/8.2/8.3H讲授法、案例分析法6(4+2)9.1/9.2/9.3/9.4H2(2+0)10.1/10.2/10.3讲授法、讨论法合计48_学时（二）具体内容第一章导论【学习目标】1.了解小学生心理学研究的对象与任务。2.掌握小学生心理学研究的原则与方法
分析班级日常管理中的现象和问题 5-3：能够在班主任工作和实践 中，进行心理健康教育。 课程目标 4 4、综合育人（H） 3-3：根据小学生心理发展的特 点，培养积极健康的人格。6-1:了 解小学生身心发展和养成教育的规 律，能够进行学科教学和育人活 动。 五、课程内容 （一）课程内容、方法与课程目标的对应关系 课程内容、方法与课程目标的对应关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 1 2 3 4 5 （理论+实践） 1.1/1.2/1.3 讲授法、课堂讨论 M H 6（6+0） 2.1/2.2/2.3 讲授法、演示法 H 3(3+0) 3.1/3.2/3.3 讲授法、练习法 M H 6(4+2) 4.1/4.2/4.3 讨论法、讲授法 M H 5(5+0) 5.1/5.2/5,3 讲授法、作品分析法 H 6(6+0) 6.1/6.2 讲授法、案例分析法 M H 4(4+0) 7.1/7.2/7.3 讲授法、案例分析法 H 6(4+2) 8.1/8.2/8.3 讨论法、讲授法 H 4(4+0) 9.1/9.2/9.3/9.4 讲授法、案例分析法 H 6(4+2) 10.1/10.2/10.3 讲授法、讨论法 H 2(2+0) 合 计 48 学时 （二）具体内容 第一章 导 论 【学习目标】 1.了解小学生心理学研究的对象与任务。 2.掌握小学生心理学研究的原则与方法
3.了解儿童心理学发展的历史及儿童心理发展的理论。【课程内容】第一节小学生心理学概述一、小学生心理学研究对象二、小学生心理学的基本任务三、小学生心理学研究意义第二节小学生心理学的研究历史一、国外对小学生心理学的研究二、国内对小学生心理学的研究第三节小学生心理学的研究方法一、研究的基本原则二、研究的主要方法【重点、难点】1.重点：小学生心理学的研究对象。2.难点：小学生心理学研究的方法。【教学方法】讲授法课堂讨论【复习思考】1.小学生心理学研究的对象是什么？2.简述小学生心理学研究的主要方法。3．简述儿童心理学发展历史及各学派对儿童心理发展的理论观点。第二章小学生心理发展的生理基础【学习目标】1.掌握儿童心理发展的特点及规律。2.了解影响儿童心理发展的因素及儿童心理发展的理论观点。【课程内容】第一节小学生的生长发育一、生长发育的一般规律二、影响儿童生长发育的因素三、小学生身体发展的特点与表现第二节小学生神经系统发育及大脑活动特点
3.了解儿童心理学发展的历史及儿童心理发展的理论。 【课程内容】 第一节 小学生心理学概述 一、小学生心理学研究对象 二、小学生心理学的基本任务 三、小学生心理学研究意义 第二节 小学生心理学的研究历史 一、国外对小学生心理学的研究 二、国内对小学生心理学的研究 第三节 小学生心理学的研究方法 一、研究的基本原则 二、 研究的主要方法 【重点、难点】 1．重点：小学生心理学的研究对象。 2．难点：小学生心理学研究的方法 。 【教学方法】 讲授法 课堂讨论 【复习思考】 1. 小学生心理学研究的对象是什么？ 2. 简述小学生心理学研究的主要方法。 3. 简述儿童心理学发展历史及各学派对儿童心理发展的理论观点。 第二章 小学生心理发展的生理基础 【学习目标】 1.掌握儿童心理发展的特点及规律。 2.了解影响儿童心理发展的因素及儿童心理发展的理论观点。 【课程内容】 第一节 小学生的生长发育 一、生长发育的一般规律 二、影响儿童生长发育的因素 三、小学生身体发展的特点与表现 第二节 小学生神经系统发育及大脑活动特点