【总结点评】展现的幼儿角色游戏，有角色模仿，有以物代物，角色扮演意识较强，角色间有分工，但角色间的互动较少。教师课堂总结基于对幼儿了解的基础上正确认识幼儿的游戏，不仅要善于识别幼儿的游戏，还要基于已有理论观点正确评价幼儿的游戏水平，这样才能给与幼儿争取的游戏指导。布置作业1.0-6岁儿童游戏发展描绘。以小组为单位分析不同年龄段儿童特点，并列举其常见的游戏（按照0-3个月，3-6个月，6-12个月，1-2岁，2-3岁，3-4岁、4-5岁、5-6岁来划分，分三部分完成，分别是发展脉络图，各个阶段游戏概述，典型个案分析）。1.婴儿社会性游戏的表现和特点？思考与练习2.幼儿伙伴游戏的表现和特点？3.幼儿语言游戏的特点？4.幼儿规则游戏表现？26
26 【总结点评】展现的幼儿角色游戏，有角色模仿，有以物代物， 角色扮演意识较强，角色间有分工，但角色间的互动较少。 教师课堂总结 基于对幼儿了解的基础上正确认识幼儿的游戏，不仅要善于识 别幼儿的游戏，还要基于已有理论观点正确评价幼儿的游戏水平，这 样才能给与幼儿争取的游戏指导。 布置作业 1.0-6 岁儿童游戏发展描绘。以小组为单位分析不同年龄段儿童 特点，并列举其常见的游戏（按照 0-3 个月，3-6 个月，6-12 个月， 1-2 岁，2-3 岁，3-4 岁、4-5 岁、5-6 岁来划分，分三部分完成，分 别是发展脉络图，各个阶段游戏概述，典型个案分析）。 思考与练习 1. 婴儿社会性游戏的表现和特点？ 2. 幼儿伙伴游戏的表现和特点？ 3. 幼儿语言游戏的特点？ 4. 幼儿规则游戏表现？
1.但菲，金芳：《幼儿游戏的快乐与分享一一从案例搜集到案例部析》，科学出版社，2014年版2.董旭花：《幼儿园游戏》，科学出版社，2009年版阅读文献1.优点：利用游戏导入，吸引了学生的兴趣，学生能够积极参与活动，气氛较好。教师在“做中教”，学生在“做中学”，充分发挥学生的主动性。2.不足：本节课概念比较多，比较难理解，部分同学理解的不够透彻。3.改进：多举与学生生活相关的例子，帮助学生理解。教学后记（反思)327
27 阅读文献 1.但菲，金芳：《幼儿游戏的快乐与分享——从案例搜集到案例 剖析》，科学出版社，2014 年版 2.董旭花：《幼儿园游戏》，科学出版社，2009 年版 教学后记（反 思） 1.优点：利用游戏导入，吸引了学生的兴趣，学生能够积极参与 活动，气氛较好。教师在“做中教”，学生在“做中学”，充分 发挥学生的主动性。 2.不足：本节课概念比较多，比较难理解，部分同学理解的不够 透彻。 3.改进：多举与学生生活相关的例子，帮助学生理解
《幼儿园游戏与指导》课程教案课程名称周次第四周幼儿园游戏与指导授课对象2 课时20级学前教育本科授课学时授课内容模块一什么是游戏知识点四影响学前游戏的物理环境因素（线上自学）任务展示：0-6岁儿童游戏发展描绘（以小组为单位）教学目的1.知识与技能目标：了解影响幼儿游戏的因素有物理因素、社会因素及个体因素等多种因素。2.过程与方法目标：通过小组合作探究，了解不同年龄段儿童游戏。3.情感态度与价值观目标：理解游戏对幼儿学习和发展独特而重要的价值，形成正确的儿童观和教育价值观。（课程思政）教学重点了解影响幼儿游戏的因素有物理因素、社会因素及个体因素等多种因素。教学难点在探究不同年龄儿童游戏过程中，把握儿童游戏发展脉络，学会合作学习和自主学习。讲授法，案例法，任务展示法教学方法1与手段备注教学过程线上学习内容一、影响学前游戏的物理环境因素（一）玩具及材料1.玩具的种类及特点对儿童游戏的影响教师提（1）形象玩具。主要有玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院问，学生玩具、模拟日常用品的玩具。回答28
28 《幼儿园游戏与指导》课程教案 课程名称 幼儿园游戏与指导 周次 第四周 授课对象 20 级学前教育本科 授课学时 2 课时 授课内容 模 块一 什么是游戏 知识点四 影响学前游戏的物理环境因素（线上自学） 任务展示：0-6 岁儿童游戏发展描绘（以小组为单位） 教学目的 1. 知识与技能目标： 了解影响幼儿游戏的因素有物理因素、社会因素及个体因素等多种 因素。 2. 过程与方法目标： 通过小组合作探究，了解不同年龄段儿童游戏。 3. 情感态度与价值观目标： 理解游戏对幼儿学习和发展独特而重要的价值，形成正确的儿童观 和教育价值观。（课程思政） 教学重点 了解影响幼儿游戏的因素有物理因素、社会因素及个体因素等多种 因素。 教学难点 在探究不同年龄儿童游戏过程中，把握儿童游戏发展脉络，学会合 作学习和自主学习。 教 学 方 法 与手段 讲授法，案例法，任务展示法 教 学 过 程 备注 线上学习内容 一、影响学前游戏的物理环境因素 （一）玩具及材料 1.玩具的种类及特点对儿童游戏的影响 （1）形象玩具。主要有玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院 玩具、模拟日常用品的玩具。 教 师 提 问，学生 回答
（2）智力玩具。主要有拼图、拼版、模仿、套塔、套碗、棋类玩具、侧重于促进儿童智力的发展，在智力游戏中较为常用。结构造型玩具。主要指积木、积塑、橡皮泥、黏土、沙子3各种结构造型材料既有人为地，也有天然的。儿童在建构活动中，运用的主要是这类玩具。（4）体育玩具。主要指在体育活动中使用的各种设备器材。按形体大小分为大型体育活动设备、中型体育设备和小型体育玩具，有的适于儿童的基本动作和运动技能的发展，（5）音乐玩具。各种能发出悦耳声响的玩具，如小铃铛、小喇叭、口琴、等。29
29 （2）智力玩具。主要有拼图、拼版、模仿、套塔、套碗、棋类 玩具、侧重于促进儿童智力的发展，在智力游戏中较为常用。 （3）结构造型玩具。主要指积木、积塑、橡皮泥、黏土、沙子 各种结构造型材料，既有人为地，也有天然的。儿童在建构活动中， 运用的主要是这类玩具。 （4）体育玩具。主要指在体育活动中使用的各种设备器材。按 形体大小分为大型体育活动设备、中型体育设备和小型体育玩具，有 的适于儿童的基本动作和运动技能的发展。 （5）音乐玩具。各种能发出悦耳声响的玩具，如小铃铛、小喇 叭、口琴、等
（6）娱乐玩具。主要是一些小动物或人物的滑稽造型，如不倒翁、小鸭游水、小鸡吃米。此类玩具主要给儿童以欣赏性的快乐。0n7（7）某些日常物品或天然材料及其自制玩具，如易拉罐编制小花朵等。拓展阅读有一项关于两种不同特点的玩具对35岁幼儿的象征性游戏的影响比较研究中发现。儿童在被提供模拟炊具、餐具玩具时，其游戏的主题仅限于“娃娃家”之内，一般都是“做饭”，但儿童在使用数量和大小相近的废旧物品时，游戏的主题则多种多样，有“娃娃家”“医院”“孙悟空”，等11个主题。（二）游戏的场地1.游戏场地的空间密度对儿童游戏的影响2.游戏场地的地点（户内或户外）对儿童游戏的影响3.户外游戏场地的结构特征对儿童游戏的影响4.游戏设备在游戏场中的位置水（三）游戏的时间儿童需要充裕的实践探索和尝试，如果游戏时间短粗，幼儿尚未掌握游戏的技巧，或仍未了解玩具的特征会阻碍幼儿的愿望。拓展阅读30
30 （6）娱乐玩具。主要是一些小动物或人物的滑稽造型，如不倒 翁、小鸭游水、小鸡吃米。此类玩具主要给儿童以欣赏性的快乐。 （7）某些日常物品或天然材料及其自制玩具，如易拉罐编制小 花朵等。 拓展阅读 有一项关于两种不同特点的玩具对 3~5 岁幼儿的象征性游戏的 影响比较研究中发现。儿童在被提供模拟炊具、餐具玩具时，其游戏 的主题仅限于“娃娃家”之内，一般都是“做饭”，但儿童在使用数 量和大小相近的废旧物品时，游戏的主题则多种多样，有“娃娃家” “医院”“孙悟空”，等 11 个主题。 （二）游戏的场地 1.游戏场地的空间密度对儿童游戏的影响 2.游戏场地的地点（户内或户外）对儿童游戏的影响 3.户外游戏场地的结构特征对儿童游戏的影响 4.游戏设备在游戏场中的位置 （三）游戏的时间 儿童需要充裕的实践探索和尝试，如果游戏时间短粗，幼儿尚未 掌握游戏的技巧，或仍未了解玩具的特征会阻碍幼儿的愿望。 拓展阅读