任务一小剧场设计与制作（2学时）目录1.教学分析221.1教学内容1.2学情分析:31.3教学目标与重难点·42.教学策略5S2.1教学手段.62.2教学方法·62.3教学资源3.教学实施·73.1课前自学783.2 课中研学93.3课后拓展3.4教学评价：.10.·114.教学反思+*.4.1教学效果11124.2特色与创新124.3教学诊改与建议第1页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 1 页 目 录 1.教学分析. 2 1.1 教学内容.2 1.2 学情分析.3 1.3 教学目标与重难点.4 2.教学策略. 5 2.1 教学手段.5 2.2 教学方法.6 2.3 教学资源.6 3.教学实施. 7 3.1 课前自学.7 3.2 课中研学.8 3.3 课后拓展.9 3.4 教学评价. 10 4.教学反思.11 4.1 教学效果. 11 4.2 特色与创新. 12 4.3 教学诊改与建议. 12
任务一小剧场设计与制作（2学时）1.教学分析2学时授课内容授课学时小剧场的设计与制作课程名称幼儿展演活动策划与实践专业名称学前教育专业授课对象授课类型理实一体21学前教育班授课时间90min/2学时授课地点印刷与设计实训室1.1教学内容结合学前教育专业岗位需求、人才定位、职业能力等级证书及技能大赛要求，以典型工作任务构建和整合教学内容，将课程划分为六个项目。如下图显示：布偶贴小剧场制作与表演彩的品屏口品面号BEMES本次课堂教学内容节选自项目三、项目四、项目五、项目六：布偶贴剧场的制作与表演”8个大任务及16个子任务。本课程为项目三中的任务二，以真实幼儿园常见展演案例为参考，让学生尝试进行小剧场舞台表演板搭建的应用为教学主要任务，根据不同形式剧目需求来编排课堂内容，完成幼儿展演活动在岗位应用的实践训练，并结合先进的制作工艺与表演技巧，进行教学实践。主要包括以下教学内容：项目三第1、2课时：任务二：搭建小剧场舞台表演板子任务1掌握平面图设计基础知识及PhotoShop软件操作子任务2能够运用PhotoShop软件搭建小剧场表演展板1.2学情分析第1页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 1 页 1.教学分析 授课内容 小剧场的设计与制作 授课学时 2 学时 课程名称 幼儿展演活动策划与实践 专业名称 学前教育专业 授课对象 21 学前教育班 授课类型 理实一体 授课时间 90min/2 学时 授课地点 印刷与设计实训室 1.1 教学内容 结合学前教育专业岗位需求、人才定位、职业能力等级证书及技能大赛要求，以典 型工作任务构建和整合教学内容，将课程划分为六个项目。如下图显示： 本次课堂教学内容节选自项目三、项目四、项目五、项目六：布偶贴剧场的制作与 表演”8 个大任务及 16 个子任务。本课程为项目三中的任务二，以真实幼儿园常见展 演案例为参考，让学生尝试进行小剧场舞台表演板搭建的应用为教学主要任务，根据不 同形式剧目需求来编排课堂内容，完成幼儿展演活动在岗位应用的实践训练，并结合先 进的制作工艺与表演技巧，进行教学实践。主要包括以下教学内容： 项目三 第 1、2 课时：任务二：搭建小剧场舞台表演板 子任务 1 掌握平面图设计基础知识及 PhotoShop 软件操作 子任务 2 能够运用 PhotoShop 软件搭建小剧场表演展板 1.2 学情分析
任务一小剧场设计与制作（2学时）本次授课对象为学前教育专业二年级学生，他们在前置课程的学习中，有以下基础和特点：（1）知识基础经过64学时的图形设计基础、32学时的美术设计、48学时的玩教具设计前置课程的学习后，学生已经对基础色彩知识、绘画技巧、手工制作技巧能力有了良好的基础，但由于基础知识掌握层次不深，并且学生受自身发展规律、个性倾向等影响，对艺术美感的理解分析能力较弱、难以将理论知识合理应用于设计绘画中。在其前置课程期未测试中实现合格率100%，优秀率70%，具体数据如下图显示：(2）技能基础从《图形设计基础》、《美术设计》、《玩教具设计》三门前置课程分组测试结果（见图）可知，学生已具备绘画、配色、手工制作等基本技能，但缺乏独立创意设计的能力，依据不同角色的设计作品表达能力薄弱，缺乏细节设计处理能力，图形设计基础课堂成绩99999108i第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组第十组（3）认知和实践能力学生已具备对新乐曲的感知力，但欠缺对音乐的表现力，对不同情绪的音乐处理环节相对薄弱，缺乏对音乐中情绪色彩的分析能力。（4）学习特点通过问卷调查及线上学习平台的数据，发现学生：喜欢泛在式的学习方式；喜欢使用手机；感觉理论很难结合到实操；不喜欢课内无实践；不喜欢单一的评价方式。第2页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 2 页 本次授课对象为学前教育专业二年级学生，他们在前置课程的学习中，有以下基础 和特点： （1）知识基础 经过 64 学时的图形设计基础、32 学时的美术设计、48 学时的玩教具设计前置课 程的学习后，学生已经对基础色彩知识、绘画技巧、手工制作技巧能力有了良好的基础， 但由于基础知识掌握层次不深，并且学生受自身发展规律、个性倾向等影响，对艺术美 感的理解分析能力较弱、难以将理论知识合理应用于设计绘画中。在其前置课程期末测 试中实现合格率 100%，优秀率 70%，具体数据如下图显示： （2）技能基础 从《图形设计基础》、《美术设计》、《玩教具设计》三门前置课程分组测试结果 （见图）可知，学生已具备绘画、配色、手工制作等基本技能，但缺乏独立创意设计的 能力，依据不同角色的设计作品表达能力薄弱，缺乏细节设计处理能力。 （3）认知和实践能力 学生已具备对新乐曲的感知力，但欠缺对音乐的表现力，对不同情绪的音乐处理环 节相对薄弱，缺乏对音乐中情绪色彩的分析能力。 （4）学习特点 通过问卷调查及线上学习平台的数据，发现学生：喜欢泛在式的学习方式；喜欢使 用手机；感觉理论很难结合到实操；不喜欢课内无实践；不喜欢单一的评价方式
任务一小剧场设计与制作（2学时）学生学习特点吉欢使用手机12喜欢泛在式的29学习方式感觉理论很难结合实操不喜欢课内无28实践不吉欢单一的评价方式05to153020251.3教学目标与重难点根据专业人才培养方案、课程标准，结合岗位职业技能要求及学情分析，确定本次课程的教学目标和教学重难点。教学目标教学重点（1）掌握平面图设计基础知识及PhotoShop软件操（1）PhotoShop软件知识作操作；目标（2）能够运用PhotoShop软件搭建小剧场表演展板（2）根据设计简图制作小剧场的表演展板；技能（1）能够运用PhotoShop软件；目标(2）能够运用PhotoShop软件进行制作与设计教学难点（1）培养学生自发学习、自主研究、勤于动手的实践(1）PhotoShop软件精神；的应用;素质（2）培养学生对舞台剧的情感色彩分析，增强爱国主（2）小剧表演展板制作目标义情怀；与设计能力；（3）培养学生对问题的分析能力和全局观意识（3）小剧表演展板色彩运用能力第3页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 3 页 1.3 教学目标与重难点 根据专业人才培养方案、课程标准，结合岗位职业技能要求及学情分析，确定本次 课程的教学目标和教学重难点。 教学目标 教学重点 （1）PhotoShop 软件 操作； （2）根据设计简图制作 小剧场的表演展板； 教学难点 （1）PhotoShop 软件 的应用； （2）小剧表演展板制作 与设计能力； （3）小剧表演展板色彩 运用能力 知识 目标 （1）掌握平面图设计基础知识及 PhotoShop 软件操 作 （2）能够运用 PhotoShop 软件搭建小剧场表演展板 技能 目标 （1）能够运用 PhotoShop 软件； （2）能够运用 PhotoShop 软件进行制作与设计。 素质 目标 （1）培养学生自发学习、自主研究、勤于动手的实践 精神； （2）培养学生对舞台剧的情感色彩分析，增强爱国主 义情怀； （3）培养学生对问题的分析能力和全局观意识
任务一小剧场设计与制作（2学时）2.教学策略2.1教学手段秉持“以学生为中心，多任务驱动”的教学理念，打破学科界限，多领域技能，采用开放、独立、实践三种教学策略，围绕“评+引，讲+体，导+练，汇+纳”实施教学过程，采用“任务驱动法，案例教学法”等教法，结合“自主学习，小组探究”等学法，以学生为中心，开展项目教学。通过系统学习构图、剧场展板构成要素、色彩的搭配理论知识，借助信息化平台资源，问卷星、学习通，运用实用性强的平台小程序，如平面设计网站赏析，突破教学重点与难点。使学生在学习和实践过程中快速消化理论知识，逐层递进，直至达成教学目标。同时，鼓励学生组队协同合作，提高任务完成的创新点，培养学生沟通、分析问题和解决问题等能力，树立团队协作意识，以完成“搭建小剧场舞台表演板”为任务驱动。教学内容优势原因分析混合教学手段常规教学困难掌握小剧场舞学生对小剧场通过前期学习学生对小剧场（1）借助信息化台表演板的设学生平时对小舞台功能要素舞台搭建接触教学平台及多媒计流程掌握不够全面，不多，尤其是体教学手段，借剧场舞台展板缺少实践经对小剧场舞台助网站素材对小有初步的了解；展板的特点缺提升学生自主历，相关关联剧院展板的设计乏有效分析课程讲解较少效果场景，提升学习能力，节省解决重点学生对小剧场展课上教学时间，板的认知程度增强学生学习热情。(2)借助在线设计网站，强化学生对舞台剧表演的理论知识学习优势教学内容常规教学困难原因分析混合教学手段学生对掌握小剧场舞学生虽然同步（1）通过在线教学生已初步掌PhotoShop图学习了《幼儿台表演板的设学平台，引导学握了创意美术计以及创意表像设计软件掌创意美术》课生学习PS图像的相关知识；达握的不够熟练；程，但偏向美软件，提高软件提升学习热情；学生对小剧场术素养训练，理实结合，融入应用熟练程度突破难点舞台展板的设对设计软件操(2)运用案例导课程思政元素，加强学生文化计与色彩运用作、创意设计、入，快捷地让学色彩运用等缺自信。技巧掌握不深生提升平面制图入乏深入实践技巧及流程第4页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 4 页 2.教学策略 2.1 教学手段 秉持“以学生为中心，多任务驱动”的教学理念，打破学科界限，多领域技能，采 用开放、独立、实践三种教学策略，围绕“评+引，讲+体，导+练，汇+纳”实施教学 过程，采用“任务驱动法，案例教学法”等教法，结合“自主学习，小组探究”等学法， 以学生为中心，开展项目教学。 通过系统学习构图、剧场展板构成要素、色彩的搭配理论知识，借助信息化平台资 源，问卷星、学习通，运用实用性强的平台小程序，如平面设计网站赏析，突破教学重 点与难点。使学生在学习和实践过程中快速消化理论知识，逐层递进，直至达成教学目 标。同时，鼓励学生组队协同合作，提高任务完成的创新点，培养学生沟通、分析问题 和解决问题等能力，树立团队协作意识，以完成“搭建小剧场舞台表演板”为任务驱动。 教学内容 常规教学困难 原因分析 混合教学手段 优势 掌握小剧场舞 台表演板的设 计流程 学生对小剧场 舞台功能要素 掌握不够全面， 对小剧场舞台 展板的特点缺 乏有效分析 学生对小剧场 舞台搭建接触 不多，尤其是 缺少实践经 历，相关关联 课程讲解较少 （1）借助信息化 教学平台及多媒 体教学手段，借 助网站素材对小 剧院展板的设计 效果场景，提升 学生对小剧场展 板的认知程度 （2）借助在线设 计网站，强化学 生对舞台剧表演 的理论知识学习 通过前期学习 学生平时对小 剧场舞台展板 有初步的了解； 提升学生自主 学习能力，节省 课上教学时间， 增强学生学习 热情。 教学内容 常规教学困难 原因分析 混合教学手段 优势 掌握小剧场舞 台表演板的设 计以及创意表 达 学生对 PhotoShop 图 像设计软件掌 握的不够熟练； 学生对小剧场 舞台展板的设 计与色彩运用 技巧掌握不深 入 学生虽然同步 学习了《幼儿 创意美术》课 程，但偏向美 术素养训练， 对设计软件操 作、创意设计、 色彩运用等缺 乏深入实践 （1）通过在线教 学平台，引导学 生学习 PS 图像 软件，提高软件 应用熟练程度 （2）运用案例导 入，快捷地让学 生提升平面制图 技巧及流程 学生已初步掌 握了创意美术 的相关知识； 提升学习热情； 理实结合，融入 课程思政元素， 加强学生文化 自信