晋中学院JINZHONGUNIVERSITY学前教育专业课程大纲(2023版)二O二三年
学前教育专业课程大纲 （2023 版） 二〇二三年
目录《普通心理学》课程大纲.25《教育学原理》课程大纲38《学前儿童发展科学》课程大纲.58《学前儿童保育学》课程大纲《学前教育学》课程大纲.71《幼儿园课程》课程大纲89107《学前教育研究方法》课程大纲.127《中外学前教育史》课程大纲..151《声乐基础1》课程大纲《舞蹈基础1》课程大纲、..160..169《美术基础1》课程大纲、《钢琴基础1》课程大纲.182《声乐基础2》课程大纲.196.205《美术基础2》课程大纲.215《钢琴基础2》课程大纲.226《幼儿教师职业道德与法律法规》课程大纲《现代教育技术》课程大纲..242.263《学前儿童语言教育》课程大纲.284《学前儿童健康教育》课程大纲《学前儿童艺术教育》课程大纲..306.326《学前儿童科学教育》课程大纲.342《学前儿童社会教育》课程大纲
目 录 《普通心理学》课程大纲.1 《教育学原理》课程大纲.25 《学前儿童发展科学》课程大纲.38 《学前儿童保育学》课程大纲.58 《学前教育学》课程大纲.71 《幼儿园课程》课程大纲.89 《学前教育研究方法》课程大纲.107 《中外学前教育史》课程大纲.127 《声乐基础 1》课程大纲.151 《舞蹈基础 1》课程大纲.160 《美术基础 1》课程大纲.169 《钢琴基础 1》课程大纲.182 《声乐基础 2》课程大纲.196 《美术基础 2》课程大纲.205 《钢琴基础 2》课程大纲.215 《幼儿教师职业道德与法律法规》课程大纲.226 《现代教育技术》课程大纲.242 《学前儿童语言教育》课程大纲.263 《学前儿童健康教育》课程大纲.284 《学前儿童艺术教育》课程大纲.306 《学前儿童科学教育》课程大纲.326 《学前儿童社会教育》课程大纲.342
《幼儿园环境创设与玩教具制作》课程大纲..360.376《学前儿童游戏》课程大纲.394《幼儿园班级管理》课程大纲，.406《学前特殊儿童教育》课程大纲，.425《幼儿教育心理学》课程大纲《幼儿舞蹈创编》课程大纲.447.458《儿童画与简笔画》课程大纲.468《奥尔夫音乐》课程大纲.479《儿童文学》课程大纲.493《感觉统合训练指导》课程大纲.506《婴幼儿亲子活动设计与指导》课程大纲..521《蒙台梭利教育理论与实践》课程大纲..536《学前儿童行为观察与分析》课程大纲..554《教育统计学与SPSS应用》课程大纲..574《幼儿园教育评价》课程大纲，.587《学前比较教育》课程大纲..604《学前儿童家庭与社区教育》课程大纲.619《心理健康能力实训》课程大纲..635《教育见习》课程大纲..642《教育实习》课程大纲，..655《教育研习》课程大纲，.661《毕业论文》课程大纲
《幼儿园环境创设与玩教具制作》课程大纲.360 《学前儿童游戏》课程大纲.376 《幼儿园班级管理》课程大纲.394 《学前特殊儿童教育》课程大纲.406 《幼儿教育心理学》课程大纲.425 《幼儿舞蹈创编》课程大纲.447 《儿童画与简笔画》课程大纲.458 《奥尔夫音乐》课程大纲.468 《儿童文学》课程大纲.479 《感觉统合训练指导》课程大纲.493 《婴幼儿亲子活动设计与指导》课程大纲.506 《蒙台梭利教育理论与实践》课程大纲.521 《学前儿童行为观察与分析》课程大纲.536 《教育统计学与 SPSS 应用》课程大纲.554 《幼儿园教育评价》课程大纲.574 《学前比较教育》课程大纲.587 《学前儿童家庭与社区教育》课程大纲.604 《心理健康能力实训》课程大纲.619 《教育见习》课程大纲.635 《教育实习》课程大纲.642 《教育研习》课程大纲.655 《毕业论文》课程大纲.661
《普通心理学》课程大纲一、课程信息课程名称普通心理学General Psychology230410701B适用专业学前教育课程编码先修课程修读学期第二学期课程类别专业基础课程课程性质口必修口选修2口考查课程学分考核方式口考试课程学时32学时（理论学时32，实践学时0）执笔人刘永萍审核人姜婧二、课程简介《普通心理学》是面向学前教育专业开设的一门必修的专业基础课程，它是研究人的行为和心理活动规律的科学，是心理学基础理论领域的一个重要分支，是心理学最基本、最重要的基础研究，是一门兼有自然科学和社会科学特征的中间科学；其研究范围主要包括心理过程、个性心理倾向性和个性心理特征的基本原理，是各心理学分支学科的理论基础。通过对该门课程的学习，学生能够理解、掌握普通心理学的基础理论和基本技能；学会从心理学角度理解人、理解保教活动，初步形成多视角的心理学观点，自觉自主地运用普通心理学原理指导其未来的保教活动：有助于健全未来幼儿教师的人格，能根据幼儿的身心发展特点，做到全程育人。三、课程目标通过本课程的学习，学生可以达到以下目标：（一）课程目标课程目标1：在学习《普通心理学》课程相关理论的基础上，学生能够理解、领会并识别《普通心理学》课程的基本概念，能够多维度深刻理解、领会并掌握人的心理过程、个性心理倾向性和个性心理特征的基本原理、基本规律。1
1 《普通心理学》课程大纲 一、课程信息 课程名称 普通心理学 General Psychology 课程编码 230410701B 适用专业 学前教育 先修课程 修读学期 第二学期 课程类别 专业基础课程 课程性质 必修 □选修 课程学分 2 考核方式 考试 □考查 课程学时 32 学时（理论学时 32，实践学时 0） 执笔人 刘永萍 审核人 姜婧 二、课程简介 《普通心理学》是面向学前教育专业开设的一门必修的专业基础课程，它 是研究人的行为和心理活动规律的科学，是心理学基础理论领域的一个重要分 支，是心理学最基本、最重要的基础研究，是一门兼有自然科学和社会科学特 征的中间科学；其研究范围主要包括心理过程、个性心理倾向性和个性心理特 征的基本原理，是各心理学分支学科的理论基础。通过对该门课程的学习，学 生能够理解、掌握普通心理学的基础理论和基本技能；学会从心理学角度理解 人、理解保教活动，初步形成多视角的心理学观点，自觉自主地运用普通心理 学原理指导其未来的保教活动；有助于健全未来幼儿教师的人格，能根据幼儿 的身心发展特点，做到全程育人。 三、课程目标 通过本课程的学习，学生可以达到以下目标： （一）课程目标 课程目标 1：在学习《普通心理学》课程相关理论的基础上，学生能够理 解、领会并识别《普通心理学》课程的基本概念，能够多维度深刻理解、领会 并掌握人的心理过程、个性心理倾向性和个性心理特征的基本原理、基本规律
【毕业要求3：保教知识】课程目标2：在领会《普通心理学》课程相关理论的基础上，学生能够运用普通心理学的基础原理、基本规律，根据幼儿身心发展的规律，分析学前教育实践中幼儿保教的现象，解决幼儿保教存在的问题，同时，能运用所学普通心理学理论健全自已的人格。【毕业要求2：教育情怀】课程目标3：在领会《普通心理学》课程相关理论的基础上，学生能够增强从心理学角度，分析和解决保教问题的意识，树立正确的儿童观、保育观和教育观，热爱幼儿，贯彻“假如我是孩子，假如我的孩子”的保教理念，培养职业理想和情怀，增强职业道德感和责任感。【毕业要求5：班级管理】（二）课程目标与毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点3.2幼儿发展知识：了解教育科学的基础知识和基本理论，掌握幼儿身心发展的年龄特点、发展规课程目标1毕业要求3：保教知识律、个体差异及学习特点，了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。2.3个人修养：具有健全的人格，积极向上的精神，课程目标2毕业要求2：教育情怀举止文明礼貌，有较强的情绪调节与自控能力，能积极应变，较为合理地处理问题。5.2班级氛围：合理规划利用时间与空间，创设良好的班级环境，营造尊重、平等、关爱、接纳课程目标3毕业要求5：班级管理和积极向上的班级氛围，建立良好的同伴关系和师幼关系。2
2 【毕业要求 3：保教知识】 课程目标 2：在领会《普通心理学》课程相关理论的基础上，学生能够运 用普通心理学的基础原理、基本规律，根据幼儿身心发展的规律，分析学前教 育实践中幼儿保教的现象，解决幼儿保教存在的问题，同时，能运用所学普通 心理学理论健全自己的人格。【毕业要求 2：教育情怀】 课程目标 3：在领会《普通心理学》课程相关理论的基础上，学生能够增 强从心理学角度，分析和解决保教问题的意识，树立正确的儿童观、保育观和 教育观，热爱幼儿，贯彻“假如我是孩子，假如我的孩子”的保教理念，培养 职业理想和情怀，增强职业道德感和责任感。【毕业要求 5：班级管理】 （二）课程目标与毕业要求的关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 毕业要求 3：保教知识 3.2 幼儿发展知识：了解教育科学的基础知识和基 本理论，掌握幼儿身心发展的年龄特点、发展规 律、个体差异及学习特点，了解有特殊需要幼儿 的身心发展特点及教育策略。 课程目标 2 毕业要求 2：教育情怀 2.3 个人修养：具有健全的人格，积极向上的精神， 举止文明礼貌，有较强的情绪调节与自控能力， 能积极应变，较为合理地处理问题。 课程目标 3 毕业要求 5：班级管理 5.2 班级氛围：合理规划利用时间与空间，创设 良好的班级环境，营造尊重、平等、关爱、接纳 和积极向上的班级氛围，建立良好的同伴关系和 师幼关系