2023衍为主义学习理论BEHAVIORIST LEARNING THEORY周雪婷
行为主义学习理论 B E H A V I OR I ST L E A R N I N G T H E OR Y 2023 周雪婷
厂行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为
行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假 设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺 激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。 行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和 矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强 化学生的合适行为，消除不合适行为
第一节学习及其理论发展学习的界定广义上，学习（learning）是指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程。学习引起的行为变化有时是学习是由于练习或反复经验直接的，有时要经过很长的时向而引起的心理和行为的变化。并才能出现。非所有的行为变化都是有经验引起的，有些行为变化是由本能、产生学习的方式有很多神疫劳、适应等引起的，就不能被有时是有意识的，有时又是无意称为学习。识的
广义上，学习（learning）是指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一 致变化的过程。 第一节 学习及其理论发展 一 学习的界定 学习是由于练习或反复经验 而引起的心理和行为的变化。并 非所有的行为变化都是有经验引 起的，有些行为变化是由本能、 疲劳、适应等引起的，就不能被 称为学习。 学习引起的行为变化有时是 直接的，有时要经过很长的时间 才能出现。 产生学习的方式有很多种， 有时是有意识的，有时又是无意 识的
第一节学习及其理论发展学习的分类学习现象极为复杂，涉及不同类型学习者、内部过程、外部过程、内容、形式以及结果等。研究者们从不同角度对学习进行了各种分类。加涅根据学习的繁简程度将学习分为8种水平口信号学习口刺激-反应学习连锁学习口连锁学习按口辨别学习修正后学口言语联想学习口具体概念学习司口辨别学习水平分类口定义概念学习口概念学习口规则学习口规则学习口解决问题的学习口解决问题的学习
学习现象极为复杂，涉及不同类型学习者、内部过程、外部过程、内容、形 式以及结果等。研究者们从不同角度对学习进行了各种分类。 第一节 学习及其理论发展 二 学习的分类 按 学 习 水 平 分 类 加涅根据学习的繁简程度将学习分为8种水平。 信号学习 刺激-反应学习 连锁学习 言语联想学习 辨别学习 概念学习 规则学习 解决问题的学习 修正后 连锁学习 辨别学习 具体概念学习 定义概念学习 规则学习 解决问题的学习
第一节学习及其理论发展学习的分类结果例子关键词是什么言语信息1.符号：人名、地名、单词能用言语表达出来的2.事实：北京是中国的首都3.有组织的知识：认识时钟、天体运动、四季成因按智慧技能怎么做-思维辨别、概念、规则、高级规则学习对外界的符号、信息进行处理加工例如：利用规则写作文、解方程福认知策略支配他自己的注意、学习、记忆和例如：怎样记忆能够提高记忆效果？果分类思维的有内在组织的才能动作技能怎么做-肌肉运动怎么骑自行车、写字、跑步态度对家庭、社会关系，对老师由怕到不怕；对活动产生情感；渐渐喜欢阅读了；爱国有关品德方面
第一节 学习及其理论发展 二 学习的分类 按 学 习 结 果 分 类