《环境心理学》课程教学大纲 Environmental Psychology.pdf

《环境心理学》课程教学大纲一、基本信息课程名称：环境心理学英文名称：EnvironmentalPsychology课程类别：专业教育课程课程性质：选修课课程编码：0200560010学分：1总学时：16。其中，讲授16学时，实验0学时，上机0学时，实训0学时适用专业：建筑学先修课程与知识储备：《景观观察与表达》后继课程：建筑设计系列课程二、课程简介：本课程是建筑学专业的选修专业课。该课程要求学生通过学习，重点掌握环境心理学的基本概念、基本术语和系统理论：掌握环境心理学相关理论在城市规划和建筑学专业中应用的实际案例，能进行实地调研，将人类的行为（包括经验、行动）与其相应的环境（包括物质的、社会的和文化的）两者之间的相互关系与相互作用结合起来加以分析。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，将理论与实践结合起来，使设计更好地服务于人。三、教学目标：1、课程思政教学目标：本着研究人的行为与人所处的物质环境之间的互相关系，并应用这方面的知识改变物质环境，提高生活质量，建设和谐、美好的社会2、课程教学总目标：学生通过学习，掌握环境心理学的基本概念、基本术语和系统理论，掌握行为在各个空间的关系以及与环境的关系，具备对自然环境和社会环境的感悟能力、分析能力，学会处理人与环境的平衡关系。培养观察能力、感悟能力、分析能力、创造能力和表达能力。激发尊重自然的情感，培养通过自然景观系统观促进人与自然和谐相处的责任感。3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：（1）能力培养：通过本课程的教学，使学生掌握环境心理学的基本理论如格式塔知觉理论，生态知觉理论、概率知觉理论。学生通过学习，掌握认知地图理论在实际上的应用，了解环境与行为关系的相关理论，掌握个人空间与人际距离、私密性和领域性的概念和特征，掌握认知距离的概念，以及影响认知距离的环境因素、并对认知距离的文化和群体因素进行分析，掌握基于行为的城市环境问题的对策掌握并运用环境心理基本原则及规律。能结合具体设计，做出有主题内容的环境调查。为全面、科学地为今后从事建筑及景观设计的实践工作、管理工作以及研究工作奠定较为坚实的理论和实践基础。学生通过学习，能将环境行为学的理论运用于建筑及景观设计设计实践。具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。（2）素质要求：培养学生具有正确的自然观何职业价值观，具有良好的生态、环境保护意识；具备较丰富的人文学科知识、良好的艺术修养，熟悉中外优秀文化，具有国际视野和与时俱进的现代意识。具有较高的审美情趣、文化品位和人文素养；具备基本的科学思维，掌握一定的设计与研究方法。4、毕业要求一课程目标关系（OBE结果导向）表1毕业要求-课程目标关系表

《环境心理学》课程教学大纲一、基本信息课程名称：环境心理学英文名称： Environmental Psychology 课程类别：专业教育课程课程性质：选修课课程编码：0200560010 学分：1 总学时：16。其中，讲授16学时，实验0学时，上机0学时，实训0学时适用专业：建筑学先修课程与知识储备：《景观观察与表达》后继课程：建筑设计系列课程二、课程简介：本课程是建筑学专业的选修专业课。该课程要求学生通过学习，重点掌握环境心理学的基本概念、基本术语和系统理论；掌握环境心理学相关理论在城市规划和建筑学专业中应用的实际案例，能进行实地调研，将人类的行为(包括经验、行动)与其相应的环境(包括物质的、社会的和文化的)两者之间的相互关系与相互作用结合起来加以分析。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，将理论与实践结合起来，使设计更好地服务于人。三、教学目标： 1、课程思政教学目标：本着研究人的行为与人所处的物质环境之间的互相关系，并应用这方面的知识改变物质环境，提高生活质量，建设和谐、美好的社会。 2、课程教学总目标：学生通过学习，掌握环境心理学的基本概念、基本术语和系统理论，掌握行为在各个空间的关系以及与环境的关系，具备对自然环境和社会环境的感悟能力、分析能力，学会处理人与环境的平衡关系。培养观察能力、感悟能力、分析能力、创造能力和表达能力。激发尊重自然的情感，培养通过自然景观系统观促进人与自然和谐相处的责任感。 3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：（1）能力培养：通过本课程的教学，使学生掌握环境心理学的基本理论如格式塔知觉理论，生态知觉理论、概率知觉理论。学生通过学习，掌握认知地图理论在实际上的应用，了解环境与行为关系的相关理论，掌握个人空间与人际距离、私密性和领域性的概念和特征，掌握认知距离的概念，以及影响认知距离的环境因素、并对认知距离的文化和群体因素进行分析，掌握基于行为的城市环境问题的对策掌握并运用环境心理基本原则及规律。能结合具体设计，做出有主题内容的环境调查。为全面、科学地为今后从事建筑及景观设计的实践工作、管理工作以及研究工作奠定较为坚实的理论和实践基础。学生通过学习，能将环境行为学的理论运用于建筑及景观设计设计实践。具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。（2）素质要求：培养学生具有正确的自然观何职业价值观，具有良好的生态、环境保护意识；具备较丰富的人文学科知识、良好的艺术修养，熟悉中外优秀文化，具有国际视野和与时俱进的现代意识。具有较高的审美情趣、文化品位和人文素养；具备基本的科学思维，掌握一定的设计与研究方法。 4、毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向）表1 毕业要求-课程目标关系表

毕业要求指标点与课程关联度课程目标1、唤起热爱自然、尊重自通过发现、行走、收然、保护自然的情感。1、思想品集、定位等主题感知和M2、培养为生态文明、人民生德分析场地活幸福而奋斗的志向和社会责任感，树立科学的世界观。3、培养综合运用所学理论知识和专业技能对环境的复杂关识别、表达、并通过文2、问题分系问题进行分析和科学应对的献研究分析复杂问题，H析能力。以获得有效结论。4、培养观察、发现、分析问题的能力。5、能够基于科学原理并采用科学方法对复杂问题进行研开展文献研究、景观调3、研究与究。研与分析、问题解决方H创新6、能对不同的景观系统进行式等。分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。选择与运用用恰当绘图7、培养图纸表达的能力。4、使用现或分析的软件、资源和H代工具信息技术工具进行图纸绘制。5、动手操能熟练运用实验仪器分8、培养动手操作能力H作能力析环境要素的特征基于环境心理学理论知9、培养专业价值观和社会责识对不同类型环境空间任感。及行为进行分析，评价专业实践和场地复杂问6、专业与题解决方案对自然、生H社会态、社会、健康、安全、法律以及文化的影响，理解应承担的责任。在现状调查与设计中关10、建立环境和可持续发展的7、环境和注、理解和评价环境保意识可持续发护、社会和谐，以及经H济可持续、生态可持展续、人类社会可持续的问题。在今后的建筑及景观设11、理解并遵守职业道德和规8、职业规H计设计中体现人文社会范，履行责任。范科学素养、社会责任感就场地复杂问题与老12、培养沟通和交流能力。师、同学及社会公众进行有效沟通和交流，撰H9、沟通写报告和设计文稿、成果汇报，并具备一定的国际视野，13、培养自主学习和终身学习10、终身自我感知，现场踏查、A的意识，有不断学习和适应发学习查阅文献、案例学习展的能力。·四、课程内容及学时分配本课程内容、建议学时以及知识单元与课程目标支撑关系如表2所示

毕业要求指标点与课程关联度课程目标 1、思想品德通过发现、行走、收集、定位等主题感知和分析场地 M 1、唤起热爱自然、尊重自然、保护自然的情感。 2、培养为生态文明、人民生活幸福而奋斗的志向和社会责任感，树立科学的世界观。 2、问题分析识别、表达、并通过文献研究分析复杂问题，以获得有效结论。 H 3、培养综合运用所学理论知识和专业技能对环境的复杂关系问题进行分析和科学应对的能力。 4、培养观察、发现、分析问题的能力。 3、研究与创新开展文献研究、景观调研与分析、问题解决方式等。 H 5、能够基于科学原理并采用科学方法对复杂问题进行研究。 6、能对不同的景观系统进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。 4、使用现代工具选择与运用用恰当绘图或分析的软件、资源和信息技术工具进行图纸绘制。 H 7、培养图纸表达的能力。 5、动手操作能力能熟练运用实验仪器分析环境要素的特征 H 8、培养动手操作能力 6、专业与社会基于环境心理学理论知识对不同类型环境空间及行为进行分析，评价专业实践和场地复杂问题解决方案对自然、生态、社会、健康、安全、法律以及文化的影响，理解应承担的责任。 H 9、培养专业价值观和社会责任感。 7、环境和可持续发展在现状调查与设计中关注、理解和评价环境保护、社会和谐，以及经济可持续、生态可持续、人类社会可持续的问题。 H 10、建立环境和可持续发展的意识 8、职业规范在今后的建筑及景观设计设计中体现人文社会科学素养、社会责任感 H 11、理解并遵守职业道德和规范，履行责任。 9、沟通就场地复杂问题与老师、同学及社会公众进行有效沟通和交流，撰写报告和设计文稿、成果汇报，并具备一定的国际视野， H 12、培养沟通和交流能力。 10、终身学习自我感知，现场踏查、查阅文献、案例学习 H 13、培养自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。· 四、课程内容及学时分配本课程内容、建议学时以及知识单元与课程目标支撑关系如表2所示

表2课程内容及学时分配知识点知识单元上机讲授学课程实验学时序五、教学方学时序号描述时目标描述号法及要求1、7、8、了解环境心理学相关背1、讲授11绪论19、10景知识法。要求(1)2、3、4、631介绍三种环境知觉的理论讲授内容要有科学性、环境知觉2、3、4、环境认知和认知地图的理225、6与行为理1系统性、思论和实例研究论想性；(2)讲授2、3、4、6环境与行为关系的理论23要注意启发；2、3、4、个人空间2(3)讲究语言16、7、8艺术。以2、3、4、城市环境的体验与认知22语言传递信空间认知6、5、7、82与体验2、3、4、息，培养学城市外部空间公共活动326、7、8生人与环境2、3、4、建筑环境与行为24和谐发展理6、7、8念的建立。22、3、4、校园认知地图16、7、82、案例22、3、4、校园公共空间使用调查教学法。要2环境行为6、7、83实践调查求(1)做好案2、3、4、4城市公共空间使用调查6、7、8、3例的准备；(2)9、10案例要有典82、3、4、型性；(3)要使(课6、7、8合计16416学生明确该后进行)案例要说明的问题（4)通过案例分析，使所有学生都能清楚、准确地感知案例对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。3、现场教学法。要求（(1)使学生掌握现场调研的方法，如何认知现场；(2)掌握如何进行调查统计分析;(3)综合分析能力。运用相关理论知识解决环境中的相关问题。要求及时检查结果，要求学生按规定完成场地调研报告。六、重点与难点重点：环境心理学的基本理论如格式塔知觉理论，生态知觉理论、概率知觉理论。认知地图理论在实际上的应用，了解环境与行为关系的相关理论；个人空间与人际距离、私密性和领域性的概念和特征，；认知距离的概念，以及影响认知距离的环境因素、并对认知距离的文化和群体因素进行分析。基于行为的城市环境问题的对策。运用环境心理基本原则及规律。能结合具体设计，做出有主题内容的环境调查。难点：环境知觉理论、环境行为理论的理解，运用上述理论优化环境空间的设计。七、学习要求1、熟练掌握环境心理学和环境行为学的相关理论2、能独立设计问卷并进行场地环境行为调查3、能对调查结果进行分析、总结，提出场地使用中的优化方案。八、考核内容及考核方式

知识单元知识点讲授学时实验学时上机学时课程序号描述目标序号描述 1 绪论 1 了解环境心理学相关背景知识 1 1、7、8、 9、10 1 环境知觉与行为理论 1 介绍三种环境知觉的理论 3 2、3、4、6 2 环境认知和认知地图的理论和实例研究 2 2、3、4、 5、6 3 环境与行为关系的理论 2 2、3、4、6 2 空间认知与体验 1 个人空间 2 2、3、4、 6、7、8 2 城市环境的体验与认知 2 2、3、4、 6、5、7、8 3 城市外部空间公共活动 2 2、3、4、 6、7、8 4 建筑环境与行为 2 2、3、4、 6、7、8 3 环境行为实践调查 1 校园认知地图 2 2、3、4、 6、7、8 2 校园公共空间使用调查 2 2、3、4、 6、7、8 3 城市公共空间使用调查 4 2、3、4、 6、7、8、 9、10 合计 16 4 16 8 （课后进行） 2、3、4、 6、7、8 表2 课程内容及学时分配五、教学方法及要求 1、讲授法。要求 (1) 讲授内容要有科学性、系统性、思想性; (2)讲授要注意启发; (3) 讲究语言艺术。以语言传递信息，培养学生人与环境和谐发展理念的建立。 2、案例教学法。要求 (1) 做好案例的准备; (2) 案例要有典型性; (3)要使学生明确该案例要说明的问题 (4)通过案例分析，使所有学生都能清楚、准确地感知案例对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。 3、现场教学法。要求 (1)使学生掌握现场调研的方法，如何认知现场；(2)掌握如何进行调查统计分析; (3)综合分析能力。运用相关理论知识解决环境中的相关问题。要求及时检查结果，要求学生按规定完成场地调研报告。六、重点与难点重点：环境心理学的基本理论如格式塔知觉理论，生态知觉理论、概率知觉理论。认知地图理论在实际上的应用，了解环境与行为关系的相关理论；个人空间与人际距离、私密性和领域性的概念和特征，；认知距离的概念，以及影响认知距离的环境因素、并对认知距离的文化和群体因素进行分析。基于行为的城市环境问题的对策。运用环境心理基本原则及规律。能结合具体设计，做出有主题内容的环境调查。难点：环境知觉理论、环境行为理论的理解，运用上述理论优化环境空间的设计。七、学习要求 1、熟练掌握环境心理学和环境行为学的相关理论 2、能独立设计问卷并进行场地环境行为调查， 3、能对调查结果进行分析、总结，提出场地使用中的优化方案。八、考核内容及考核方式