泥士，也曾经感动过多少儿童的心，伴随着多少儿童健康快乐成长，又给他们留下了多少美妙回忆！但是，随着现代化进程的不断加快，孩子们接触泥土的机会越来越少，亲近大自然的情感越来越淡漠。我们曾经在幼儿园询问过孩子，泥是用什么做成的呢？除了个别孩子能说出“土”以外，大部分孩子都是摇头，甚至还有的孩子说泥就是水泥，孩子们对泥土的感受竟是如此的贫乏
•泥土，也曾经感动过多少儿童的心，伴随着多少 儿童健康快乐成长，又给他们留下了多少美妙回 忆！但是，随着现代化进程的不断加快，孩子们 接触泥土的机会越来越少，亲近大自然的情感越 来越淡漠。我们曾经在幼儿园询问过孩子，泥是 用什么做成的呢？除了个别孩子能说出“土”以 外，大部分孩子都是摇头，甚至还有的孩子说泥 就是水泥. ，孩子们对泥土的感受竟是如此的 贫乏
泥土时代已渐渐远离了现代都市文明，在这个塑料，金属、各种科技合成物的时代，儿童很难再体验到泥土特有的造型与审美特性，这不能不说是儿童成长中的一大损失，这也正是开展“亲亲泥土”活动的出发点。泥土有许多特点，不仅能引发孩子积极探索的欲望，而具蕴涵看丰富的教育与发展价值
• 泥土时代已渐渐远离了现代都市文明，在这个塑料、金属、 各种科技合成物的时代，儿童很难再体验到泥土特有的造 型与审美特性，这不能不说是儿童成长中的一大损失，这 也正是开展“亲亲泥土”活动的出发点。 • 泥土有许多特点，不仅能引发孩子积极探索的欲望，而且 蕴涵着丰富的教育与发展价值
思考与交流从刚才这个主题说明中，你能发现选择与确定“亲亲泥土”主题过程中，主要考虑了哪些方面的因素？换句话说，为什么选择与确定“亲亲泥士”这个主题？
思考与交流 • 从刚才这个主题说明中，你能发现选择与确定“亲亲泥 土”主题过程中，主要考虑了哪些方面的因素？换句话 说，为什么选择与确定“亲亲泥土”这个主题？
筛选机制儿童主题自身特性循环过滤与筛选教师可以利用的教育资源已经开展过的主题学科知识确定主题
儿童 主题自身特性 教师 可以利用的教育资源 已经开展过的主题 学科知识 循环过滤与筛选 确定主题 筛选机制