进一步思考的问题推荐阅读书目第二章昆体良第一节雄辩术学校昆体良生平二、雄辩术学校概况第二节论教育目的和功能教育目的（雄辩家）教育功能（个人发展与国家需要）二、第三节论教育的阶段、课程和教学教育的阶段（需要指出与柏拉图的观点的不同）一二、课程（七艺在内的广博课程）三、教学（集体教学优于个别教学）结语复习题进一步思考的问题推荐阅读书目第三章夸美纽斯第一节教育实践夸美纽斯生平校长生涯二、第二节论教育目的和功能泛智论二、双重目的论三、教育功能（进步性与保守性的矛盾）第三节论教育管理一国家教育管理二、学校教育管理班级管理三、第四节论教学一、教学原则二、学年制三、班级授课制
进一步思考的问题 推荐阅读书目 第二章 昆体良 第一节 雄辩术学校 一、 昆体良生平 二、 雄辩术学校概况 第二节 论教育目的和功能 一、 教育目的（雄辩家） 二、 教育功能（个人发展与国家需要） 第三节 论教育的阶段、课程和教学 一、 教育的阶段（需要指出与柏拉图的观点的不同） 二、 课程（七艺在内的广博课程） 三、 教学（集体教学优于个别教学） 结语 复习题 进一步思考的问题 推荐阅读书目 第三章 夸美纽斯 第一节 教育实践 一、 夸美纽斯生平 二、 校长生涯 第二节 论教育目的和功能 一、 泛智论 二、 双重目的论 三、 教育功能（进步性与保守性的矛盾） 第三节 论教育管理 一、 国家教育管理 二、 学校教育管理 三、 班级管理 第四节 论教学 一、教学原则 二、学年制 三、班级授课制
结语复习题进一步思考的问题推荐阅读书目第四章卢梭第一节作为家庭教师的卢梭一、卢梭生平二、作为家庭教师第二节论教育目的和功能一、培养自然人二、个人主义的教育功能观第三节论教学一、消极教育二、直观教学三、生活教学第四节论女子教育一、时代背景二、女子教育过程三、评价第五章 裴斯泰罗齐第一节教育实践一、裴斯泰罗齐生平二、早期教育实践三、后期教育实践第二节论要素教育一、教育心理学化二、要素教育第三节论初等学校各科教学一、语言教学二、几何教学三、算术教学四、体育
结语 复习题 进一步思考的问题 推荐阅读书目 第四章 卢梭 第一节 作为家庭教师的卢梭 一、卢梭生平 二、作为家庭教师 第二节 论教育目的和功能 一、培养自然人 二、个人主义的教育功能观 第三节 论教学 一、消极教育 二、直观教学 三、生活教学 第四节 论女子教育 一、时代背景 二、女子教育过程 三、评价 第五章 裴斯泰罗齐 第一节 教育实践 一、裴斯泰罗齐生平 二、早期教育实践 三、后期教育实践 第二节 论要素教育 一、教育心理学化 二、要素教育 第三节 论初等学校各科教学 一、语言教学 二、几何教学 三、算术教学 四、体育
结语复习题进一步思考的问题推荐阅读书目第六章 赫尔巴特第一节作为家庭教师的赫尔巴特赫尔巴特生平作为家庭教师二第二节论德育一、教育的双重目的（与夸美纽斯的不同）二、五种道德观念三、教育性教学原则第三节论课程心理学基础课程分类二、三、课程设计原则第四节论教学一、学习理论二、教学形式阶段理论结语复习题进一步思考的问题推荐阅读书目第七章杜威第一节实验学校杜威生平二、实验学校中的教育实践第二节论教育的本质一、教育即经验的重组或改造二、教育即生活三、教育即生长第三节论课程与教学
结语 复习题 进一步思考的问题 推荐阅读书目 第六章 赫尔巴特 第一节 作为家庭教师的赫尔巴特 一、 赫尔巴特生平 二、 作为家庭教师 第二节 论德育 一、教育的双重目的（与夸美纽斯的不同） 二、五种道德观念 三、教育性教学原则 第三节 论课程 一、 心理学基础 二、 课程分类 三、 课程设计原则 第四节 论教学 一、学习理论 二、教学形式阶段理论 结语 复习题 进一步思考的问题 推荐阅读书目 第七章 杜威 第一节 实验学校 一、 杜威生平 二、 实验学校中的教育实践 第二节 论教育的本质 一、教育即经验的重组或改造 二、教育即生活 三、教育即生长 第三节 论课程与教学
一、课程的社会性二、从做中学第四节论德育一、教育中的民主二、德育过程结语复习题进一步思考的问题推荐阅读书目第八章蒙台梭利第一节儿童之家一、蒙台梭利生平二、儿童之家实验第二节儿童心理学一、儿童心理发展的特点二、儿童心理发展的阶段第三节学前教育学一、论教学环境（有准备的环境）二、以工作为中心的课程三、感官教育四、智育结语复习题进一步思考的问题推荐阅读书目第九章苏霍姆林斯基第一节帕夫雷什中学一、苏霍姆林斯基生平二、帕夫雷什中学的教育实践第二节论教育目的一、培养共产主义的建设者二、五育一体（与蔡元培五育并举说比较）
一、课程的社会性 二、从做中学 第四节 论德育 一、教育中的民主 二、德育过程 结语 复习题 进一步思考的问题 推荐阅读书目 第八章 蒙台梭利 第一节 儿童之家 一、蒙台梭利生平 二、儿童之家实验 第二节 儿童心理学 一、儿童心理发展的特点 二、儿童心理发展的阶段 第三节 学前教育学 一、论教学环境（有准备的环境） 二、以工作为中心的课程 三、感官教育 四、智育 结语 复习题 进一步思考的问题 推荐阅读书目 第九章 苏霍姆林斯基 第一节 帕夫雷什中学 一、苏霍姆林斯基生平 二、帕夫雷什中学的教育实践 第二节 论教育目的 一、培养共产主义的建设者 二、五育一体（与蔡元培五育并举说比较）
第三节论教学一、教育与教学的统一（与赫尔巴特的比较）二、教学与发展的统三、“两套教学大纲”第四节论学校管理一、校长学二、教师管理的目的和原则三、学生管理的目的和原则结语复习题进一步思考的问题推荐阅读书目第十章保罗·弗莱雷第一节扫盲教育一、保罗·弗莱雷生平二、扫盲教育实践第二节被压迫者教育学一、解放作为教育目的二、教育不是储蓄第三节希望教育学一、希望与民主教育的生存二、教师的希望结语复习题进一步思考的问题推荐阅读书目五、先修课要求及教学方法建议1.先修课要求：无2.教学方法建议：课堂讲授、小组讨论、课外延伸阅读相结合六、考核方式
第三节 论教学 一、教育与教学的统一（与赫尔巴特的比较） 二、教学与发展的统一 三、“两套教学大纲” 第四节 论学校管理 一、校长学 二、教师管理的目的和原则 三、学生管理的目的和原则 结语 复习题 进一步思考的问题 推荐阅读书目 第十章 保罗·弗莱雷 第一节 扫盲教育 一、保罗·弗莱雷生平 二、扫盲教育实践 第二节 被压迫者教育学 一、解放作为教育目的 二、教育不是储蓄 第三节 希望教育学 一、希望与民主教育的生存 二、教师的希望 结语 复习题 进一步思考的问题 推荐阅读书目 五、先修课要求及教学方法建议 1.先修课要求：无 2.教学方法建议：课堂讲授、小组讨论、课外延伸阅读相结合 六、考核方式