3x3x,(6) (口之)42x2y2ay七、课后练习计算2b2a?oyeK(o(1) (2)(口6c3cabDEDa122)(a"b’)(4)(3) (D7abababboa八、答案：bs(3b) 2_ 962ba2六、1.（1）不成立（2）不成立，4a?4a?2a2a9x28y2y3x2（3）不成立，（4）不成立，三27x33XXb2bxb?8ax4y25x427ab3(1)2.(2)口(3)(4)厂A9y28c9y?2a'y1(5)(6)x4x2c?866atab七、（(3)(4)(1)(2)0baru2a?ab课后反思：
(6) 2 3 2 ) 2 3 ) ( 2 3 ) ( 2 ( ay x y x x y 七、课后练习 计算 (1) 3 3 2 ) 2 ( a b (2) 2 1 2 ( ) n b a (3) 2 4 3 4 2 2 3 ( ) ( ) ( ) c a a b c a b c (4) ( ) ( ) ( ) 2 3 2 2 a b b a a ab a b 八、答案： 六、1. （1）不成立， 2 3 ) 2 ( a b = 2 6 4a b （2）不成立， 2 ) 2 3 ( a b = 2 2 4 9 a b （3）不成立， 3 ) 3 2 ( x y = 3 3 27 8 x y （4）不成立， 2 ) 3 ( x b x = 2 2 2 2 9 x bx b x 2. （1） 2 4 9 25 y x （2） 9 6 3 8 27 c a b （3） 2 3 4 9 8 y a x （4） 4 3 z y (5) 2 1 x (6) 2 3 2 4x a y 七、(1) 9 6 8 a b (2) 2 2 4 n b a （3） 2 2 a c （4） b a b 课后反思：
16.2.2分式的加减（一）一、教学目标：（1）熟练地进行同分母的分式加减法的运算（2）会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减二、重点、难点1.重点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算2.难点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算三、例、习题的意图分析1.P18问题3是一个工程问题，题意比较简单，只是用字母n天来表示甲工程队完成一项工程的时间，乙工程队完成这一项工程的时间可表示为n+3天，两队共同工作一天完成101.送这项工程的一这样引出分式的加减法的实际背景，问题4的目的与问题3一样，nn3从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运算2.P19[观察]是为了让学生回忆分数的加减法法则，类比分数的加减法，分式的加减法的实质与分数的加减法相同，让学生自己说出分式的加减法法则3.P20例6计算应用分式的加减法法则第（1）题是同分母的分式减法的运算，第二个分式的分子式个单项式，不涉及到分子变号的问题，比较简单，所以要补充分子是多项式的例题，教师要强调分子相减时第二个多项式注意变号：第（2）题是异分母的分式加法的运算，最简公分母就是两个分母的乘积，没有涉及分母要因式分解的题型例6的练习的题量明显不足，题型也过于简单，教师应适当补充一些题，以供学生练习，巩固分式的加减法法则（4）P21例7是一道物理的电路题，学生首先要有并联电路总电阻R与各支路电阻R，R，…，R。的关系为·若知道这个公式，就比较容易地用含有R的式子RRRR表示R，列出10101，下面的计算就是异分母的分式加法的运算了，得到RRR501。2R口50，再利用倒数的概念得到R的结果.这道题的数学计算并不难，但是物理的知RR(R50)识若不熟悉，就为数学计算设置了难点鉴于以上分析，教师在讲这道题时要根据学生的物理知识掌握的情况，以及学生的具体掌握异分母的分式加法的运算的情况，可以考虑是否放在例8之后讲四、课堂堂引入1.出示P18问题3、问题4，教师引导学生列出答案引语：从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运算.2．下面我们先观察分数的加减法运算，请你说出分数的加减法运算的法则吗？3.分式的加减法的实质与分数的加减法相同，你能说出分式的加减法法则？1114.请同学们说出的最简公分母是什么？你能说出最简公分母的2xy''3x y?'9xy确定方法吗？五、例题讲解
16．2．2 分式的加减（一） 一、教学目标：（1）熟练地进行同分母的分式加减法的运算. （2）会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减. 二、重点、难点 1．重点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算. 2．难点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算. 三、例、习题的意图分析 1． P18问题 3是一个工程问题，题意比较简单，只是用字母n 天来表示甲工程队完成 一项工程的时间，乙工程队完成这一项工程的时间可表示为n+3天，两队共同工作一天完成 这项工程的 3 1 1 n n . 这样引出分式的加减法的实际背景，问题4 的目的与问题 3 一样， 从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运算. 2． P19[观察] 是为了让学生回忆分数的加减法法则，类比分数的加减法，分式的加减 法的实质与分数的加减法相同，让学生自己说出分式的加减法法则. 3．P20例 6 计算应用分式的加减法法则.第（1）题是同分母的分式减法的运算，第二 个分式的分子式个单项式，不涉及到分子变号的问题，比较简单，所以要补充分子是多项式 的例题，教师要强调分子相减时第二个多项式注意变号； 第（2）题是异分母的分式加法的运算，最简公分母就是两个分母的乘积，没有涉及分 母要因式分解的题型. 例 6 的练习的题量明显不足，题型也过于简单，教师应适当补充一些 题，以供学生练习，巩固分式的加减法法则. （4）P21例 7 是一道物理的电路题，学生首先要有并联电路总电阻R与各支路电阻 R1, R2, ., R n的关系为 R R R Rn 1 1 1 1 1 2 .若知道这个公式，就比较容易地用含有 R1的式子 表示 R2，列出 50 1 1 1 1 1 R R R ，下面的计算就是异分母的分 式加法的运算了，得到 ( 50) 1 2 50 1 1 1 R R R R ，再利用倒数的概念得到R的结果. 这道题的数学计算并不难，但是物理的知 识若不熟悉，就为数学计算设置了难点. 鉴于以上分析，教师在讲这道题时要根据学生的物 理知识掌握的情况，以及学生的具体掌握异分母的分式加法的运算的情况，可以考虑是否放 在例 8 之后讲. 四、课堂堂引入 1. 出示 P18问题 3、问题 4，教师引导学生列出答案. 引语：从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运 算. 2．下面我们先观察分数的加减法运算，请你说出分数的加减法运算的法则吗？ 3. 分式的加减法的实质与分数的加减法相同，你能说出分式的加减法法则？ 4．请同学们说出 2 3 4 2 2 9 1 , 3 1 , 2 1 x y x y xy 的最简公分母是什么？你能说出最简公分母的 确定方法吗？ 五、例题讲解