《思想道德修养与法律基础》绪论教案（第1、2次课共4学时）一、授课题目珍惜大学生活开拓新的境界二、教学目的和要求通过绪论部分的教学，要使学生们明确“基础”课的性质和自的，认识到学立“基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发大学生努力学习的兴趣和热情。帮助大学生了解大学生活和学习的特点，促使学生尽快适应大学生活。三、教学重点和难点“思想道德修养与法律基础”的作用如何适应大学生活。教学难点：“思想道德修养与法律基础”的作用。四、学时分配：计划两次课6学时完成教学任务。了解“思想道德修养与法律基础”课（2课时）如何适应大学生活（4课时）五、授课方法：讲授法、讨论法。本内容主要和学生交流互动，了解学生对该课的期待；可以邀请高年级的学生和大一新生交流。六、教学内容：解决两个问题问题一：为什么在大学里仍然要学习这门课？问题二：怎样尽快适应大学生活？问题一：为什么在大学里仍然要学《思想道德修养与法律基础》？我们今天要开始的这门课是《思想道德修养与法律基础》，大家先从自录部分了解一下这门课。除去绪论和结束语部分，我们这门课一共有八章：第一章主要内容是理想信念，第二章主要内容爱国，第三章主要内容人生观，第四章主要内容道德，第五章社会公德，第六章职业道德和家庭美德，第七章和第八章法律。了解内容后，很多同学会产生一种似曾相识的感觉------这些内容不是从幼儿园就开始学了吗？小学初中的《思想品德课》，高中的政治课讲的不就是这些内容吗？于是面对这门课大家就产生了一个巨大的疑问，既然都学过了
《思想道德修养与法律基础》绪论 教 案 （第 1、2 次课 共 4 学时） 一、授课题目 珍惜大学生活 开拓新的境界 二、教学目的和要求 通过绪论部分的教学，要使学生们明确“基础”课的性质和目的，认识到学习 “基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和 人生价值的实现，从而激发大学生努力学习的兴趣和热情。 帮助大学生了解大学生活和学习的特点，促使学生尽快适应大学生活。 三、教学重点和难点 “思想道德修养与法律基础”的作用；如何适应大学生活。教学难点：“思想道德修养 与法律基础”的作用。 四、学时分配：计划两次课 6 学时完成教学任务。 了解“思想道德修养与法律基础”课（2 课时） 如何适应大学生活 （4 课时） 五、授课方法：讲授法、讨论法。本内容主要和学生交流互动，了解学生对该课的期待；可 以邀请高年级的学生和大一新生交流。 六、教学内容：解决两个问题 问题一：为什么在大学里仍然要学习这门课？ 问题二：怎样尽快适应大学生活？ 问题一： 为什么在大学里仍然要学《思想道德修养与法律基础》？ 我们今天要开始的这门课是《思想道德修养与法律基础》，大家先从目录部分了解一下 这门课。除去绪论和结束语部分，我们这门课一共有八章：第一章主要内容是理想信念，第 二章主要内容爱国，第三章主要内容人生观，第四章主要内容道德，第五章社会公德，第六 章职业道德和家庭美德，第七章和第八章法律。了解内容后，很多同学会产生一种似曾相识 的感觉-这些内容不是从幼儿园就开始学了吗？小学初中的《思想品德课》，高中的政治 课讲的不就是这些内容吗？于是面对这门课大家就产生了一个巨大的疑问，既然都学过了
为什么到了大学还要学？这个困扰大家的问题就是我们这节课要解决的第一个重要的问题：一、为什么在大学里仍然要学习《思想道德修养与法律基础》这门课？关于“为什么学”这个问题，我们要从社会和个人两个角度来谈。首先，从社会角度来看。有人认为“思想道德与法律修养”课仅仅是“中国特色”的课程，事实上世界各国都非常重视学生的思想道德与法律修养教育，只是名称和内容各有不同而已。在我国，思想政治教育有统一的概念，是一门独立的学科。严格地说，西方没有类似中国这样较独立完整的德育理论。但按照关于德育是“有关思想、政治、道德的教育”的内容界定，无论过去还是现在，西方这方面的思想和理论都非常活跃，其教育活动也在不断发展。西方各国对学校德育课程称谓不一，美国、法国称之为公民教育”，英国、加拿大、德国称之为“政治教育”，西班牙称之为“共处之道的教育”，日本称之为“社会科"和道德时间”，新加坡称之为“生活教育”。各国德育课程的设置也不尽相同。例如，美国道德教育渗透于历史学、政治学、经济学、心理学以及“现代社会”、“社会问题”等学科之中，并常常与宗教信仰结合在一起：日本的“社会科"经过多年的实施、修正，其内容已基本定型，在学校课程中已是一间具有一定地位的、基本成熟的学科，日本的学校还开设“道德时间”课，旨在对学校整个道德教育起“补充”、“深化”、“综合”的作用；德国则在普通教育的教学计划中，安排了政治教育、和平教育、环保教育等德育内容。美国前总统布什曾强调，“必须把道德价值观的培养重新纳入教育计划。”日本在其教育发展纲要中指出：“只有重视思想道德素质的培养，才能保证人才的健康成长。”英国也提出“教育不能与道德相脱离。任何国家和社会，都要有它的道德和行为准则，才能形成共同的理想和信念，才能促进社会的进步和发展。因此，尽管各国德育课的称谓和课程设置不尽相同，自的却大体一致，就是通过“灌输”（这是国外学校普遍采用的施加意识形态影响的基本方法)，使青少年学生关心和认同社会，参与社会事务，以国家和社会利益为重，成为社会稳定和发展的积极因素。我们可以看到正是这些系统而富于成效的思想道德教育培育出了高素质的国民从而为这些国家成为现代化强国奠定了坚实的基础。了解了其他国家的情况后，我们再回过头看看我们中国的思想道德教育状况。建国后，我们可以说十分重视思想道德的教育，在我们的教育体系中始终贯穿着思想道德教育，小学初中设有《思想品德》课，高中设有政治课，但客观地说，我们的思想道德教育流于形式的比较多。大家可以回忆一下自己以前是怎么学习思想品德课的？恐怕为了应付考试，死记硬背得多，真正理解并践行的却很少，那么经过这样的教育进入大学后，大家的思想道德状况如何呢？2004年，我国有关部门在全国高校进行了关于大学生思想道德状况的调研，调研结果是我国大学生的思想道德状况不容乐观。显然，这种结果和我们长期存在的重智育、轻德育，重书本、轻实际的倾向有关，这一点必须引起我们的重视和反思，因为短期的、少数人的素质缺陷尚可补救，而长期的、一代人的素质缺陷则会造成不可挽回的历史过失！同时世界各国的经验也告诉我们“只有赢得青年，才能赢得未来”，青年人尤其是青年大学生的思想道德修养和法律素质对于我国实现全面建设小康社会目标、加快推进社会主义现代化，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人都具有重大而深远的战略意义。自前，我国在校大学生约有2000多方，这一代大学生是与我国改革开放同行、与中国特色社会主义事业发展并进的一代青年。所以，从整个社会的角度看，我们要特别重视大学生的思想道德教育和法律素质教育。也正是在这个意义上，我们在大学里仍然要开设这门课，大家在大学里也要进一步学好这门课。其次，从个人的角度看。很多同学浏览了目录后可能会感觉这门课的内容空洞枯燥，离自己非常遥远，无法满足自己的需要，无法解决生活中的实际问题，因此对这门课的学习提不起兴趣。可是，我们要说的是，在大学这个人生新阶段同学们会脱离青少年时期正式进入青年时代。青年时代是人生的黄金时期，温馨如二三月里的春风，灿烂如八九点钟的太阳。然而青年时代也是人生中遇到问题最多的时候，比如，去年一大一男同学有一天在宿舍放声
为什么到了大学还要学？这个困扰大家的问题就是我们这节课要解决的第一个重要的问题： 一、为什么在大学里仍然要学习《思想道德修养与法律基础》这门课？ 关于“为什么学”这个问题，我们要从社会和个人两个角度来谈。 首先，从社会角度来看。有人认为“思想道德与法律修养”课仅仅是“中国特色”的课程， 事实上世界各国都非常重视学生的思想道德与法律修养教育，只是名称和内容各有不同而 已。在我国，思想政治教育有统一的概念，是一门独立的学科。严格地说，西方没有类似中 国这样较独立完整的德育理论。但按照关于德育是“有关思想、政治、道德的教育”的内容界 定，无论过去还是现在，西方这方面的思想和理论都非常活跃，其教育活动也在不断发展。 西方各国对学校德育课程称谓不一，美国、法国称之为“公民教育”，英国、加拿大、德国称 之为“政治教育”，西班牙称之为“共处之道的教育”，日本称之为“社会科”和“道德时间”，新 加坡称之为“生活教育”。各国德育课程的设置也不尽相同。例如，美国道德教育渗透于历史 学、政治学、经济学、心理学以及“现代社会”、“社会问题”等学科之中，并常常与宗教信仰 结合在一起；日本的“社会科”经过多年的实施、修正，其内容已基本定型，在学校课程中已 是一间具有一定地位的、基本成熟的学科，日本的学校还开设“道德时间”课，旨在对学校整 个道德教育起“补充”、“深化”、“综合”的作用；德国则在普通教育的教学计划中，安排了政 治教育、和平教育、环保教育等德育内容。美国前总统布什曾强调，“必须把道德价值观的 培养重新纳入教育计划。”日本在其教育发展纲要中指出：“只有重视思想道德素质的培养， 才能保证人才的健康成长。”英国也提出“教育不能与道德相脱离。”任何国家和社会，都要 有它的道德和行为准则，才能形成共同的理想和信念，才能促进社会的进步和发展。因此， 尽管各国德育课的称谓和课程设置不尽相同，目的却大体一致，就是通过“灌输”(这是国外 学校普遍采用的施加意识形态影响的基本方法)，使青少年学生关心和认同社会，参与社会 事务，以国家和社会利益为重，成为社会稳定和发展的积极因素。我们可以看到正是这些系 统而富于成效的思想道德教育培育出了高素质的国民从而为这些国家成为现代化强国奠定 了坚实的基础。了解了其他国家的情况后，我们再回过头看看我们中国的思想道德教育状况。 建国后，我们可以说十分重视思想道德的教育，在我们的教育体系中始终贯穿着思想道德教 育，小学初中设有《思想品德》课，高中设有政治课，但客观地说，我们的思想道德教育流 于形式的比较多。大家可以回忆一下自己以前是怎么学习思想品德课的？恐怕为了应付考 试，死记硬背得多，真正理解并践行的却很少，那么经过这样的教育进入大学后，大家的思 想道德状况如何呢？2004 年，我国有关部门在全国高校进行了关于大学生思想道德状况的 调研，调研结果是我国大学生的思想道德状况不容乐观。显然，这种结果和我们长期存在的 重智育、轻德育，重书本、轻实际的倾向有关，这一点必须引起我们的重视和反思，因为短 期的、少数人的素质缺陷尚可补救，而长期的、一代人的素质缺陷则会造成不可挽回的历史 过失！同时世界各国的经验也告诉我们 “只有赢得青年，才能赢得未来”，青年人尤其是青 年大学生的思想道德修养和法律素质对于我国实现全面建设小康社会目标、加快推进社会主 义现代化，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人都具有重大而深远的战略意义。 目前，我国在校大学生约有 2000 多万，这一代大学生是与我国改革开放同行、与中国特色 社会主义事业发展并进的一代青年。所以，从整个社会的角度看，我们要特别重视大学生的 思想道德教育和法律素质教育。也正是在这个意义上，我们在大学里仍然要开设这门课，大 家在大学里也要进一步学好这门课。 其次，从个人的角度看。很多同学浏览了目录后可能会感觉这门课的内容空洞枯燥，离 自己非常遥远，无法满足自己的需要，无法解决生活中的实际问题，因此对这门课的学习提 不起兴趣。可是，我们要说的是，在大学这个人生新阶段同学们会脱离青少年时期正式进入 青年时代。青年时代是人生的黄金时期，温馨如二三月里的春风，灿烂如八九点钟的太阳。 然而青年时代也是人生中遇到问题最多的时候，比如，去年一大一男同学有一天在宿舍放声
大哭了半个小时，原因是不适应这里的大学生活；有一女大学生想退学，原因是和同学们相处不来；有一位男同学为向一女生求爱在女生宿舍楼下跪了半个多小时，一些同学遇到考试不及格时，就恨老师，想自杀，还有诸如竞争与合作、理想与现实、个人与集体、自我奋斗与祖国前途命运、怎样做人，怎样生活才是有意义的，怎样的追求才是高尚的，等等，这一系列问题都会陆续摆在青年人的面前，需要大家做出正确的的选择和回答。但是解决这些问题的能力并不是与生俱来的，需要我们不断的学习、反思、修养、实践，而我们这门课的开设正是从大学生面临和关心的实际问题出发，以健康成长为主线，以人生观教育为重点，在现实意义上帮助你们解读青春焦虑和烦恼，缓解你们成长中的压力，同时满足你们精神的渴求，所以，从个人角度看，我们进入大学后仍然十分有必要学好这门课程。以上我们解决了“为什么学”的问题，既然这门课的学习是十分必要的，那我们接下来就要解决这节课的第二个重要问题：二、在大学里怎样学好《思想道德修养和法律基础》这门课？在如何学好这门课这个问题上，给大家四个方面的建议（一）在思考中学习前面已经谈到我们这门课里的内容同学们在小学中学都接触过，现在请同学们再看看我们这门课的主要内容然后告诉我，你现在看到这些内容时的感觉和你小学中学看到它的感觉一样吗？可能很多同学会说，看到的感觉一样啊，还不是理想啦，爱国啦，要讲文明要守法啦，有什么不一样？没差别啊？如果你是这样的感觉，那说明你以前在学习这些东西的时候并没有带着思考去学习。为什么这么说呢？其实我们仔细想想就会发现，世界上有很多东西常常会重复的出现在我们的生活中，但在人生的不同阶段我们看到同一事物时的感觉是不一-样的。比如，水这种东西每天都会出现在我们的生活中，很小的时候我们看到水只本能的知道它可以喝可以用来洗手洗脸洗衣服，可是上学后你会知道水是一种液体，会蒸发会结冰会升华，再往后你还会知道水是很多分子构成的其实它是20。所以同样都是水，可是你现在看到水和你小时候看到水时的认识是完全不同的。这种不同就是因为你在不断接触它的过程中通过学习和特别是加入了思考的学习加深了对它的认识。同样的道理，如果在不断接触理想爱国、文明礼貌，遵纪守法这些内容的过程中你是带着思考去学习的，你就不会产生在大学里看到理想爱国和在小学看到时没有区别的情况了。可是现实的情况是很多同学以往学习这些内容的主要方法就是简单的背诵记忆以便应付考试并没有真正的去思考。所以，在这里我们才特别建议大家一定要学会在思考中去学习这门课，不是简单地记忆，而是用心去体会，用头脑去思考，在思考中学习。只有这样你才能体会到学习这些内容的意义，才会在学完后真正的收获对自己有用的营养。独立思考是大学生学习的灵魂和特质。为培养独立思考的能力有几个环节，我想简单谈一下，希望在思想认识方面和实际操作方面对你们有所帮助。第一勤于思考，强化怀疑和求异思维，注意从不同的角度看问题，培养发现问题的能力。遇到问题要学会追根寻底，多问几个为什么，然后做出自己的独立判断。你听老师们讲课，阅读发表的论文，都要注意他们说的是什么意思，为什么这么说，这些说法怎么样？有没有更好的说法？不要简单地机械地接受别人的观点，而要看其是否合理，是否有充足的根据。还要思考这些理论观点是怎么形成的，该怎么评价。美国有一批科学家认为：怀疑精神是人类一个伟大的创造，这是很有道理的。比如有人说“鲁迅正在离我们远去，孔夫子正在向我们走来”。对此，你就要认真思考，为什么鲁迅要远离我们而去，难道是因为鲁迅的批判和反抗精神都已经过时了？为什么孔夫子正向我们走来，是现在讲求安定，秩序稳定，继承传统吗？请你想一想，该不该让鲁迅远离我们而去，孔夫子和鲁迅的思想是不是完全截然对立的？多问几个为什么，往往问题就出来了，思维就开阔了。看文章也好，听老师讲课也罢，都应该这样想，这样做。运用发散思维，寻求有没有更好更新的说法，只有发现别人的不足，自己才能有所创造，有所突破。第二，逐渐学会收集整理信息资料，进而理出自己的思路，形成
大哭了半个小时，原因是不适应这里的大学生活；有一女大学生想退学，原因是和同学们相 处不来；有一位男同学为向一女生求爱在女生宿舍楼下跪了半个多小时，一些同学遇到考试 不及格时，就恨老师，想自杀，还有诸如竞争与合作、理想与现实、个人与集体、自我奋斗 与祖国前途命运、怎样做人，怎样生活才是有意义的，怎样的追求才是高尚的，等等，这一 系列问题都会陆续摆在青年人的面前，需要大家做出正确的的选择和回答。但是解决这些问 题的能力并不是与生俱来的，需要我们不断的学习、反思、修养、实践，而我们这门课的开 设正是从大学生面临和关心的实际问题出发，以健康成长为主线，以人生观教育为重点，在 现实意义上帮助你们解读青春焦虑和烦恼，缓解你们成长中的压力，同时满足你们精神的渴 求，所以，从个人角度看，我们进入大学后仍然十分有必要学好这门课程。 以上我们解决了“为什么学”的问题，既然这门课的学习是十分必要的，那我们接下来 就要解决这节课的第二个重要问题： 二、在大学里怎样学好《思想道德修养和法律基础》这门课？ 在如何学好这门课这个问题上，给大家四个方面的建议： （一）在思考中学习 前面已经谈到我们这门课里的内容同学们在小学中学都接触过，现在请同学们再看看我 们这门课的主要内容然后告诉我，你现在看到这些内容时的感觉和你小学中学看到它的感觉 一样吗？可能很多同学会说，看到的感觉一样啊，还不是理想啦，爱国啦，要讲文明要守法 啦，有什么不一样？没差别啊？如果你是这样的感觉，那说明你以前在学习这些东西的时候 并没有带着思考去学习。为什么这么说呢？其实我们仔细想想就会发现，世界上有很多东西 常常会重复的出现在我们的生活中，但在人生的不同阶段我们看到同一事物时的感觉是不一 样的。比如，水这种东西每天都会出现在我们的生活中，很小的时候我们看到水只本能的知 道它可以喝可以用来洗手洗脸洗衣服，可是上学后你会知道水是一种液体，会蒸发会结冰会 升华，再往后你还会知道水是很多分子构成的其实它是 H2O。所以同样都是水，可是你现在 看到水和你小时候看到水时的认识是完全不同的。这种不同就是因为你在不断接触它的过程 中通过学习和特别是加入了思考的学习加深了对它的认识。同样的道理，如果在不断接触理 想爱国、文明礼貌，遵纪守法这些内容的过程中你是带着思考去学习的，你就不会产生在大 学里看到理想爱国和在小学看到时没有区别的情况了。可是现实的情况是很多同学以往学习 这些内容的主要方法就是简单的背诵记忆以便应付考试并没有真正的去思考。所以，在这里 我们才特别建议大家一定要学会在思考中去学习这门课，不是简单地记忆，而是用心去体会， 用头脑去思考，在思考中学习。只有这样你才能体会到学习这些内容的意义，才会在学完后 真正的收获对自己有用的营养。独立思考是大学生学习的灵魂和特质。为培养独立思考的能 力有几个环节，我想简单谈一下，希望在思想认识方面和实际操作方面对你们有所帮助。第 一勤于思考，强化怀疑和求异思维，注意从不同的角度看问题，培养发现问题的能力。遇到 问题要学会追根寻底，多问几个为什么，然后做出自己的独立判断。你听老师们讲课，阅读 发表的论文，都要注意他们说的是什么意思，为什么这么说，这些说法怎么样？有没有更好 的说法？不要简单地机械地接受别人的观点，而要看其是否合理，是否有充足的根据。还要 思考这些理论观点是怎么形成的，该怎么评价。美国有一批科学家认为：怀疑精神是人类一 个伟大的创造，这是很有道理的。比如有人说“鲁迅正在离我们远去，孔夫子正在向我们走 来”。对此，你就要认真思考，为什么鲁迅要远离我们而去，难道是因为鲁迅的批判和反抗 精神都已经过时了？为什么孔夫子正向我们走来，是现在讲求安定，秩序稳定，继承传统吗？ 请你想一想，该不该让鲁迅远离我们而去，孔夫子和鲁迅的思想是不是完全截然对立的？多 问几个为什么，往往问题就出来了，思维就开阔了。看文章也好，听老师讲课也罢，都应该 这样想，这样做。运用发散思维，寻求有没有更好更新的说法，只有发现别人的不足，自己 才能有所创造，有所突破。第二，逐渐学会收集整理信息资料，进而理出自己的思路，形成
自己的观点，建构自己的框架。培养独立思考能力要勤于动脑，也要勤于动手，把自己作为辩论的正方或者反方，强迫自己去思考，批驳不倒对方，就树立不起自己的观点，这确实需要开动脑筋，大胆探索。现在网上有很多新的观点和争论，它给我们提供了思维和辩论的空间。看一个电影，看一个电视，看一本书，看一篇文章，都可以写观后感或者评论，这样慢慢就能培养起自已的独立思考能力和写作能力。第三，每天拿出十分钟或者更多的时间专门思考问题。学习方面的、生活方面的、人际交往方面的，海阔天空，什么都可以想啊。最好做个专门的本子，随时把思考到的问题记下来，即使当时没有解决也不要着急，什么时候想通了什么时候解决。这种培养独立思考的方法非常具体可行，切实有效。诺贝尔奖金获得者、著名科学家李政道曾提出，一天想一个问题，一年就可以想三百六十五个问题，即使其中百分之九十九是荒谬的，百分之一有价值，那就了不起。从这里不难看出，他对独立思考、构想创意是何等的重视。第四，参与学术论争。所谓论争可以是大到学术界，也可以是小到一一个班一个组，更可以是一个宿舍，在空闲的时候进行论争。在论争中要独树一帜，标新立异，促进思想的解放。墨守成规是不行的，盲从权威也是不行的。要积极发挥自己的主动性和创造性，真正把思想活跃起来，这样就不会感到无所事事，也不会感到迷范。一个个问题摆在你面前，需要去思考，去探索，去解决，这样，就会感到学习和生活的充实，感到特别有意思，会获得无尽的快感。我深感，吸收别人的经验智慧，提出自己的独到见解，超越别人，实在是最大的享受。独立思考能力的培养，是一个较为困难的事情。但只要从大一开始就高度重视，精心培养，大学四年就会有很大的进步，就会收获多多。为了促进大家养成在思考中学习的习惯，我们上课将主要是以讲授与讨论相结合的方式完成，在一些重点、热点问题上我们会让绝大多数同学参与课堂的讨论发言。让大家逐步学会并接受在思考中学习这门课的方式，所以，希望大家做好参与课堂，踊跃讨论发言的准备。（二）在实践中学习上面我们讲了要在思考中学习，但是如果只记住这一点，再过一段时间有的同学可能就会说，老师，我按你的话去做了，上课积极参与讨论发言也积极思考了，但是为什么我还是原来的我一点进步都没有呢？如果没有进步这门课不是还是没用的吗？我们说思考很重要但不能只停留在思考上，因为这门课在本质上是一门实践课，时时离不开实践。要学好这门课，既要重视理论上的提高，更要付诸于实践。知行统一、言行一致，只有做到这一点，才能把学到的基本原理变成指导行动的指南，才能把外在规范要求变成内在的需要并形成品质。如果知行不一，不注重实践，即使能背出许多的原理概念，对思想道德修养也无济于事。所以在这门课程中，我们会安排一些社会实践和社会调查，帮助大家将思考所得付诸实践，通过实践真正促进良好思想品德的养成，让大家学完这门课后真正有所收获。（三）在交流中学习在与人交流中学习也是学好我们这门课十分重要的一个方面。比如，当谈到理想信念这个问题时，你自己思考后会有自己的想法，但是当你与自己同班级同年龄的同学交流后可能会从同龄人的思考中获得新的看问题的视角，而当你与高年级的同学交流时你可能会从他们的亲身经历和相对成熟的思考中获得新的启示，通过对这些新视角新启示的考吸收和借鉴，又会反过来促进、加深你对自身问题的认识。所以，我们非常鼓励大家能够多多与人交流，通过交流来学好这门课。在大学里交流的方式是多种多样的，可以是课堂上与老师同学进行交流，也可以是课后与同宿舍的同学进行交流，还可以通过同乡会或其他的社团活动与高年级其他系其他专业的同学交流。另外，我们也可以通过网络来实现交流，我们学校校园网主贞上有“心灵交流”栏自，这个栏自就是专门开解的师生之间的一个网络交流平台。大家要充分利用这些途径渠道平台，在不断的交流中学好这门课。（四）在拓展中学习前面我们讲了要在思考、实践、交流中学习，可是有部分同学在今后的学习中可能会感
自己的观点，建构自己的框架。培养独立思考能力要勤于动脑，也要勤于动手，把自己作为 辩论的正方或者反方，强迫自己去思考，批驳不倒对方，就树立不起自己的观点，这确实需 要开动脑筋，大胆探索。现在网上有很多新的观点和争论，它给我们提供了思维和辩论的空 间。看一个电影，看一个电视，看一本书，看一篇文章，都可以写观后感或者评论，这样慢 慢就能培养起自己的独立思考能力和写作能力。第三，每天拿出十分钟或者更多的时间专门 思考问题。学习方面的、生活方面的、人际交往方面的，海阔天空，什么都可以想啊。最好 做个专门的本子，随时把思考到的问题记下来，即使当时没有解决也不要着急，什么时候想 通了什么时候解决。这种培养独立思考的方法非常具体可行，切实有效。诺贝尔奖金获得者、 著名科学家李政道曾提出，一天想一个问题，一年就可以想三百六十五个问题，即使其中百 分之九十九是荒谬的，百分之一有价值，那就了不起。从这里不难看出，他对独立思考、构 想创意是何等的重视。第四，参与学术论争。所谓论争可以是大到学术界，也可以是小到一 个班一个组，更可以是一个宿舍，在空闲的时候进行论争。在论争中要独树一帜，标新立异， 促进思想的解放。墨守成规是不行的，盲从权威也是不行的。要积极发挥自己的主动性和创 造性，真正把思想活跃起来，这样就不会感到无所事事，也不会感到迷茫。一个个问题摆在 你面前，需要去思考，去探索，去解决，这样，就会感到学习和生活的充实，感到特别有意 思，会获得无尽的快感。我深感，吸收别人的经验智慧，提出自己的独到见解，超越别人， 实在是最大的享受。独立思考能力的培养，是一个较为困难的事情。但只要从大一开始就高 度重视，精心培养，大学四年就会有很大的进步，就会收获多多。为了促进大家养成在思考 中学习的习惯，我们上课将主要是以讲授与讨论相结合的方式完成，在一些重点、热点问题 上我们会让绝大多数同学参与课堂的讨论发言。让大家逐步学会并接受在思考中学习这门课 的方式，所以，希望大家做好参与课堂，踊跃讨论发言的准备。 (二）在实践中学习 上面我们讲了要在思考中学习，但是如果只记住这一点，再过一段时间有的同学可能就 会说，老师，我按你的话去做了，上课积极参与讨论发言也积极思考了，但是为什么我还是 原来的我一点进步都没有呢？如果没有进步这门课不是还是没用的吗？我们说思考很重要 但不能只停留在思考上，因为这门课在本质上是一门实践课，时时离不开实践。要学好这门 课，既要重视理论上的提高，更要付诸于实践。知行统一、言行一致，只有做到这一点，才 能把学到的基本原理变成指导行动的指南，才能把外在规范要求变成内在的需要并形成品 质。如果知行不一，不注重实践，即使能背出许多的原理概念，对思想道德修养也无济于事。 所以在这门课程中，我们会安排一些社会实践和社会调查，帮助大家将思考所得付诸实践， 通过实践真正促进良好思想品德的养成，让大家学完这门课后真正有所收获。 （三）在交流中学习 在与人交流中学习也是学好我们这门课十分重要的一个方面。比如，当谈到理想信念这 个问题时，你自己思考后会有自己的想法，但是当你与自己同班级同年龄的同学交流后可能 会从同龄人的思考中获得新的看问题的视角，而当你与高年级的同学交流时你可能会从他们 的亲身经历和相对成熟的思考中获得新的启示，通过对这些新视角新启示的思考吸收和借 鉴，又会反过来促进、加深你对自身问题的认识。所以，我们非常鼓励大家能够多多与人交 流，通过交流来学好这门课。在大学里交流的方式是多种多样的，可以是课堂上与老师同学 进行交流，也可以是课后与同宿舍的同学进行交流，还可以通过同乡会或其他的社团活动与 高年级其他系其他专业的同学交流。另外，我们也可以通过网络来实现交流，我们学校校园 网主页上有“心灵交流”栏目，这个栏目就是专门开辟的师生之间的一个网络交流平台。大 家要充分利用这些途径渠道平台，在不断的交流中学好这门课。 （四）在拓展中学习 前面我们讲了要在思考、实践、交流中学习，可是有部分同学在今后的学习中可能会感
觉到有困难。有的同学曾经提问说，我也明白思考、交流实践很重要，但是我发现自己根本不会思考问题，也不知道要与人交流什么，怎么办呢？我们说，思考交流实践其实有一个共同的大前提，那就是，你必须首先拥有足够大的信息量，视野足够开阔才可以实现在思考交流实践中学习这门课。例如，我们课堂上可能会谈到广东佛山小悦悦事件，如果你不关心身边的热点事件，不看新闻文不读书不看报，根本不知道小悦悦事件是什么，那你就谈不上对这一事件有思考更谈不上与别人交流了。我们这门课涉及的内容非常广泛，既有政治经济的内容也有文化，社会，哲学的内容，所以要求同学们要不断拓展视野，加大自己在各方面的信息量才能很好地完成这门课的学习。加大信息量的方法主要是阅读、关注新闻时事。我们在课堂上也会给大家播放视频、影片，通过多媒体的方式增加大家的信息量。以上就是我们在如何学好这门课方面给大家的建议。希望同学们能够充分认识学习这门课的重大意义，掌握学好这门课的方法，在学习中真的有所收获，不断提高自己的思想道德修养和法律素养，成为一名合格的大学生。下一次课，我们要讲一讲如何适应大学生活的问题。同学们进入大学已经一段时间了，很多同学可能在学习和生活上已经遇到这样那样的困惑问题或障碍，那么，就请同学们把自已最需要解决的问题写在纸条上，交给老师，我们回去后会汇总分类，下节课有针对性的来解决大家的大学生活适应问题。问题二：怎样尽快适应大学生活同学们历经数不尽的考试复习，承受各种压力，当你们终于踏入大学校园之门的时候：当你们送别对你抱着期望的家长，当你与昔日共同奋斗的高中同学作别，准备投入新集体怀抱之时，你们是幸运的。高中生们把大学当作理想的殿堂，毕业了工作的人们把这里作为他们最为难忘最为珍贵的青春回忆，而此时此刻，你们正拥有着梦想的权利，拥有着年轻的心你们面前的生活是一片广阔的天空，正等待着你们去自由的翻翔。但是对于这段梦想起飞的大学生活，很多同学并没有做好充分的准备并因此感到各种不适应。上节课结束前我们已经让同学们把自已这一阶段的困惑问题障碍写下来交给老师了。对于同学们的问题，我们已经存细看过并做了分类，我们大家可以一起看几个具有代表性的问题。（可以展示同学们的具体问题）从这些问题中我们可以感到同学们的问题主要集中在学习、生活、人际交往这么几个方面，表现形式虽然不同，其实仔细分析根源都出在一个问题上，那就是对大学不了解，没有真正理解什么是大学。那么，到底什么是大学呢？大家对此有不同的理解和认识，比如，我国古代认为，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。（大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界）。原清华大学校长梅贻
觉到有困难。有的同学曾经提问说，我也明白思考、交流实践很重要，但是我发现自己根本 不会思考问题，也不知道要与人交流什么，怎么办呢?我们说，思考交流实践其实有一个共 同的大前提，那就是，你必须首先拥有足够大的信息量，视野足够开阔才可以实现在思考交 流实践中学习这门课。例如，我们课堂上可能会谈到广东佛山小悦悦事件，如果你不关心身 边的热点事件，不看新闻文不读书不看报，根本不知道小悦悦事件是什么，那你就谈不上对 这一事件有思考更谈不上与别人交流了。我们这门课涉及的内容非常广泛，既有政治经济的 内容也有文化，社会，哲学的内容，所以要求同学们要不断拓展视野，加大自己在各方面的 信息量才能很好地完成这门课的学习。加大信息量的方法主要是阅读、关注新闻时事。我们 在课堂上也会给大家播放视频、影片，通过多媒体的方式增加大家的信息量。 以上就是我们在如何学好这门课方面给大家的建议。希望同学们能够充分认识学习这 门课的重大意义，掌握学好这门课的方法，在学习中真的有所收获，不断提高自己的思想道 德修养和法律素养，成为一名合格的大学生。 下一次课，我们要讲一讲如何适应大学生活的问题。同学们进入大学已经一段时间了， 很多同学可能在学习和生活上已经遇到这样那样的困惑问题或障碍，那么，就请同学们把自 己最需要解决的问题写在纸条上，交给老师，我们回去后会汇总分类，下节课有针对性的来 解决大家的大学生活适应问题。 问题二： 怎样尽快适应大学生活 同学们历经数不尽的考试复习，承受各种压力，当你们终于踏入大学校园之门的时候， 当你们送别对你抱着期望的家长，当你与昔日共同奋斗的高中同学作别，准备投入新集体怀 抱之时，你们是幸运的。高中生们把大学当作理想的殿堂，毕业了工作的人们把这里作为他 们最为难忘最为珍贵的青春回忆，而此时此刻，你们正拥有着梦想的权利，拥有着年轻的心， 你们面前的生活是一片广阔的天空，正等待着你们去自由的翱翔。但是对于这段梦想起飞的 大学生活，很多同学并没有做好充分的准备并因此感到各种不适应。上节课结束前我们已经 让同学们把自己这一阶段的困惑问题障碍写下来交给老师了。对于同学们的问题，我们已经 仔细看过并做了分类，我们大家可以一起看几个具有代表性的问题。（可以展示同学们的具 体问题） 从这些问题中我们可以感到同学们的问题主要集中在学习、生活、人际交往这么几个 方面，表现形式虽然不同，其实仔细分析根源都出在一个问题上，那就是对大学不了解， 没有真正理解什么是大学。那么，到底什么是大学呢?大家对此有不同的理解和认识，比 如，我国古代认为，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。（大学的宗旨在于弘扬光 明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界）。原清华大学校长梅贻