第三讲联结派学习理论 ●核心观点:学习过程是有机体在一定条件下形 成刺激与反应的联系从而获得新的经验的过程。 代表人物:桑代克、巴甫洛夫、华生、斯金纳、 格斯里等 ●共同点:1、在过程上,简化了有机体学习过 程的内部操作活动,将它看成是由此到彼的联 结。2、在结果上,简化了有机体学习的结果 将它看成是若干兴奋点形成的通道。3、在条 件上,注重学习的外部条件而忽略了内部条件
第三讲 联结派学习理论 ⚫ 核心观点：学习过程是有机体在一定条件下形 成刺激与反应的联系从而获得新的经验的过程。 ⚫ 代表人物：桑代克、巴甫洛夫、华生、斯金纳、 格斯里等 ⚫ 共同点：1、在过程上，简化了有机体学习过 程的内部操作活动，将它看成是由此到彼的联 结。2、在结果上，简化了有机体学习的结果， 将它看成是若干兴奋点形成的通道。3、在条 件上，注重学习的外部条件而忽略了内部条件
第三讲联结派学习理论 ●联结派学习理论内部各流派讨论的范围 讨论有机体全域的学习 讨论学生的学习 桑代克试误学习理论 巴甫洛夫、华生经典性 条件反射学习理论 mmmmmmmmmmmmmmmmm 格思里邻近学习理论 斯金纳操作性条件反射 学习理论 程序学习理论 观察学习理论 →班杜拉社会学习理论
第三讲 联结派学习理论 ⚫ 联结派学习理论内部各流派讨论的范围 ⚫ 讨论有机体全域的学习 讨论学生的学习 ⚫ 桑代克试误学习理论-------------------------→ ⚫ 巴甫洛夫、华生经典性 ⚫ 条件反射学习理论----------------------------→ ⚫ 格思里邻近学习理论 ⚫ 斯金纳操作性条件反射 ⚫ 学习理论 ———————————→ 程序学习理论 ⚫ 观察学习理论 ————————→ 班杜拉社会学习理论
第三讲联结派学习理论 桑代克的试误一联结学习理论 1、桑代克简介: ●1874-1949,美国教育心理学家 薄两 1891-1895, Wesleyan University学习 英美文学 ●1895-1897, Harvard university学习 心理学( JAmes ●1897-1898, Columbia University博 士学位 ●1912,任美国心理学会主席
第三讲 联结派学习理论 ⚫ 一、桑代克的试误－联结学习理论 ⚫ 1、桑代克简介： ⚫ 1874－1949，美国教育心理学家 ⚫ 1891－1895，Wesleyan University学习 英美文学 ⚫ 1895－1897，Harvard University学习 心理学（W.James) ⚫ 1897-1898, Columbia University获 博 士学位 ⚫ 1912,任美国心理学会主席
第三讲联结派学习理论 桑代克的试误一联结学习理论 ●2、试误一联结论的基本观点 学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结,即形成 S-R之间的联结。他说:“学习即联结,心即人的联结系统” 他认为,联结指的是情境和反应之间的联结,而不是联想主 义的观念之间的联想或联结,联结的形成无须观念为媒介 人生来就具有许多联结的“原本趋向”,所谓学习,就是在 定情境的影响下,唤起“原本联结”中的一种联结倾向, 并使之加强。 ●3、实验基础 ●迷箱实验( Puzzle box)
第三讲 联结派学习理论 ⚫ 一、桑代克的试误－联结学习理论 ⚫ 2、试误－联结论的基本观点 ⚫ 学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成 S-R之间的联结。他说：“学习即联结，心即人的联结系统”。 他认为，联结指的是情境和反应之间的联结，而不是联想主 义的观念之间的联想或联结，联结的形成无须观念为媒介， 人生来就具有许多联结的“原本趋向”，所谓学习，就是在 一定情境的影响下，唤起“原本联结”中的一种联结倾向， 并使之加强。 ⚫ 3、实验基础 ⚫ 迷箱实验（Puzzle Box)
桑代克的试误一联结学习理论 4、学习过程:尝试错误( trial and error) 5、学习的基本规律 ●早期观点: ●效果律( Law of effect):是指刺激与反应之间联结加强或减 弱受到反应结果的影响。 ●准备律( Law of readiness):指在有机体采取行动时,促使其 行动就是一项增强,而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体 并不准备行动时,迫使其进行行动则成为一种烦恼。 ●练习律( Law of exercise):认为联结的强度决定于使用联结 的频次。练习律由作用律和失用律两部分组成
一、桑代克的试误－联结学习理论 ⚫ 4、学习过程：尝试错误（trial and error) ⚫ 5、学习的基本规律： ⚫ 早期观点： ⚫ 效果律（Law of effect）：是指刺激与反应之间联结加强或减 弱受到反应结果的影响。 ⚫ 准备律（Law of readiness）：指在有机体采取行动时，促使其 行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体 并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼。 ⚫ 练习律（Law of exercise）：认为联结的强度决定于使用联结 的频次。练习律由作用律和失用律两部分组成