桑代克的试误一联结学习理论 ●五条从属的学习律:多重反应、心向与态度、优势元素、联结 转移和类比反应 ●多重反应( Multiple response)又称多变化的反应( Varied reaction),是指某反应不能解决问题时,有机体将继续尝试其 他的反应,直到找到一个能有效地解决该问题的反应为止 心向与态度(Sets/ Attitude)是指有机体学习时的某种暂时的状 态,这种状态(如食物剥夺、疲劳或情绪等)决定什么因素给 有机体带来烦恼或愉快 ●优势元素指环境中不同的部份或元素会引起不同的反应与之联 结。学习者能有选择地对某个问题或刺激情境中优势的或显著 的要素作出反应。 ●联结转移( Association Shifting是指一个反应在经历了刺激情 境中一系列逐变化后仍能保持不变,那么这个反应最后可以对 个全新的刺激起作用
一、桑代克的试误－联结学习理论 ⚫ 五条从属的学习律：多重反应、心向与态度、优势元素、联结 转移和类比反应。 ⚫ 多重反应（Multiple response）又称多变化的反应（Varied reaction），是指某反应不能解决问题时，有机体将继续尝试其 他的反应，直到找到一个能有效地解决该问题的反应为止。 ⚫ 心向与态度（Sets/ Attitude）是指有机体学习时的某种暂时的状 态，这种状态（如食物剥夺、疲劳或情绪等）决定什么因素给 有机体带来烦恼或愉快。 ⚫ 优势元素指环境中不同的部份或元素会引起不同的反应与之联 结。学习者能有选择地对某个问题或刺激情境中优势的或显著 的要素作出反应。 ⚫ 联结转移（Association Shifting）是指一个反应在经历了刺激情 境中一系列逐变化后仍能保持不变，那么这个反应最后可以对 一个全新的刺激起作用
桑代克的试误一联结学习理论 ●类比反应( Response by analogy)是指对新情境的反应是以新 情境同化于先前的类似学习情况为基础,并依据这两种情境 的类似性作出反应的,即学习者对一个新情境就像对某个与 它相似的情境一样作出反应 后期观点: (1)对主要的学习律的修正:首先是放弃了练习律;其次是 对效果律进行重要的修正。 ●对从属的学习律进行修正 (2)对从属的学习律进行修正:主要是增加了效果扩散与相 属性两条副律
一、桑代克的试误－联结学习理论 ⚫ 类比反应（Response by analogy）是指对新情境的反应是以新 情境同化于先前的类似学习情况为基础，并依据这两种情境 的类似性作出反应的，即学习者对一个新情境就像对某个与 它相似的情境一样作出反应。 ⚫ 后期观点： ⚫ （1）对主要的学习律的修正：首先是放弃了练习律；其次是 对效果律进行重要的修正 。 ⚫ 对从属的学习律进行修正 ⚫ （2）对从属的学习律进行修正：主要是增加了效果扩散与相 属性两条副律
桑代克的试误一联结学习理论 ●6、评价 ●贡献:(1)学习理论的第一人, °(2)首次注意到了行为的影响(效果律) ●不足:(1)把复杂的学习简单化, (2)抹杀了人的学习与动物学习的本质区别,抹杀了 人的学习的积极性与主动性。 ●“在学术领域中,批评是最高的颂扬,-”(希尔加德)
一、桑代克的试误－联结学习理论 ⚫ 6、评价 ⚫ 贡献： （1）学习理论的第一人， ⚫ （2）首次注意到了行为的影响（效果律） ⚫ 不足： （1）把复杂的学习简单化， ⚫ （2）抹杀了人的学习与动物学习的本质区别，抹杀了 人的学习的积极性与主动性。 ⚫ “在学术领域中，批评是最高的颂扬,-------” (希尔加德）