第十一章教师心理 教师的角色 ●第一,学习的指导者和促进者 ●第二,行为规范的示范者 ●第三,心理辅导员 ●第四,班集体活动的领导者 ●第五,教育科研人员
第十一章 教师心理 ⚫ 一、教师的角色 ⚫ 第一，学习的指导者和促进者 ⚫ 第二，行为规范的示范者 ⚫ 第三，心理辅导员 ⚫ 第四，班集体活动的领导者 ⚫ 第五，教育科研人员
第十一章教师心理 二、教师的能力 (一)教师的一般教学能力 1、专业知识 (1)关于课程内容的知识;(2)关于学生情 况的知识;(3)关于教学目标的知识;(4) 教育学原理与教学论方面的知识;(5)学科 和教材的内容、结构方面的知识;(6)相关 的其他学科的知识;(7)如何把教材的内容 教给学生的教学方法方面的知识
第十一章 教师心理 ⚫ 二、教师的能力 ⚫ （一）教师的一般教学能力 ⚫ 1、专业知识 ⚫ （1）关于课程内容的知识；（2）关于学生情 况的知识；（3）关于教学目标的知识；（4） 教育学原理与教学论方面的知识；（5）学科 和教材的内容、结构方面的知识；（6）相关 的其他学科的知识；（7）如何把教材的内容 教给学生的教学方法方面的知识
第十一章教师心理 ●2、组织教材的能力 (1)通过对教材的研究,充分理解教材的知识 内容,融会贯通,使教材的知识内容转化成教 师自身的知识;(2)在研究教学大纲、教学目 的、教材内容和学生实际情况的基础上,明确 教学目的要求及重点,使之成为教师教学的指 导思想。根据这些决定教材的难点、重点,以 及决定讲解的详略和教材内容的增减;(3)根 据教学目的的要求,探讨适应学生接受能力, 又能促进学生智力发展、完成教学任务的可行 的教学方法和步骤
第十一章 教师心理 ⚫ 2、组织教材的能力 ⚫ （1）通过对教材的研究，充分理解教材的知识 内容，融会贯通，使教材的知识内容转化成教 师自身的知识；（2）在研究教学大纲、教学目 的、教材内容和学生实际情况的基础上，明确 教学目的要求及重点，使之成为教师教学的指 导思想。根据这些决定教材的难点、重点，以 及决定讲解的详略和教材内容的增减；（3）根 据教学目的的要求，探讨适应学生接受能力， 又能促进学生智力发展、完成教学任务的可行 的教学方法和步骤
第十一章教师心理 3、言语表达能力 °4、组织教学的能力 (1)制定课堂教学计划的能力 °(2)正确选择运用教学方法的能力 (3)调节课堂气氛、调动学生积极性的 能力
第十一章 教师心理 ⚫ 3、言语表达能力 ⚫ 4、组织教学的能力 ⚫ （1）制定课堂教学计划的能力 ⚫ （2）正确选择运用教学方法的能力 ⚫ （3）调节课堂气氛、调动学生积极性的 能力
第十一章教师心理 °4、教学媒体使用的能力 (二)教师的教学监控能力与效能感 ●1、教师的教学监控能力 (1)课前的计划和准备 (2)课堂的反馈与评价 ●(3)课堂的调节与控制 (4)课后的反省
第十一章 教师心理 ⚫ 4、教学媒体使用的能力 ⚫ （二）教师的教学监控能力与效能感 ⚫ 1、教师的教学监控能力 ⚫ （1）课前的计划和准备 ⚫ （2）课堂的反馈与评价 ⚫ （3）课堂的调节与控制 ⚫ （4）课后的反省