教学要求：学生能够清晰地展示项目成果，接受评估和反馈，总结项目实践的收获和不足，为今后的创新实践和学科竞赛提供参考。五、先修课要求及教学方法建议1.先修课要求：无2.教学方法建议：理论讲授结合案例分析、企业导师讲座或实地调研、项目式学习与实践六、考核方式选修课序号比重(%)考核方式考核要求对应的课程目标140项目报告创新项目实施报告L01,L03, L04230团队路演成果展示与答辩L02, L05320过程评价课堂参与、小组协作表现L02,L044个人反思报告学习总结与改进建议10L05七、教材、参考文献与其他教学资源1.自编讲义：无2.参考教材：（1）郭万斌、李宁等，创新思维能力训练方法与运用[M].清华大学出版社,2023.（2）蒂娜·齐莉格，斯坦福创意课[M7.国际文化出版公司，2021（3）罗伯塔·乃斯，走出思维泥潭：如何激发科学创新中的奇思妙想[MI浙江教育出版社，2021.（4）克莱顿·克里斯坦森，创新者的境[MI.中信出版社，20203.课程网址：首都师范大学师星学堂
教学要求 ：学生能够清晰地展示项目成果，接受评估和反馈，总结项目实 践的收获和不足，为今后的创新实践和学科竞赛提供参考。 五、先修课要求及教学方法建议 1.先修课要求：无 2.教学方法建议：理论讲授结合案例分析、企业导师讲座或实地调研、项目 式学习与实践 六、考核方式 选修课 七、教材、参考文献与其他教学资源 1.自编讲义：无 2.参考教材： （1）郭万斌、李宁等, 创新思维能力训练方法与运用[M].清华大学出版社 ,2023. （2）蒂娜·齐莉格, 斯坦福创意课[M].国际文化出版公司,2021. （3）罗伯塔·乃斯, 走出思维泥潭：如何激发科学创新中的奇思妙想[M]. 浙江教育出版社,2021. (4) 克莱顿·克里斯坦森，创新者的窘境[M].中信出版社,2020. 3.课程网址：首都师范大学师星学堂 序号 考核方式 考核要求 比重(%) 对应的课程目标 1 项目报告 创新项目实施报告 40 L01,L03,L04 2 团队路演 成果展示与答辩 30 L02,L05 3 过程评价 课堂参与、小组协作表现 20 L02,L04 4 个人反思报告 学习总结与改进建议 10 L05
4.相关教学资源网址：历年中国国际大学生创新大赛案例、TED演讲“如何培养创新思维
4.相关教学资源网址：历年中国国际大学生创新大赛案例、TED演讲“如何培 养创新思维
《大学生心理适应与发展》教学大纲(针对通识课)一、课程信息大学生心理适应与发展课程名称MentalAdjusting and Development of freshman课程编码2101023课程性V必修口选修E课程类型口专业课程通识课程所有专业适用专业学生处相尚课程负责开课部门实验：否学时学分学分总学时：16理：实践：是中文授课语言先修课程园二、课程内容简介《大学生心理适应与发展》课程系统讲授与大学生心理适应与发展有关的心理学知识，帮助学生了解大学生适应与发展的特点和任务，了解大学生适应与发展中常见的心理问题，学会和掌握心理调解的方法，解决成长过程中遇到的环境适应、学习方法、人际交往、情绪管理等方面的问题，以有效预防大学生心理疾病和心理危机的发生，提升大学生的心理素质，促进大学生的全面发展和健康成长。三、课程目标从课程及其与专业人才培养目标的关系阐述教学目的和要求，要求分解、细化专业人才培养目标，解释清楚课程目标与毕业要求、专业培养目标的支撑关系。课程目标须体现课程思政要求，应努力体现国际视野。LO1：培养学生的理想信念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。L02：提升学生的综合素质，包括心理素质、人际交往能力、团队协作能力等
《大学生心理适应与发展》教学大纲 （针对通识课） 一、课程信息 二、课程内容简介 《大学生心理适应与发展》课程系统讲授与大学生心理适应与发展有关的心 理学知识，帮助学生了解大学生适应与发展的特点和任务，了解大学生适应与发 展中常见的心理问题，学会和掌握心理调解的方法，解决成长过程中遇到的环境 适应、学习方法、人际交往、情绪管理等方面的问题，以有效预防大学生心理疾 病和心理危机的发生，提升大学生的心理素质，促进大学生的全面发展和健康成 长。 三、课程目标 从课程及其与专业人才培养目标的关系阐述教学目的和要求，要求分解、细 化专业人才培养目标，解释清楚课程目标与毕业要求、专业培养目标的支撑关系。 课程目标须体现课程思政要求，应努力体现国际视野。 L01：培养学生的理想信念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 L02：提升学生的综合素质，包括心理素质、人际交往能力、团队协作能力等 课程名称 大学生心理适应与发展 Mental Adjusting and Development of freshman 课程编码 2101023 课程性 质 必修 选修 课程类型 通识课程 专业课程 适用专业 所有专业 开课部门 学生处 课程负责 人 相尚 学时学分 学分： 0.5 总学时：16 理论： 否 实验：否 实践：是 授课语言 中文 先修课程 无
L03：加强学生对心理学知识的理解和应用，培养学生的专业兴趣和专业精神L04：激发学生的创新思维和创造力，培养学生的批判性思维和问题解决能力L05：拓宽学生的国际视野，了解不同文化背景下的心理学知识。L06：帮助学生适应大学生活，促进学生的个人成长和发展。支撑毕业要求指标点支撑培养目标指标课程目点【此列需要公共课部支撑程度支撑程度标门根据各自学科特点【学校整体培养目，自行描述】标核心素养】培养学生的理想信念，引导学生树立正确的H、M具备理想信念与道德规范LO1世界观、人生观和价值观。提升学生的综合素质，包括心理素质、人际交H具备综合优良素质L02往能力、团队协作能力等加强学生对心理学知识的理解和应用，培养M具备扎实专业素养L03学生的专业兴趣和专业精神激发学生的创新思维和创造力，培养学生的M具备创新发展能力L04批判性思维和问题解决能力拓宽学生的国际视野，了解不同文化背景下M具备国际视野L05的心理学知识。帮助学生适应大学生H活，促进学生的个人成L06长和发展。备注：支撑毕业要求指标点，毕业要求指标点描述参考2024版本科人才培养方案（非师范）对毕业要求的描述样例，结合各自学科特点，自行描述。四、教学内容、要求及进度安排第一讲发展一一从心理适应开始（2课时）(一)心理适应对大学生的意义1．什么是心理适应2.心理适应的类型3．心理适应的意义(一)大学生心理适应的任务1：心理适应的四个阶段
L03：加强学生对心理学知识的理解和应用，培养学生的专业兴趣和专业精神 L04：激发学生的创新思维和创造力，培养学生的批判性思维和问题解决能力 L05：拓宽学生的国际视野，了解不同文化背景下的心理学知识。 L06：帮助学生适应大学生活，促进学生的个人成长和发展。 备注：支撑毕业要求指标点，毕业要求指标点描述参考2024版本科人才培养方案（非师范） 对毕业要求的描述样例，结合各自学科特点，自行描述。 四、教学内容、要求及进度安排 第一讲 发展——从心理适应开始（2 课时） (一) 心理适应对大学生的意义 1. 什么是心理适应 2. 心理适应的类型 3. 心理适应的意义 (一) 大学生心理适应的任务 1. 心理适应的四个阶段 课程目 标 支撑毕业要求指标点 【此列需要公共课部 门根据各自学科特点 ，自行描述】 支撑程度 支撑培养目标指标 点 【学校整体培养目 标核心素养】 支撑程度 LO1 培养学生的理想信念， 引导学生树立正确的 世界观、人生观和价值 观。 H 具备理想信念与道德规范 H、M LO2 提升学生的综合素质， 包括心理素质、人际交 往能力、团队协作能力 等 H 具备综合优良素质 L03 加强学生对心理学知 识的理解和应用，培养 学生的专业兴趣和专 业精神 M 具备扎实专业素养 L04 激发学生的创新思维 和创造力，培养学生的 批判性思维和问题解 决能力 M 具备创新发展能力 L05 拓宽学生的国际视野， 了解不同文化背景下 的心理学知识。 M 具备国际视野 L06 帮助学生适应大学生 活，促进学生的个人成 长和发展。 H
2．大学生的心理发展特点3.大学各年级的发展任务(二)大学新生常见的适应困扰生活困扰1.2.学习困扰3.情绪困扰4.人际困扰(三)如何适应和管理大学生活学会管理生活，保持良好状态1.2.制定科学目标，促进有效行动3.学会自我调适，保持积极心态4.掌握社交技巧，建立和谐关系5.关注心理健康，优化心理品质第二讲和谐一一从人际交往开始（4课时）（一）大学生人际交往的特点及意义1．大学生人际交往特点2．大学生人际交往的意义(二)大学生人际交往中的常见问题(三)人际交往训练1．人际交往的原则2.人际交往的策略3．人际交往的心理效应第三讲快乐一一从管理情绪开始（4课时）(一)认识我们的情绪1．了解情绪2．健康情绪的标准3.影响情绪的因素(二)大学生的情绪特点及常见的情绪困扰1．大学生的情绪特点2.大学生常见的情绪困扰(三)有效管理情绪，保持乐观心态1.觉察情绪2.接纳情绪3.表达情绪4.调整情绪第四讲成功一从学会学习开始（2课时）(一)大学生的学习特点1.学习动机趋向多元2．学习内容更为丰富3.学习方法更加灵活
2. 大学生的心理发展特点 3. 大学各年级的发展任务 (二) 大学新生常见的适应困扰 1. 生活困扰 2. 学习困扰 3. 情绪困扰 4. 人际困扰 (三) 如何适应和管理大学生活 1. 学会管理生活，保持良好状态 2. 制定科学目标，促进有效行动 3. 学会自我调适，保持积极心态 4. 掌握社交技巧，建立和谐关系 5. 关注心理健康，优化心理品质 第二讲 和谐——从人际交往开始（4 课时） (一) 大学生人际交往的特点及意义 1. 大学生人际交往特点 2. 大学生人际交往的意义 (二) 大学生人际交往中的常见问题 (三) 人际交往训练 1. 人际交往的原则 2. 人际交往的策略 3. 人际交往的心理效应 第三讲 快乐——从管理情绪开始（4 课时） (一) 认识我们的情绪 1. 了解情绪 2. 健康情绪的标准 3. 影响情绪的因素 (二) 大学生的情绪特点及常见的情绪困扰 1. 大学生的情绪特点 2. 大学生常见的情绪困扰 (三) 有效管理情绪，保持乐观心态 1. 觉察情绪 2. 接纳情绪 3. 表达情绪 4. 调整情绪 第四讲 成功—从学会学习开始 （2 课时） (一) 大学生的学习特点 1. 学习动机趋向多元 2. 学习内容更为丰富 3. 学习方法更加灵活