2、潜在学习 个迷津学习实验 组白鼠 A、达到目的地给予食物强化 B、始终没有食物强化 C、前10天没有强化物,第1天开始有强 化物。 结果: 结论:B组和C组的白鼠在没有得到强化时 同样学会了迷津,只是在没有强化物时,学习 效果没有表现在外显行为中。这种学习过程被 托尔曼称为“潜在学习” ()此大浮网络教育学院
2、潜在学习 一个迷津学习实验： 三组白鼠 A、达到目的地给予食物强化 B、始终没有食物强化 C、前10天没有强化物，第11天开始有强 化物。 结果：如图所示。 结论：B组和C组的白鼠在没有得到强化时 同样学会了迷津，只是在没有强化物时，学习 效果没有表现在外显行为中。这种学习过程被 托尔曼称为“潜在学习”
托尔曼指出,学习需要目标,如果 没有目标,学习的效果就无法表现出来。 强化物的出现,就为动物的学习显示了目 标,它对于学习来说是至关重要的。 ()此大浮网络教育学院
托尔曼指出，学习需要目标，如果 没有目标，学习的效果就无法表现出来。 强化物的出现，就为动物的学习显示了目 标，它对于学习来说是至关重要的