2、经典条件反射的规律 (4)二级条件作用 在已经有的条件反射的基础上,把条件刺 激作为无条件刺激,使它与另一个中型刺激相 伴随出现,建立起一种新的条件反射,就叫做 级条件反射。 如:当狗学会了每当出现铃声,就分泌唾 液的条件反射后,将灯光与铃声反复伴随出现, 经过学习,狗见到光也会分泌唾液 在二级条件作用中,不需要有生物意义的 无条件刺激。借助二级条件反射,个体可以获 得更复杂的学习。 ()此大浮网络教育学院
（4）二级条件作用 在已经有的条件反射的基础上，把条件刺 激作为无条件刺激，使它与另一个中型刺激相 伴随出现，建立起一种新的条件反射，就叫做 二级条件反射。 如：当狗学会了每当出现铃声，就分泌唾 液的条件反射后，将灯光与铃声反复伴随出现， 经过学习，狗见到光也会分泌唾液。 在二级条件作用中，不需要有生物意义的 无条件刺激。借助二级条件反射，个体可以获 得更复杂的学习。 2、经典条件反射的规律
(二)操作性条件作用 1、桑代克的尝试一错误学习 美国心理学家桑代克借助迷笼实验,提出 这一理论。 迷笼实验;饥饿的猫放进迷笼 结论: 学习实质通过“尝试”在一定的情景 和一定的反应之间建立某种联系 在尝试中,会出现很多错误,通过环境给 予反馈,得到强化的行为被留下,否则就被放 弃,从而不断减少错误,使正确的联结得以保 留。正强化促进行为,负强化或惩罚会削弱行 为,此为“效果律” ()此大浮网络教育学院
（二）操作性条件作用 1、桑代克的尝试－错误学习 美国心理学家桑代克借助迷笼实验，提出 这一理论。 迷笼实验：饥饿的猫放进迷笼 如图所示 结论： 学习实质——通过“尝试”在一定的情景 和一定的反应之间建立某种联系。 在尝试中，会出现很多错误，通过环境给 予反馈，得到强化的行为被留下，否则就被放 弃，从而不断减少错误，使正确的联结得以保 留。正强化促进行为，负强化或惩罚会削弱行 为，此为“效果律”
桑代克的迷笼装置 图13-3桑代克的迷笼装置 (资料来源: Thorndike,1913 ()此大浮网络教育学院
桑代克的迷笼装置
2、斯金纳的操作性条件反射 斯金纳设计了“斯金纳箱”来研究动物 的行为,并认为动物可以学会分化行为。他提 出有两种类型的学习: (I)应答性条件反射:反应由刺激情境 引发,即经典条件反射。 (2)操作性条件反射:反应由有机体的 自发行为得到强化后引起。 在日常生活中,人的大多数行为都是操作 性行为。 其中强化是影响人的行为巩固和再次出现 的关键因素。 ()此大浮网络教育学院
2、斯金纳的操作性条件反射 斯金纳设计了“斯金纳箱”，来研究动物 的行为，并认为动物可以学会分化行为。他提 出有两种类型的学习： （1）应答性条件反射：反应由刺激情境 引发，即经典条件反射。 （2）操作性条件反射：反应由有机体的 自发行为得到强化后引起。 在日常生活中，人的大多数行为都是操作 性行为。 其中强化是影响人的行为巩固和再次出现 的关键因素。 如图所示：斯金纳箱
斯金纳箱 a.灯b.食物槽 杠杆或木板d.电格栅 图13-4斯金纳箱 (箱内有一个杠杆,动物只要按压杠杆就可得到食物) ()此大浮网络教育学院
斯金纳箱