以影响进一步的再输出。认清整体性特点,有助于对思想政治教育的原则及其 作用有一个确切而统一的认识,防止和克服顾此失彼的片面性。过去我们一度 片面强调关联层次、运行层次的原则,而忽视了从属层次的原则,陷入“自我 中心”的误区,淡化了思想政治教育的阶级性、目的性、思想性,以致迷失方 向,造成失误,这样的教训应当牢牢记取。 3、层次性。思想政治教育原则体系从上到下是按照由整体到局部,由一般 到个别、分层次有序排列的,每个层次的原则都是在一定的范围内和条件下起 作用,都有自己特殊的功能和意义,不可任意颠倒、混淆。如从属层次的原则 反映的是上位规律,主要从宏观角度规定思想政治教育的性质和方向;关连层 次的原则反映的是中位规律,主要从中观角度规定与思想政治教育相关的外部 客观环境和必要条件;运行层次的原则反映的是下位规律,主要从微观角度规 定了思想政治教育实际操作的具体规则。同时,不仅三个层次的原则区分明显, 有主次之分,而且,同一层次中的各个原则之间也有差异,有轻重之别。例如 在关联层次中,求实原则涵盖面很宽,指导意义很大,它体现了正确思想路线 的要求,同一层次的其他原则基本上是这一原则的展开和具体化;在运行层次 中,民主原则又具有总的指导意义,同层次的其他原则都是民主原则的展开和 具体化 4、动态性。思想政治教育原则是一个多层次的动态体系,不是孤立静止僵 死不变的。首先,随着社会历史的前进、实践的发展,思想政治教育的新经验 将得到不断总结,新规律将会被不断发现、认识,反映这些规律的新原则也就 出现了。如过去竞争被看作是资本主义社会的特色,可是,随着改革的深入, 我们在各个领域引进竞争机制,批判地接受了西方行为科学的激励理论,使人 们认识到,思想政治教育若不确立激励原则,便不能把思想政治教育搞活,便 不能适应社会主义市场经济规律的要求。其次,就是同一原则,也会随着实践 的发展而丰富其内涵,使这一原则对客观规律的反映和认识更加趋于科学和完 善。如延安整风时期的“惩前毖后,治病救人”的思想,“即要弄清思想,又要 团结同志”的方针,已经根本区别于王明路线下“残酷斗争、无情打击”的方 针。到了建国初期,随着人民内部矛盾突出出来,毛泽东将认识推向前进,提 出了“团结一一批评一一团结”的公式,深化了延安时期的正确方针。党的十 届三中全会以后,我们党总结了丰富的正反两方面的经验,将解决人民内部 思想性质、认识性质的矛盾应遵循的方针,概括为疏导方针。这就是对同一原 则认识的深化、发展的范例。再次,思想政治教育原则的贯彻都是随着时间、 地点、条件为转移的,所以,适用哪条原则,贯彻原则时侧重点是什么,都要
6 以影响进一步的再输出。认清整体性特点，有助于对思想政治教育的原则及其 作用有一个确切而统一的认识，防止和克服顾此失彼的片面性。过去我们一度 片面强调关联层次、运行层次的原则，而忽视了从属层次的原则，陷入“自我 中心”的误区，淡化了思想政治教育的阶级性、目的性、思想性，以致迷失方 向，造成失误，这样的教训应当牢牢记取。 3、层次性。思想政治教育原则体系从上到下是按照由整体到局部，由一般 到个别、分层次有序排列的，每个层次的原则都是在一定的范围内和条件下起 作用，都有自己特殊的功能和意义，不可任意颠倒、混淆。如从属层次的原则 反映的是上位规律，主要从宏观角度规定思想政治教育的性质和方向；关连层 次的原则反映的是中位规律，主要从中观角度规定与思想政治教育相关的外部 客观环境和必要条件；运行层次的原则反映的是下位规律，主要从微观角度规 定了思想政治教育实际操作的具体规则。同时，不仅三个层次的原则区分明显， 有主次之分，而且，同一层次中的各个原则之间也有差异，有轻重之别。例如 在关联层次中，求实原则涵盖面很宽，指导意义很大，它体现了正确思想路线 的要求，同一层次的其他原则基本上是这一原则的展开和具体化；在运行层次 中，民主原则又具有总的指导意义，同层次的其他原则都是民主原则的展开和 具体化。 4、动态性。思想政治教育原则是一个多层次的动态体系，不是孤立静止僵 死不变的。首先，随着社会历史的前进、实践的发展，思想政治教育的新经验 将得到不断总结，新规律将会被不断发现、认识，反映这些规律的新原则也就 出现了。如过去竞争被看作是资本主义社会的特色，可是，随着改革的深入， 我们在各个领域引进竞争机制，批判地接受了西方行为科学的激励理论，使人 们认识到，思想政治教育若不确立激励原则，便不能把思想政治教育搞活，便 不能适应社会主义市场经济规律的要求。其次，就是同一原则，也会随着实践 的发展而丰富其内涵，使这一原则对客观规律的反映和认识更加趋于科学和完 善。如延安整风时期的“惩前毖后，治病救人”的思想，“即要弄清思想，又要 团结同志”的方针，已经根本区别于王明路线下“残酷斗争、无情打击”的方 针。到了建国初期，随着人民内部矛盾突出出来，毛泽东将认识推向前进，提 出了“团结——批评——团结”的公式，深化了延安时期的正确方针。党的十 一届三中全会以后，我们党总结了丰富的正反两方面的经验，将解决人民内部 思想性质、认识性质的矛盾应遵循的方针，概括为疏导方针。这就是对同一原 则认识的深化、发展的范例。再次，思想政治教育原则的贯彻都是随着时间、 地点、条件为转移的，所以，适用哪条原则，贯彻原则时侧重点是什么，都要
从实际出发,依具体情况而定,决不能一成不变。总之,只有在动态中深化认 识,在动态中把握和运用这些原则,才有可能避免认识的僵化,从而使思想政 治教育生机勃勃,卓有成效。 第二节思想政治教育的主要原则 、方向原则 方向原则是指思想政治教育应始终坚持正确的政治方向不动摇。这一原则 反映了思想政治教育的本质要求和基本规律,是思想政治教育的根本原则。当 前,思想政治教育的方向性原则主要体现为思想政治教育要旗帜鲜明地坚持社 会主义和共产主义方向,要与中国共产党的纲领与宗旨相一致。党的根本目的 是实现共产主义,近期目标是实现社会主义现代化,党的根本宗旨是全心全意 为人民服务。思想政治教育就是要以此为方向,既要把现阶段党的路线、方针、 政策教育与社会主义和共产主义思想教育结合起来,又要从当前我国生产力水 平、社会发展状况、教育对象的思想实际出发进行教育,把对教育对象的日常 工作、生活、学习、思想修养等方面的教育指导,与实现社会主义现代化的理 想教育结合起来。 坚持方向原则,是进行思想政治教育的基本准则之一。首先,只有坚持这 原则,才能保持社会主义思想政治教育的本质特色。社会主义思想政治教育 与其他任何阶级社会的思想政治教育的本质区别就是它的共产主义方向,坚持 这一方向,就能保证思想政治教育的社会主义特色。其次,坚持方向原则才能 统一人们的思想与行动,充分发挥思想政治教育的作用,正确 的政治方向是协调思想政治教育各方面的力量,使之同向发挥作用的重要保证。 因此,思想政治教育要把坚定正确的政治方向放在首位。最后,坚持方向原则 是实现思想政治教育价值的根本要求。思想政治教育价值的实现与否,必须以 教育目的的实现程度和方向原则贯彻的程度来衡量。 要在思想政治教育过程中坚持社会主义方向,首先就必须始终坚持以马列 主义、毛泽东思想、邓小平理论作为思想政治教育的指导思想。马列主义、毛 泽东思想和邓小平理论正确地反映了自然、社会和人类社会发展的客观规律, 集中地代表了无产阶级和全体劳动人民的根本利益。只有以此为指导,才能使 思想政治教育真正做到阶级性与科学性的统一,理论性与实践性的统一;才能
7 从实际出发，依具体情况而定，决不能一成不变。总之，只有在动态中深化认 识，在动态中把握和运用这些原则，才有可能避免认识的僵化，从而使思想政 治教育生机勃勃，卓有成效。 第二节 思想政治教育的主要原则 一、方向原则 方向原则是指思想政治教育应始终坚持正确的政治方向不动摇。这一原则 反映了思想政治教育的本质要求和基本规律，是思想政治教育的根本原则。当 前，思想政治教育的方向性原则主要体现为思想政治教育要旗帜鲜明地坚持社 会主义和共产主义方向，要与中国共产党的纲领与宗旨相一致。党的根本目的 是实现共产主义，近期目标是实现社会主义现代化，党的根本宗旨是全心全意 为人民服务。思想政治教育就是要以此为方向，既要把现阶段党的路线、方针、 政策教育与社会主义和共产主义思想教育结合起来，又要从当前我国生产力水 平、社会发展状况、教育对象的思想实际出发进行教育，把对教育对象的日常 工作、生活、学习、思想修养等方面的教育指导，与实现社会主义现代化的理 想教育结合起来。 坚持方向原则，是进行思想政治教育的基本准则之一。首先，只有坚持这 一原则，才能保持社会主义思想政治教育的本质特色。社会主义思想政治教育 与其他任何阶级社会的思想政治教育的本质区别就是它的共产主义方向，坚持 这一方向，就能保证思想政治教育的社会主义特色。其次，坚持方向原则才能 统一人们的思想与行动，充分发挥思想政治教育的作用，正确 的政治方向是协调思想政治教育各方面的力量，使之同向发挥作用的重要保证。 因此，思想政治教育要把坚定正确的政治方向放在首位。最后，坚持方向原则 是实现思想政治教育价值的根本要求。思想政治教育价值的实现与否，必须以 教育目的的实现程度和方向原则贯彻的程度来衡量。 要在思想政治教育过程中坚持社会主义方向，首先就必须始终坚持以马列 主义、毛泽东思想、邓小平理论作为思想政治教育的指导思想。马列主义、毛 泽东思想和邓小平理论正确地反映了自然、社会和人类社会发展的客观规律， 集中地代表了无产阶级和全体劳动人民的根本利益。只有以此为指导，才能使 思想政治教育真正做到阶级性与科学性的统一，理论性与实践性的统一；才能
在建设有中国特色的社会主义的过程中,增加自觉性,减少盲目性,真正沿着 社会主义方向前进。 其次,方向原则应该贯穿在思想政治教育的全过程,不仅要将这一原则贯 穿在某一具体的思想政治教育过程中,而且要将其贯穿在一切思想政治教育活 动中。要使思想政治教育者认识到,坚持思想政治教育的社会主义和共产主义 方向,是有效开展思想政治教育的根本保证,因而在实际工作中自觉运用这 原则。同时,要使受教育者认识到,坚持正确的政治方向,有利于个人的全面 发展,有利于政治与业务的统一,有利于红与专的统一,德与才的统一,因而 坚持向共产主义方向前进 最后,贯彻方向原则须讲究科学性。要很好地贯彻方向原则,就必须将其 灵活地运用于思想政治教育实践。要努力探寻方向性原则与具体目标之间的契 合点,并以方向原则统摄各种具体目标,使共产主义方向确实成为思想政治教 育的灵魂。 二、求实原则 求实原则,是指思想政治教育要始终坚持理论联系实际,一切从实际出发, 实事求是的思想路线和原则。求实原则体现了马克思主义的精髓,是思想政治 教育的基本原则之一。毛泽东指出:“‘实事’就是客观存在的一切事物,‘是’ 就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究”。(《毛泽东选集》 第三卷,第801页。)在思想政治教育中坚持求实原则,就是立足于思想政治教 育的客观实际,通过调查研究,搞清楚思想政治教育内部的及其与外部的联系, 从中探寻思想政治教育的内在规律,以此指导思想政治教育活动,以提高思想 政治教育的针对性和效果 坚持求实原则对思想政治教育具有重要的现实意义。坚持从社会生活和人 们的思想实际出发进行思想政治教育,是思想政治教育的基本要求,求实原则 就较好地体现了这一要求。切实贯彻求实原则,就能使思想政治教育贴进人们 的思想实际,落到实处,取得较好的效果。反之,就会导致思想政治教育“空 对空”,不能取得实效。过去以至今天一些地区或单位思想政治教育之所以效果 不佳,一个重要的原因就是脱离实际,说大话,说空话。这从反面告诉我们, 思想政治教育要取得实效,确实发挥作用,就应该从受教育者的实际出发,从 社会生活的实际出发,按照教育对象的不同层次,不同的思想觉悟和认识水平, 有针对性地开展工作
8 在建设有中国特色的社会主义的过程中，增加自觉性，减少盲目性，真正沿着 社会主义方向前进。 其次，方向原则应该贯穿在思想政治教育的全过程，不仅要将这一原则贯 穿在某一具体的思想政治教育过程中，而且要将其贯穿在一切思想政治教育活 动中。要使思想政治教育者认识到，坚持思想政治教育的社会主义和共产主义 方向，是有效开展思想政治教育的根本保证，因而在实际工作中自觉运用这一 原则。同时，要使受教育者认识到，坚持正确的政治方向，有利于个人的全面 发展，有利于政治与业务的统一，有利于红与专的统一，德与才的统一，因而 坚持向共产主义方向前进。 最后，贯彻方向原则须讲究科学性。要很好地贯彻方向原则，就必须将其 灵活地运用于思想政治教育实践。要努力探寻方向性原则与具体目标之间的契 合点，并以方向原则统摄各种具体目标，使共产主义方向确实成为思想政治教 育的灵魂。 二、求实原则 求实原则，是指思想政治教育要始终坚持理论联系实际，一切从实际出发， 实事求是的思想路线和原则。求实原则体现了马克思主义的精髓，是思想政治 教育的基本原则之一。毛泽东指出：“‘实事’就是客观存在的一切事物，‘是’ 就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究”。(《毛泽东选集》 第三卷，第 801 页。)在思想政治教育中坚持求实原则，就是立足于思想政治教 育的客观实际，通过调查研究，搞清楚思想政治教育内部的及其与外部的联系， 从中探寻思想政治教育的内在规律，以此指导思想政治教育活动，以提高思想 政治教育的针对性和效果。 坚持求实原则对思想政治教育具有重要的现实意义。坚持从社会生活和人 们的思想实际出发进行思想政治教育，是思想政治教育的基本要求，求实原则 就较好地体现了这一要求。切实贯彻求实原则，就能使思想政治教育贴进人们 的思想实际，落到实处，取得较好的效果。反之，就会导致思想政治教育“空 对空”，不能取得实效。过去以至今天一些地区或单位思想政治教育之所以效果 不佳，一个重要的原因就是脱离实际，说大话，说空话。这从反面告诉我们， 思想政治教育要取得实效，确实发挥作用，就应该从受教育者的实际出发，从 社会生活的实际出发，按照教育对象的不同层次，不同的思想觉悟和认识水平， 有针对性地开展工作
坚持求实原则,首先要有强烈的求实精神。思想政治教育者应该努力做到 不唯上、不唯书、只唯实。在进行思想政治教育时,要深入实际,调査研究, 在任何情况下都勇于坚持实事求是,不停留于本本、教条,按思想政治教育的 规律办事。同时还要随着事物的发展变化而变化,使思想真正符合变化了的实 际,真正做到实事求是。其次,要把这一原则贯穿于思想政治教育的全过程。 要把教育对象放到现实社会中进行具体的考察,更好地把握其思想特点 在获取与分析思想信息时,要从实际出发,把握矛盾各方的特点。在实施 教育时更要根据教育规律因人制宜,把统一性和多样性结合起来。在评估教育 效果时,要实事求是,既不夸大也不缩小,做到恰如其分。最后,要力避形式 主义,要办实事,讲实效,努力克服主观主义的片面性。要善于结合经济工作 和业务工作开展思想政治教育,把思想政治教育落到实处,使之成为经济和业 务工作的推动力,为党的中心工作服务。要善于把解决思想问题与解决实际问 题相结合,切实解决人民群众生活实际中的问题,这样做就会大大增强思想政 治教育的说服力和效果。 三、民主原则 民主原则,是指全部思想政治教育活动应该体现人民是国家的主人这一本 质特征,应该在思想政治教育中发扬民主精神,坚持民主作风。民主原则的实 质内容,就是要在思想政治教育中,善重人民群众的主人翁地位,尊重教育对 象的人格和民主权利,创造条件让教育对象充分发表自己的意见,加以正确的 引导。 坚持民主原则,是由社会主义制度的性质所决定的。社会主义制度,从本 质上来说就是一种民主制度。它的核心内容,是人民当家做主。社会主义的政 治制度、经济制度、文化制度等一系列制度,都是建立在以人民当家做主为核 心的社会主义民主制度基础上的。这一性质决定了我们进行思想政治教育,必 须坚持民主、平等的原则,坚持民主集中制和群众路线;决定了对人民群众只 能坚持说服教育,循循善诱,启发他们的觉悟,帮助他们团结起来为自己的利 益而奋斗。从这个意义上说,民主原则也是思想政治教育的一个基本原则 坚持民主原则,是由思想政治教育本身的特点和规律决定的。受教育者既 是思想政治教育的客体,在某种意义上讲,又是思想政治教育的主体。任何教 育只有经过受教育者的内化才能发生作用,只有调动受教育者的积极性才能 生效果。因此,只有尊重和维护受教育者的主人翁地位,创造一种民主的人际
9 坚持求实原则，首先要有强烈的求实精神。思想政治教育者应该努力做到 不唯上、不唯书、只唯实。在进行思想政治教育时，要深入实际，调查研究， 在任何情况下都勇于坚持实事求是，不停留于本本、教条，按思想政治教育的 规律办事。同时还要随着事物的发展变化而变化，使思想真正符合变化了的实 际，真正做到实事求是。其次，要把这一原则贯穿于思想政治教育的全过程。 要把教育对象放到现实社会中进行具体的考察，更好地把握其思想特点。 在获取与分析思想信息时，要从实际出发，把握矛盾各方的特点。在实施 教育时更要根据教育规律因人制宜，把统一性和多样性结合起来。在评估教育 效果时，要实事求是，既不夸大也不缩小，做到恰如其分。最后，要力避形式 主义，要办实事，讲实效，努力克服主观主义的片面性。要善于结合经济工作 和业务工作开展思想政治教育，把思想政治教育落到实处，使之成为经济和业 务工作的推动力，为党的中心工作服务。要善于把解决思想问题与解决实际问 题相结合，切实解决人民群众生活实际中的问题，这样做就会大大增强思想政 治教育的说服力和效果。 三、民主原则 民主原则，是指全部思想政治教育活动应该体现人民是国家的主人这一本 质特征，应该在思想政治教育中发扬民主精神，坚持民主作风。民主原则的实 质内容，就是要在思想政治教育中，善重人民群众的主人翁地位，尊重教育对 象的人格和民主权利，创造条件让教育对象充分发表自己的意见，加以正确的 引导。 坚持民主原则，是由社会主义制度的性质所决定的。社会主义制度，从本 质上来说就是一种民主制度。它的核心内容，是人民当家做主。社会主义的政 治制度、经济制度、文化制度等一系列制度，都是建立在以人民当家做主为核 心的社会主义民主制度基础上的。这一性质决定了我们进行思想政治教育，必 须坚持民主、平等的原则，坚持民主集中制和群众路线；决定了对人民群众只 能坚持说服教育，循循善诱，启发他们的觉悟，帮助他们团结起来为自己的利 益而奋斗。从这个意义上说，民主原则也是思想政治教育的一个基本原则。 坚持民主原则，是由思想政治教育本身的特点和规律决定的。受教育者既 是思想政治教育的客体，在某种意义上讲，又是思想政治教育的主体。任何教 育只有经过受教育者的内化才能发生作用，只有调动受教育者的积极性才能产 生效果。因此，只有尊重和维护受教育者的主人翁地位，创造一种民主的人际
氛围,才有可能发挥受教育者的积极性。同时,改革开放以来,人们的民主意 识、平等观念、独立意识普遍增强,思想政治教育与过去相比更需要贯彻民主 原则,以适应时代的要求,从而推进社会主义民主政治建设。 坚持民主原则也是由思想政治教育所要解决的矛盾的性质所决定的。思想 政治教育所要解决的基本矛盾是社会发展的客观要求同人们实际的思想品德水 准之间的矛盾。这一基本矛盾及其制约下的具体矛盾都属于人民内部的矛盾, 不具有对抗性质;思想政治教育所要解决的问题也主要属于思想性质的问题。 因此,解决这一类矛盾和问题,必须坚持民主原则,采用讨 论的方法,说服教育的方法,批评与自我批评的方法,而不能采用强制的、压 服的方法。 在思想政治教育中坚持民主原则,应力求做到:首先,要正确理解民主原 则。民主不仅仅是指民主意识,民主作风,更重要的是指民主制度。思想政治 教育者必须时刻认识到自己是人民群众中的一员,是与自己的教育对象完全平 等的社会一份子,并无高高在上的特殊地位和特权;思想政治教育的一个重要 目的也是维护和实现人民群众当家作主的民主权利。人民群众民主权利的实现 是社会主义民主政治的题中应有之意,而不是任何人的赏赐与恩典。 同时,还应认识到,民主原则是民主与集中的辩证统一。如果不讲民主, 思想政治教育就会出现简单、粗暴、强迫命令、压制不同意见等现象,激化矛 盾,甚至侵犯人民群众的民主权利。而对于社会上少数人中间出现的错误思想 和行为一味放任自流,放弃思想斗争,放弃原则,也不是真正贯彻民主原则, 因为它会极大的破坏广大人民群众的根本利益,损害人民群众当家作主的民主 权利,破坏社会的繁荣和进步。因而民主原则也内在地包含着必须对错误思想、 错误倾向的批评和斗争。其次,要畅通渠道,创造氛围,发扬民主,广开言路。 思想政治教育者要采取各种措施,努力创造民主氛围,使人们敢讲真话,能讲 真话,以平等的态度交流思想,交换意见。只有使人们敢讲真话,能讲真话, 思想政治教育者才能了解真实情况,才能集思广益,也才能对受教育者加以正 确引导,通过满足他们的合理要求调动他们的积极性,主动性,创造性。 四、滲透原则 所谓渗透原则,是指思想政治教育要渗透到经济工作、业务工作、管理工 作以及其他各方面工作中去,结合各项具体工作的特点进行。人们的思想问题 很多来自日常的工作和生活,思想政治教育只有渗透到各项具体工作中去,才
10 氛围，才有可能发挥受教育者的积极性。同时，改革开放以来，人们的民主意 识、平等观念、独立意识普遍增强，思想政治教育与过去相比更需要贯彻民主 原则，以适应时代的要求，从而推进社会主义民主政治建设。 坚持民主原则也是由思想政治教育所要解决的矛盾的性质所决定的。思想 政治教育所要解决的基本矛盾是社会发展的客观要求同人们实际的思想品德水 准之间的矛盾。这一基本矛盾及其制约下的具体矛盾都属于人民内部的矛盾， 不具有对抗性质；思想政治教育所要解决的问题也主要属于思想性质的问题。 因此，解决这一类矛盾和问题，必须坚持民主原则，采用讨 论的方法，说服教育的方法，批评与自我批评的方法，而不能采用强制的、压 服的方法。 在思想政治教育中坚持民主原则，应力求做到：首先，要正确理解民主原 则。民主不仅仅是指民主意识，民主作风，更重要的是指民主制度。思想政治 教育者必须时刻认识到自己是人民群众中的一员，是与自己的教育对象完全平 等的社会一份子，并无高高在上的特殊地位和特权；思想政治教育的一个重要 目的也是维护和实现人民群众当家作主的民主权利。人民群众民主权利的实现 是社会主义民主政治的题中应有之意，而不是任何人的赏赐与恩典。 同时，还应认识到，民主原则是民主与集中的辩证统一。如果不讲民主， 思想政治教育就会出现简单、粗暴、强迫命令、压制不同意见等现象，激化矛 盾，甚至侵犯人民群众的民主权利。而对于社会上少数人中间出现的错误思想 和行为一味放任自流，放弃思想斗争，放 弃原则，也不是真正贯彻民主原则， 因为它会极大的破坏广大人民群众的根本利益，损害人民群众当家作主的民主 权利，破坏社会的繁荣和进步。因而民主原则也内在地包含着必须对错误思想、 错误倾向的批评和斗争。其次，要畅通渠道，创造氛围，发扬民主，广开言路。 思想政治教育者要采取各种措施，努力创造民主氛围，使人们敢讲真话，能讲 真话，以平等的态度交流思想，交换意见。只有使人们敢讲真话，能讲真话， 思想政治教育者才能了解真实情况，才能集思广益，也才能对受教育者加以正 确引导，通过满足他们的合理要求调动他们的积极性，主动性，创造性。 四、渗透原则 所谓渗透原则，是指思想政治教育要渗透到经济工作、业务工作、管理工 作以及其他各方面工作中去，结合各项具体工作的特点进行。人们的思想问题 很多来自日常的工作和生活，思想政治教育只有渗透到各项具体工作中去，才