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亲近文学 《为你打开一扇门》 《繁星》 《冰心诗三首》 《“诺曼底”号遇难记》 《古代寓言二则》 诵读欣赏 写作 综合实践活动
亲近文学 《为你打开一扇门》 《繁 星》 《冰心诗三首》 《“诺曼底”号遇难记》 《古代寓言二则》 诵读欣赏 写作 综合实践活动
内容分析 第一单元的主题是“亲近文学”。所谓“亲近” 是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方 愿意与之亲密、接近。那文学作品的魅力在什么地方 YB呢?文学作品,来源于生活,又高于生活,充满活力, 它的魅力在于它美的形式,美的形象,美的情感,美 多人样,有序言(为你打开扇门)、有诗文《冰心诗三 首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古 代寓言二则》,展示了多姿多彩的人生画卷,又各有 侧重:
内容分析 第一单元的主题是“亲近文学”。所谓“亲近”， 是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方 愿意与之亲密、接近。那文学作品的魅力在什么地方 呢？文学作品，来源于生活，又高于生活，充满活力， 它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美 的语言。本单元所选的六篇文章，文质兼美，体裁多 样，有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗三 首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古 代寓言二则》，展示了多姿多彩的人生画卷，又各有 侧重：
内容分析 《为你打开一扇门》以优美的语言向新初一学生阐述文学的特 点、功能,使学生平时受益于文学的模糊认识清晰化,条理 化,从而在加深对文学认识的基础上更加热爱文学。 《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受, YB使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成 《冰心诗三首》充分展示了诗歌创作的特点:形式优美,情感 真挚,语言简练,想象丰富,但也提醒学生丰富的想象不是 胡思乱想,有现实中的依据。 《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱、处事不惊、忠于职 守的船长形象,震撼着读者的心灵,也使学生去思考通过什 么样的方式去塑造你要表现的人物形象
内容分析 《为你打开一扇门》以优美的语言向新初一学生阐述文学的特 点、功能，使学生平时受益于文学的模糊认识清晰化，条理 化，从而在加深对文学认识的基础上更加热爱文学。 《繁 星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受， 使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成 功的主要因素。 《冰心诗三首》充分展示了诗歌创作的特点：形式优美，情感 真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象不是 胡思乱想，有现实中的依据。 《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱、处事不惊、忠于职 守的船长形象，震撼着读者的心灵，也使学生去思考通过什 么样的方式去塑造你要表现的人物形象
内容分析 第一单元的文章文字精美,教师在进行教学时首 先要注重学生有感情地朗读课文,培养学生的语感, 品位文学语言的精炼优美。在诵读过程中,充分调动 YB学生先前对文学的认识并将其投入学习中,去体会作 品中人物的心境,作者所表达的真实美好的情感,将 3人定的高度,才能使学生充分感受文学作品的美,去发 现文学作品对自己各方面产生的巨大作用,才会使学 生积极主动地去“亲近文学”,热爱语文,主动学习 语文,并对它充满信心
内容分析 第一单元的文章文字精美，教师在进行教学时首 先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感， 品位文学语言的精炼优美。在诵读过程中，充分调动 学生先前对文学的认识并将其投入学习中，去体会作 品中人物的心境，作者所表达的真实美好的情感，将 学生对文学作品原有的模糊认识清晰化，并提升到一 定的高度，才能使学生充分感受文学作品的美，去发 现文学作品对自己各方面产生的巨大作用，才会使学 生积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习 语文，并对它充满信心