苏教版语文七年级上册 第四单元 多彩四季 教学设计讲稿 常州市花园中学陈华娟
苏教版语文七年级上册 第四单元 多彩四季 教学设计讲稿 常州市花园中学 陈华娟
单元学习内容及课时安排 1单元整体学习 一课时 2《春》 二课时 3《三峡》 二课时 4《济南的冬天》 二课时 5《夏》 一课时 6诵读欣赏 一课时 7写作 三课时 8口语交际 一课时
一 单元学习内容及课时安排 1 单元整体学习 一课时 2 《春》 二课时 3 《三峡》 二课时 4 《济南的冬天》 二课时 5 《夏》 一课时 6 诵读欣赏 一课时 7 写作 三课时 8 口语交际 一课时
二单元学习目标 1能利用工具书解决疑难字词,能准确读写理 解汉字。 2能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料, 扩大阅读量,同时积累描写四季的精彩语言。 3反复朗读课文。领略自然景物的美,领会蕴 涵其间的美好感情 4张开想象的翅膀,品味美的语言,学会几种 写景的语言技巧。 5学习细致观察景物,抓住特点分层描写景物 的方法。 6锻炼说话能力,使说话有针对性,有吸引力, 善于打动别人
二 单元学习目标 1 能利用工具书解决疑难字词，能准确读写理 解汉字。 2 能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料， 扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。 3 反复朗读课文，领略自然景物的美，领会蕴 涵其间的美好感情。 4 张开想象的翅膀，品味美的语言，学会几种 写景的语言技巧。 5 学习细致观察景物，抓住特点分层描写景物 的方法。 6 锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力， 善于打动别人
三对本单元阅读教学的一点思考 当色彩斑斓的秋天悄悄从我们身边滑过时,我们 的指尖将轻轻触及第四单元—多彩四季”。我们的 眼前仿佛出现了百花竟放、绿树浓阴、漫山红叶、冰 封雪舞的美好景象。这份诗意的感觉会带着你走进百 读不厌的《春》与《济南的冬天》,让你在领略它们 的美丽时,再次享受邪份纯真、惊喜、温暖、恬静、 满足的美妤感觉;面对《三峡》多层面的美,你会惊 奇于作者居然只用一百多字就让“三峡”显山露水; 《夏》也许是你稍觉陌生的,但它的热烈会感染你, 它的紧张会敦促你,那漫在苦涩汗水里的美会启发你。 还有三首绝佳的古诗、四个精美的片段。无一不是作 者面对四季时“情动而辞发”的佳作,我们所要做的 是“披文以入情,沿波讨源”,让它的“幽”显现出
三 对本单元阅读教学的一点思考 当色彩斑斓的秋天悄悄从我们身边滑过时，我们 的指尖将轻轻触及第四单元——“多彩四季”。我们的 眼前仿佛出现了百花竟放、绿树浓阴、漫山红叶、冰 封雪舞的美好景象，这份诗意的感觉会带着你走进百 读不厌的《春》与《济南的冬天》，让你在领略它们 的美丽时，再次享受那份纯真、惊喜、温暖、恬静、 满足的美好感觉；面对《三峡》多层面的美，你会惊 奇于作者居然只用一百多字就让“三峡”显山露水； 《夏》也许是你稍觉陌生的，但它的热烈会感染你， 它的紧张会敦促你，那浸在苦涩汗水里的美会启发你。 还有三首绝佳的古诗、四个精美的片段，无一不是作 者面对四季时“情动而辞发”的佳作，我们所要做的 是“披文以入情，沿波讨源”，让它的“幽”显现出 来
当你了解了整个单元的阅读教学内容后,你一定 在想:该怎样教,才能不辜负这美厕而多彩的四季? 我想起了曾经看到过的一个比喻:语文是哭泣时的泪 珠,欢笑时的音符。这个比喻让我意识到语文无须刻 意去教,当一个人在用心体会世界时,当一个人能将 他的生活、知识、心灵和谐统一时,这个人就徜徉在 语文的天地里。因此,在设计这一单元的阅读教学时, 我首先規到的是要努力放飞学生的心灵。给他们一个 无拘无束的阅读世界。在这个世界里,我会与他们 起,美美的读、美美的听、美美的品、美美的说,让 学生在这样的学习活动中求知、求智、求趣、求美。 有人说:积累是课堂教学之魂。也许你并不完全 同意这种观点,但你不会否认积累在语文教学中的重 要性,所以,在教学设计时,我们一定要考虑如侗
当你了解了整个单元的阅读教学内容后，你一定 在想：该怎样教，才能不辜负这美丽而多彩的四季？ 我想起了曾经看到过的一个比喻：语文是哭泣时的泪 珠，欢笑时的音符。这个比喻让我意识到语文无须刻 意去教，当一个人在用心体会世界时，当一个人能将 他的生活、知识、心灵和谐统一时，这个人就徜徉在 语文的天地里。因此，在设计这一单元的阅读教学时， 我首先想到的是要努力放飞学生的心灵，给他们一个 无拘无束的阅读世界。在这个世界里，我会与他们一 起，美美的读、美美的听、美美的品、美美的说，让 学生在这样的学习活动中求知、求智、求趣、求美。 有人说：积累是课堂教学之魂。也许你并不完全 同意这种观点，但你不会否认积累在语文教学中的重 要性，所以，在教学设计时，我们一定要考虑如何