苏教版七年级语文(下) 第四单元教学设计 常州市第五中学杭琳 二零零四年二月
苏教版七年级语文（下） 第四单元教学设计 常州市第五中学 杭琳 二零零四年二月
单元微学设计 本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起 走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上,和 我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自 身的特点,为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世 界”。初一学生年龄还小,天真烂漫,对自然界的动 物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的 YQa松鼠,具有“音乐天赋”的金龟子,还是惑态可掬、 八孩子们产生浓厚的学习舱“支穷的黔之驴,都将会使 温厚活泼的大熊猫,庞大而 因此,学习这个单元,一方面,教师在指导学生 了解动物的外形、特点、习性、繁衍等各方面内容的 同时,要引导学生反复体味文中说明语言的准确性、 生动性。另一方面,教师要因势利导,激发学生关爱、 保护野生动物的热情,引导学生增强保护野生动物的
单元教学设计： 本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起 走进神奇而美妙的“动物世界” 。在这个星球上，和 我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自 身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世 界” 。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动 物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的 松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、 温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使 孩子们产生浓厚的学习兴趣。 因此，学习这个单元，一方面，教师在指导学生 了解动物的外形、特点、习性、繁衍等各方面内容的 同时，要引导学生反复体味文中说明语言的准确性、 生动性。另一方面，教师要因势利导，激发学生关爱、 保护野生动物的热情，引导学生增强保护野生动物的
意识,并能积极地开展一些保护野生动物的活动,帮 助学生树立正确的价值观。 本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物 的特点,并能抓住某一种动物的特点,使用准确、生 动、形象的语言向别人介绍,给人留下鲜明而深刻的 印象
意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮 助学生树立正确的价值观。 本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物 的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生 动、形象的语言向别人介绍，给人留下鲜明而深刻的 印象
单元时安排;共1课时 单元整体学习 1课时 《松鼠》 2课时 《松树金龟子》 2课时 Y《国宝—大熊猫》2课时 《黔之驴》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 2课时 综合实践活动 2课时
单元课时安排：共14课时 单元整体学习 1课时 《松鼠》 2课时 《松树金龟子》 2课时 《国宝——大熊猫》 2课时 《黔之驴》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 2课时 综合实践活动 2课时
第解时单元整体学习 学习月标:了解单元学习内容,确定探究专题 课前学习: 1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关故事、图片和知识。 2、有条件的同学可以到公园、郊外、社区、家中拍摄一些动物的生 活画面。 1、学生通过讲故事、图片展示、个人拍摄作品展示及讲解等形式 向大家介绍自己了解的动物世界。教师也可通过播放碟片的方式参与 讨论、交流。相信同学们一定会被各自的知识互相吸引,产生共鸣, 从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。 2、布置学生阅读单元提示,做好批注,并浏览目录、课文。 3、布置讨论:本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定 个专题内容作为本单元的探究问题。(如动物的情感世界,人类与动 物的关系)
第1课时 单元整体学习 学习目标：了解单元学习内容，确定探究专题 课前学习： 1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关故事、图片和知识。 2、有条件的同学可以到公园、郊外、社区、家中拍摄一些动物的生 活画面。 教学过程： 1、学生通过讲故事、图片展示、个人拍摄作品展示及讲解等形式， 向大家介绍自己了解的动物世界。教师也可通过播放碟片的方式参与 讨论、交流。相信同学们一定会被各自的知识互相吸引，产生共鸣， 从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。 2、布置学生阅读单元提示，做好批注，并浏览目录、课文。 3、布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一 个专题内容作为本单元的探究问题。（如动物的情感世界，人类与动 物的关系）