3.课程资源 (1)推荐参考教材及参考书目 类别 名称 主编 出版社 出版时间 参考 教材 体有保健学（第四版） 姚鸿恩 高等教有出版社 2006 运动医学 参考 邹克杨 北京师范大学出版社 2014 运动医学 学建 人民体有出版社 2007 书目 实用运动医学 曲绵域 北京科学技术出版社2000 (2)课程网站 体育精品课程一北京体育大学一国家精品课程网官网 http://sport.bitu.edu.cn/ 运动医学一王煜一成都体育学院一精品课 http://course.jingpinke.com/ 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准： 成绩构成 评价方式 评价依据 考勤 按时出勤，不迟到不早退，旷课超3次及以上， 课程考核不及格。 平时成绩（满分 课堂表现 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 100分，占比20% 发言的踊跃程度及正确率进行评分。 课堂笔记 考核学生课堂的学习态度及对每节课知识点的 记录及课后复习掌握程度，随机抽查评分。 考核学生整理分析问愿及解决问题的能力，要求 按时完成实验报告，书写认直，准确记录和分析 实验报告 四项实验报告平均成绩，以100分计，占实验总 实验（满分100 成绩50%。 分，占比20%) 考核学生对每一个实验项目的练习和动作要领 操作考核 的掌握情况。口试或操作考核，以100分计，占 实验总成绩50%。 期末考试（满分 题型有名词解释、选择题、填空题、简答题、计 100分，占比60% 闭卷考试 算题和综合分析题等，卷面分值100分，占总成 绩60%
26 3.课程资源 （1）推荐参考教材及参考书目 类别 名称 主编 出版社 出版时间 参考 教材 体育保健学（第四版） 姚鸿恩 高等教育出版社 2006 参考 书目 运动医学 邹克杨 北京师范大学出版社 2014 运动医学 李捷 人民体育出版社 2007 实用运动医学 曲绵域 北京科学技术出版社 2000 （2）课程网站 体育精品课程—北京体育大学—国家精品课程网官网 http://sport.bjtu.edu.cn/ 运动医学—王煜—成都体育学院—精品课 http://course.jingpinke.com/ 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准： 成绩构成 评价方式 评价依据 平时成绩（满分 100 分，占比 20%） 考勤 按时出勤，不迟到不早退，旷课超 3 次及以上， 课程考核不及格。 课堂表现 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 发言的踊跃程度及正确率进行评分。 课堂笔记 考核学生课堂的学习态度及对每节课知识点的 记录及课后复习掌握程度，随机抽查评分。 实验（满分 100 分，占比 20%） 实验报告 考核学生整理分析问题及解决问题的能力，要求 按时完成实验报告，书写认真，准确记录和分析 四项实验报告平均成绩，以 100 分计，占实验总 成绩 50%。 操作考核 考核学生对每一个实验项目的练习和动作要领 的掌握情况。口试或操作考核，以 100 分计，占 实验总成绩 50%。 期末考试（满分 100 分，占比 60%） 闭卷考试 题型有名词解释、选择题、填空题、简答题、计 算题和综合分析题等，卷面分值 100 分，占总成 绩 60%
三、教学内容及要求 教学方法和手段 对应的 主要 章节 课程 内容 教学要求 时 课内 课后 目标 运动医学的概念：课程内容： 研究对象：发展概况：学科性 闷读并查间 运动医学 理论 质及与其他学科的关系：本课 相关文献 程的学习方法及考核方法 堂探健康检查、人体姿势检杏 在掌握理论 与形态测量、国民体质监测。 理论 的基， 健康与体 孰练练习休 格检查 了解体格检查的基本原理、方 掌握各种检查指标的评 实验 质健康测试 结果和方法。 买抢内容 堂据不同人群的解制生理特占 和体有绝栋要求。了解不同人 童、老年 群体有卫生基本理论知识：掌 查阅相关文 献，制定不 人、女子 握不同人群在运动锻炼过程中 理论 1.2.3 同人群体名 的体有卫 应按照身体发有及生理规律进 行科学合理的锻炼和训练 锻炼方法 医务监督概述：运动训练的医 务监督：不同运动项目的医务 查阅相关文 监督。 献，学会利 掌握过度训练综合症、过度紧 理论 用医学指制 四 运动医务 张、晕厥、运动中腹痛、：肌肉 进行运动监 1.2.3 监督 痉李、中暑、冻伤、运动性猝 实验 死、运动员停训综合症等运动 孰练练习 性疾病的发病原因、机理、 征 救方法 象、治疗方法及预防措施。 了解运动损伤的分类、发病规 律、预防措施. 堂揭环放性销 组织损伤的处理方法以及常见 在掌握理论 理论 的基础上， 运动性 闭合性软组织损伤的病理变化 五 + 熟练练习远 123 损伤 过程、处理原则、处理方法： 掌握常见运动损伤的损伤机 实验 动损伤的处 征象、 处理方法及预防指 理和预防 施 了解体疗的概念、适应症、禁 敦练常见橱 理论 六 医疗体有 忌症：掌握常见慢性病及各科 性病及各种 疾病后的体疗的基本原则和佛 14 12.3 疗方法。 实验 损伤后的体 疗方法。 合计
27 三、教学内容及要求 章节 主要 内容 教学要求 学 时 教学方法和手段 对应的 课程 目标 课内 课后 一 运动医学 运动医学的概念；课程内容； 研究对象；发展概况；学科性 质及与其他学科的关系；本课 程的学习方法及考核方法。 2 理论 阅读并查阅 相关文献 1 二 健康与体 格检查 掌握健康检查、人体姿势检查 与形态测量、国民体质监测。 了解体格检查的基本原理、方 法；掌握各种检查指标的评价 结果和方法。 8 理论 + 实验 在掌握理论 的基础上， 熟练练习体 质健康测试 实验内容 1.2 三 少年儿 童、老年 人、女子 的体育卫 生 掌握不同人群的解剖生理特点 和体育锻炼要求。了解不同人 群体育卫生基本理论知识；掌 握不同人群在运动锻炼过程中 应按照身体发育及生理规律进 行科学合理的锻炼和训练方 法。 6 理论 查阅相关文 献，制定不 同人群体育 锻炼方法 1.2.3 四 运动医务 监督 医务监督概述；运动训练的医 务监督；不同运动项目的医务 监督。 掌握过度训练综合症、过度紧 张、晕厥、运动中腹痛、；肌肉 痉挛、中暑、冻伤、运动性猝 死、运动员停训综合症等运动 性疾病的发病原因、机理、征 象、治疗方法及预防措施。 14 理论 + 实验 查阅相关文 献，学会利 用医学指标 进行运动监 测； 熟练练习急 救方法 1.2.3 五 运动性 损伤 了解运动损伤的分类、发病规 律、预防措施；掌握开放性软 组织损伤的处理方法以及常见 闭合性软组织损伤的病理变化 过程、处理原则、处理方法； 掌握常见运动损伤的损伤机 制、征象、处理方法及预防措 施。 20 理论 + 实验 在掌握理论 的基础上， 熟练练习运 动损伤的处 理和预防 1.2.3 六 医疗体育 了解体疗的概念、适应症、禁 忌症；掌握常见慢性病及各种 疾病后的体疗的基本原则和体 疗方法。 14 理论 + 实验 熟练常见慢 性病及各种 损伤后的体 疗方法。 1.2.3 合 计 64 --
四、实践教学内容安排（课内实训 序号项目名称 教学要求 学项目每组项目对应课 时类型 人数要求程目标 根据2015国家《学生体质健 康标准》进行测试及评定 实验 体质与健 测试指标：身高、体重、哈弗 15 1、2 1 康检查 4 综合 台阶坐位体前屈、肺活量 必做 50m跑、立定跳远、引体向上 仰卧起坐、800或1000m跑 实验运动伤病 2的急救 心肺复苏术 综合 15 必做 2、3 实验 运动伤积 包扎、止血、固定、撒运 综合 5 必甜 2、3 3 的处理 实验 运动损伤 常见运动损伤的诊断与治疗 的诊断与 (冷疗法、热疗法、拔罐疗法 ￥ 综合 必做 1、2、3 4 治疗 电针疗法等) 合计 6
28 四、实践教学内容安排（课内实训） 序号 项目名称 教学要求 学 时 项目 类型 每组 人数 项目 要求 对应课 程目标 实验 1 体质与健 康检查 根据 2015 国家《学生体质健 康标准》进行测试及评定 测试指标：身高、体重、哈弗 台阶坐位体前屈、肺活量、 50m 跑、立定跳远、引体向上、 仰卧起坐、800 或 1000m 跑 4 综合 15 必做 1、2 实验 2 运动伤病 的急救 心肺复苏术 4 综合 15 必做 2、3 实验 3 运动伤病 的处理 包扎、止血、固定、搬运 4 综合 15 必做 2、3 实验 4 运动损伤 的诊断与 治疗 常见运动损伤的诊断与治疗 （冷疗法、热疗法、拔罐疗法、 电针疗法等） 4 综合 15 必做 1、2、3 合 计 16 --
《体育社会学》教学大纲 (Sports Sociology) 基本信息 编号 B1310097 课程 性 必修☑选修如 学分 2 总学时32 理论 学时 32 。 学时 0 课程 公共基础口综合素质口 大类基础 院内平台如 专业基础☑ 类别 专业主干口专业方向特色口专业任选和顶峰课程知 先修 课得 体有学概论 开课 体有学院 适用 运动训练 单位 专业 课程负 责人 李冬梅 撰写人 李冬梅 审核人 田军 二、课程说明 1.课程介绍 《体有社会学》是运动训练专业本科学生开设的一门专业基础课程，第四学 期开设。通过教学使学生初步了解和掌握体育社会学的基本理论：能够运用所学 理论认识和理解体育领域的各种社会现象及其社会成因：能够分析体育领域（竞 技体育、大众体育、学校体育等)中的各种社会问题，并提出解决问题的思路和 办法：能够自觉地从社会学的视角理性认识和分析体育现象与问题，提高学生的 体育社会科学素养 Sociology of physical education is a professional basic course for undergraduate students majoring in sports training The fourth semester begins.Through teaching. students can understand and master the basic theory of sports sociology;understand and understand all kinds of social phenomena and their social causes in the field of sports by using the theories they have learned;analyze all kinds of social problems in the field of sports (competitive sports,mass sports,school sports,etc.)and put forward ideas and methods to solve the problems:consciously from the perspective of Sociology Rational understanding and analysis of sports phenomena and problems. improve students'sports social science literacy. 2.课程目标及对毕业要求的支撞 (1)课程目标 通过课程学习，使学生初步了解和掌握体育社会学的基本理论：能够运用体 育社会学的基本理论理解和认识体育领域的各种社会现象及其社会成因：能够分 析体育领域（竞技体育、大众体育、学校体育等）中的各种社会问题，并提出解 决问题的思路和办法：能够自觉地从社会学的视角理性认识和分析体育现象与问
29 《体育社会学》教学大纲 （Sports Sociology） 一、基本信息 课程 编号 B1310097 课程 属性 必修☑ 选修□ 学分 2 总学时 32 理论 学时 32 上机 学时 0 实验 学时 0 课程 类别 公共基础□ 综合素质□ 大类基础□ 院内平台□ 专业基础☑ 专业主干□ 专业方向/特色□ 专业任选□ 顶峰课程□ 先修 课程 体育学概论 开课 单位 体育学院 适用 专业 运动训练 课程负 责人 李冬梅 撰写人 李冬梅 审核人 田军 二、课程说明 1.课程介绍 《体育社会学》是运动训练专业本科学生开设的一门专业基础课程，第四学 期开设。通过教学使学生初步了解和掌握体育社会学的基本理论；能够运用所学 理论认识和理解体育领域的各种社会现象及其社会成因；能够分析体育领域（竞 技体育、大众体育、学校体育等）中的各种社会问题，并提出解决问题的思路和 办法；能够自觉地从社会学的视角理性认识和分析体育现象与问题，提高学生的 体育社会科学素养。 Sociology of physical education is a professional basic course for undergraduate students majoring in sports training. The fourth semester begins. Through teaching, students can understand and master the basic theory of sports sociology; understand and understand all kinds of social phenomena and their social causes in the field of sports by using the theories they have learned; analyze all kinds of social problems in the field of sports (competitive sports, mass sports, school sports, etc.) and put forward ideas and methods to solve the problems; consciously from the perspective of Sociology Rational understanding and analysis of sports phenomena and problems, improve students' sports social science literacy. 2.课程目标及对毕业要求的支撑 （1）课程目标 通过课程学习，使学生初步了解和掌握体育社会学的基本理论；能够运用体 育社会学的基本理论理解和认识体育领域的各种社会现象及其社会成因；能够分 析体育领域（竞技体育、大众体育、学校体育等）中的各种社会问题，并提出解 决问题的思路和办法；能够自觉地从社会学的视角理性认识和分析体育现象与问
题，提高学生的体有社会科学素养。 课程目标1（认知目标）：学习体育与社会发展、体育的社会结构和体育的 社会问题等基本知识，学握体育社会学的基本理论，运用讲授、讨论、案例分析 等教学方法手段，达到促进学生理解和学握体育社会学基本理论和知识的目标。 课程目标2（能力目标）：培养学生运用社会学理论分析体有现象、解决体 有社会问题的能力：运用专题讨论、案例分析等多种教学方法手段，达到培养能 力的目标。 课程目标3（素质目标）：激发学生关注体育社会现象的热情，培养学生学 会反思以及自主学习。 (2)课程目标对毕业要求的支撑 课程目标 毕业要求 12 3 3-2.掌握体育学科的基础知识及学科体系、思想与方法，具有 学科素养 良好的学科专业素养： 3-5能够运用体有学科知识分析体有现象，具备从事体有科学 研究的能力。 教学能力 44.具备一定的知识转化能力，能够比较熟练地将学科知识 专业素养运用在中学体有教学和研究中。 自主学习 62.能够掌握自主学习的方法，养成自主学习习惯，形成目标 导向的自主学习和自主发展能力。 学会反思 7-2.具有一定的问题意识和创新意识，能够运用批判性思维方 法，养成从学生学习、课堂教学、学科理解等不同角度反思 分析问题的习惯。 沟通合作 83.具有良好的社会适应性，能够与学生、家长及社区等进行 有效沟通。 3.课程资源 (1)推荐参考教材及参考书目 类别 教材名称 主编 出版社 出版时间 人民体有出版 体有社会学 吕树庭、刘德佩 2007 参考教材 社 体有社会学 科克利 清华大学出版 2003 议题与争议 社 参考书目 现代体有社会 学 陆小聪 上海大学出版 社 2009 体有社会学（第 高等教有出版 卢元镇 2010 三版) 补
30 题，提高学生的体育社会科学素养。 课程目标 1（认知目标）：学习体育与社会发展、体育的社会结构和体育的 社会问题等基本知识，掌握体育社会学的基本理论，运用讲授、讨论、案例分析 等教学方法手段，达到促进学生理解和掌握体育社会学基本理论和知识的目标。 课程目标 2（能力目标）：培养学生运用社会学理论分析体育现象、解决体 育社会问题的能力；运用专题讨论、案例分析等多种教学方法手段，达到培养能 力的目标。 课程目标 3（素质目标）：激发学生关注体育社会现象的热情，培养学生学 会反思以及自主学习。 （2）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 1 2 3 学科素养 3-2.掌握体育学科的基础知识及学科体系、思想与方法，具有 良好的学科专业素养； √ 3-5.能够运用体育学科知识分析体育现象，具备从事体育科学 研究的能力。 √ 教学能力 4-4.具备一定的知识转化能力，能够比较熟练地将学科知识与 专业素养运用在中学体育教学和研究中。 √ √ 自主学习 6-2.能够掌握自主学习的方法，养成自主学习习惯，形成目标 导向的自主学习和自主发展能力。 √ 学会反思 7-2.具有一定的问题意识和创新意识，能够运用批判性思维方 法，养成从学生学习、课堂教学、学科理解等不同角度反思 分析问题的习惯。 √ √ 沟通合作 8-3.具有良好的社会适应性，能够与学生、家长及社区等进行 有效沟通。 √ 3.课程资源 （1）推荐参考教材及参考书目 类别 教材名称 主编 出版社 出版时间 参考教材 体育社会学 吕树庭、刘德佩 人民体育出版 社 2007 参考书目 体育社会学— 议题与争议 科克利 清华大学出版 社 2003 现代体育社会 学 陆小聪 上海大学出版 社 2009 体育社会学（第 三版） 卢元镇 高等教育出版 社 2010