第一章：绪论（2课时）第一节：经史传统与中国文化第二节：课程的内容、要求与学习方法思政内容提示：热爱祖国，树立家国一体意识，继承发扬中华优秀的传统文化，为中华民族伟大复兴而奋斗。阅读文献：“马工程”《中国史学史绪论》，高等教育出版社2019年；钱穆：《孔子与春秋》（论文，多种版本）：余英时：《从价值系统看中国文化的现代意义》（论文，多种版本）思考题：论中国史学传统的思想特点和中国文化的人文精神。第二章：史学的产生和早期发展（4课时）第一节：中国史学的产生：“史官”与“国史”第二节：先秦史学成就的代表：《左传》第三节：战国时代的历史观、“世界”观和“天下”观思政内容提示：认识到中国文化传统之悠久和自成体系。阅读文献：杨伯峻：《春秋左传注》前言，中华书局1990年思考题：论先秦时代经史子之学的渊源流变和相互关系。第三章：中国古典史学的基石：《史记》与《汉书》（4课时）第一节：“大一统"时代、司马迁及其《史记》第二节：“正史"的确立：班固与《汉书》思政内容提示：认识到中国文明连续性统一性和平性包容性创新性之特点的形成。阅读文献：司马迁：《史记》卷130《太史公自序》：班固：《汉书》卷62《司马迁传》之《报仁安书》：《汉书》卷100《叙传》思考题：1、论《史记》价值观和历史观的矛盾性；2、论《汉书》之“立法式”的历史意义；第四章：魏晋南北朝史学的繁荣与多途发展（4课时）第一节：“史部"的独立与繁盛第二节：魏晋南北朝史学的时代特点第三节：“编年纪传，角力争先”思政内容提示：认识到中国文明连续性统一性和平性包容性创新性之特点的形成。阅读文献：《书·经籍志》“史部”诸序：思考题：论魏晋南北朝史学发展与时代特点之密切关系。第五章：史学的盛唐气象（4课时）31
31 第一章：绪论（2 课时） 第一节：经史传统与中国文化 第二节：课程的内容、要求与学习方法 思政内容提示：热爱祖国，树立家国一体意识，继承发扬中华优秀的传统文化，为中华 民族伟大复兴而奋斗。 阅读文献： “马工程”《中国史学史 绪论》，高等教育出版社 2019 年； 钱穆：《孔子与春秋》（论文，多种版本）； 余英时：《从价值系统看中国文化的现代意义》（论文，多种版本） 思考题：论中国史学传统的思想特点和中国文化的人文精神。 第二章：史学的产生和早期发展（4 课时） 第一节：中国史学的产生：“史官”与“国史” 第二节：先秦史学成就的代表：《左传》 第三节：战国时代的历史观、“世界”观和“天下”观 思政内容提示：认识到中国文化传统之悠久和自成体系。 阅读文献：杨伯峻：《春秋左传注》前言，中华书局 1990 年 思考题：论先秦时代经史子之学的渊源流变和相互关系。 第三章：中国古典史学的基石：《史记》与《汉书》（4 课时） 第一节：“大一统”时代、司马迁及其《史记》 第二节：“正史”的确立：班固与《汉书》 思政内容提示：认识到中国文明连续性统一性和平性包容性创新性之特点的形成。 阅读文献： 司马迁：《史记》卷 130《太史公自序》； 班固：《汉书》卷 62《司马迁传》之《报仁安书》； 《汉书》卷 100《叙传》 思考题： 1、论《史记》价值观和历史观的矛盾性； 2、论《汉书》之“立法式”的历史意义； 第四章：魏晋南北朝史学的繁荣与多途发展（4 课时） 第一节：“史部”的独立与繁盛 第二节：魏晋南北朝史学的时代特点 第三节：“编年纪传，角力争先” 思政内容提示：认识到中国文明连续性统一性和平性包容性创新性之特点的形成。 阅读文献：《隋书·经籍志》“史部”诸序； 思考题：论魏晋南北朝史学发展与时代特点之密切关系。 第五章：史学的盛唐气象（4 课时）
第一节：“史馆”制度的建立与官修史书的辉煌成就第二节：中国古典史学的第一次理论总结：《史通》第三节：时代的危机与“典制史”的创立思政内容提示：认识到中国历史面临巨大变化和危机的主动性创造性。阅读文献：刘知几：《史通》卷10《自叙》：卷1《六家》、卷2《二体》；杜佑：《通典自序》；思考题：论唐代形成的史馆修史制度及其文化意义：论刘知几和《史通》的史学“三才说”；论中唐以来社会文化的大变局和典制史的产生第六章：中国古典史学的高峰：两宋史学（4课时）第一节：时代的转折和史学的思想流派第二节：本朝史撰述的繁荣第三节：史学的新体裁、新领域、新境界第四节：“征服王朝"的中国化及其史学传承思政内容提示：认识到中华民族及其“多元一体”格局的形成。阅读文献：欧阳修：《新五代史冯道传》；司马光：《上资治通鉴表》；脱脱等：《上宋辽金三史表》；思考题：1、为什么说宋代是中国古典史学发展的高峰时期？2、论辽金元史学的成就和时代特点：第七章：古典史学的终结与新变：明清史学（4课时）第一节：明中叶史学的新方向第二节：明清之际的历史批判和历史哲学第三节：乾嘉史学的成就与局限第四节：中国古典史学的理论总结：章学诚与《文史通义》思政内容提示：认识到中华民族及其“多元一体”格局的形成。树立家国一体意识，以家国天下为重，把个人理想追求与国家民族命运维系在一起。阅读文献：顾炎武：《日知录》自序、《日知录集释》潘序、黄汝成叙录：王夫之：《读通鉴论》叙论一、二、三、四；赵翼：《廿二史札记》卷2《汉初布衣将相之局》；章学诚：《文史通义》卷3《史德》、卷5《申郑》；32
32 第一节：“史馆”制度的建立与官修史书的辉煌成就 第二节：中国古典史学的第一次理论总结：《史通》 第三节：时代的危机与“典制史”的创立 思政内容提示：认识到中国历史面临巨大变化和危机的主动性创造性。 阅读文献： 刘知几：《史通》卷 10《自叙》；卷 1《六家》、卷 2《二体》； 杜佑：《通典·自序》； 思考题： 论唐代形成的史馆修史制度及其文化意义； 论刘知几和《史通》的史学“三才说”； 论中唐以来社会文化的大变局和典制史的产生； 第六章：中国古典史学的高峰：两宋史学（4 课时） 第一节：时代的转折和史学的思想流派 第二节：本朝史撰述的繁荣 第三节：史学的新体裁、新领域、新境界 第四节：“征服王朝”的中国化及其史学传承 思政内容提示：认识到中华民族及其“多元一体”格局的形成。 阅读文献： 欧阳修：《新五代史·冯道传》； 司马光：《上资治通鉴表》； 脱脱等：《上宋辽金三史表》； 思考题： 1、为什么说宋代是中国古典史学发展的高峰时期？ 2、论辽金元史学的成就和时代特点； 第七章：古典史学的终结与新变：明清史学（4 课时） 第一节：明中叶史学的新方向 第二节：明清之际的历史批判和历史哲学 第三节：乾嘉史学的成就与局限 第四节：中国古典史学的理论总结：章学诚与《文史通义》 思政内容提示：认识到中华民族及其“多元一体”格局的形成。树立家国一体意识，以家 国天下为重，把个人理想追求与国家民族命运维系在一起。 阅读文献： 顾炎武：《日知录》自序、《日知录集释》潘耒序、黄汝成叙录； 王夫之：《读通鉴论》叙论一、二、三、四； 赵翼：《廿二史札记》卷 2《汉初布衣将相之局》； 章学诚：《文史通义》卷 3《史德》、卷 5《申郑》；
思考题：1、论明清之际的历史哲学及其思想高度；2、论中国古典史学的理论总结；第八章：中国现代史学的历程（4课时）第一节：“进化论”的传播和晚清“新史学”第二节：五四以后中国史学的科学化第三节：中国革命与马克思主义史学第四节：当代史学发展趋势思政内容提示：认识到中国式现代化之历史道路的曲折与伟大。树立家国一体意识，以家国天下为重，把个人理想追求与国家民族命运维系在一起。阅读文献：梁启超：《新史学》《中国史叙论》：顾颉刚：《古史辨自序》傅斯年：《史语所工作之旨趣》郭沫若：《中国古代社会研究自序》思考题：1、论中国史学现代化的进程及其利弊得失；2、论当代中国史学发展趋势及其存在问题：五、先修课要求及教学方法建议1.先修课要求：史学概论、史学基础与规范、中国史要籍介绍及选读2.教学方法建议：课堂讲授、讨论、课外延伸阅读相结合。六、考核方式1.考核目标：应与课程目标一致2.考核方式与考核要求本课程采用平时成绩与期末成绩相结合的方式，考核采取课堂读书报告、讨论与论文写作相结合的方式。平时成绩包括课堂出勤、读书报告与讨论成绩，占学期总评成绩的30%。期末考核方式为论文写作，占学期总评成绩70%考核方式考核要求比重（%）对应的课程目标L4符合学术规范百分之七十期末论文写作L5字数在5千-1万之内L3阅读基本文献百分之二十L6读书报告和讨论准确理解提出观点L233
33 思考题： 1、论明清之际的历史哲学及其思想高度； 2、论中国古典史学的理论总结； 第八章：中国现代史学的历程（4 课时） 第一节：“进化论”的传播和晚清“新史学” 第二节：五四以后中国史学的科学化 第三节：中国革命与马克思主义史学 第四节：当代史学发展趋势 思政内容提示：认识到中国式现代化之历史道路的曲折与伟大。树立家国一体意识，以 家国天下为重，把个人理想追求与国家民族命运维系在一起。 阅读文献： 梁启超：《新史学》《中国史叙论》； 顾颉刚：《古史辨自序》 傅斯年：《史语所工作之旨趣》 郭沫若：《中国古代社会研究 自序》 思考题： 1、论中国史学现代化的进程及其利弊得失； 2、论当代中国史学发展趋势及其存在问题； 五、先修课要求及教学方法建议 1.先修课要求：史学概论、史学基础与规范、中国史要籍介绍及选读 2.教学方法建议：课堂讲授、讨论、课外延伸阅读相结合。 六、考核方式 1.考核目标：应与课程目标一致 2.考核方式与考核要求 本课程采用平时成绩与期末成绩相结合的方式，考核采取课堂读书报告、讨论与论文写 作相结合的方式。平时成绩包括课堂出勤、读书报告与讨论成绩，占学期总评成绩的 30%。 期末考核方式为论文写作，占学期总评成绩 70%。 考核方式 考核要求 比重（%） 对应的课程目标 期末论文写作 符合学术规范 字数在 5 千-1 万之内 百分之七十 L4 L5 读书报告和讨论 阅读基本文献 准确理解提出观点 百分之二十 L3 L6 L2
L1出勤到课堂听讲百分之十L23.填写《首都师范大学考试（考查）分析表》，与学生考试试卷或考查的论文、调查报告、实验报告、读书报告等一并保存五年。（从考试当日开始计算）七、教材、参考文献与其他教学资源（一）自编讲义：《中国史学史讲义》（二）选用教材：翟林东主编：《中国史学史》（马克思主义理论研究和建设工程重点教材），高等教育出版社，2019年版。（三）参考文献：金毓：《中国史学史》，河北教育出版社2000年：钱穆：《中国史学名著》，商务印书馆2000年：白寿彝主编：《中国史学史》（多卷本），上海人民出版社1991年：翟林东：《中国史学史纲》，北京出版社2000年：刘家和：《对于中国古典史学形成过程的思考》，《古代中国的世界》，北京师范大学出版社2010年：蒙文通：《周代学术发展之三阶段》《晚周史学三系》，《中国史学史》，上海人民出版社2006年；陈来：《古代宗教与伦理》，三联书店2009年；李泽厚：《历史本体论已卯五说》，三联书店2008年；白寿彝：《中国史学史》第一册，上海人民出版社1990年：唐晓峰：《从混沌到秩序：中国上古地理思想史述论》，中华书局2010年。禄耀东：《抑郁与超越：司马迁与汉武帝时代》，三联书店2008年；白寿彝：《司马迁与班固》（论文，多种版本）：陈其泰：《再建丰碑：班固与汉书》，三联书店1994年；翟林东：《唐代史学论稿》，北京师范大学出版社1989年：翟林东：《杜佑评传》，广西教育出版社1996年；蒙文通：《天宝后之文学、哲学与史学》，《中国史学史》，上海人民出版社2006年：梁启超：《清代学术概论》；钱穆：《中国近三百年学术史》，九州出版社2011年；内藤湖南：《中国史学史》第十一章《明朝的史学》、第十二章《清朝的史学》，上海古籍出版社2008年；余英时：《《论戴震与章学诚》，三联书店2005年；杜维运：《清代史学与史家》，中华书局1988年：肖筹父：《论王夫之的历史哲学》，《中国史学史论集》二，上海人民出版社1980年：34
34 3.填写《首都师范大学考试（考查）分析表》，与学生考试试卷或考查的论文、调查报告、 实验报告、读书报告等一并保存五年。（从考试当日开始计算） 七、教材、参考文献与其他教学资源 （一）自编讲义：《中国史学史讲义》 （二）选用教材： 瞿林东主编：《中国史学史》（马克思主义理论研究和建设工程重点教材），高等教育 出版社，2019 年版。 （三）参考文献： 金毓黼：《中国史学史》，河北教育出版社 2000 年； 钱穆：《中国史学名著》，商务印书馆 2000 年； 白寿彝主编：《中国史学史》（多卷本），上海人民出版社 1991 年； 瞿林东：《中国史学史纲》，北京出版社 2000 年； 刘家和：《对于中国古典史学形成过程的思考》，《古代中国的世界》，北京师范大学出版 社 2010 年； 蒙文通：《周代学术发展之三阶段》《晚周史学三系》，《中国史学史》，上海人民出版社 2006 年； 陈来：《古代宗教与伦理》，三联书店 2009 年； 李泽厚：《历史本体论 己卯五说》，三联书店 2008 年； 白寿彝：《中国史学史》第一册，上海人民出版社 1990 年； 唐晓峰：《从混沌到秩序：中国上古地理思想史述论》，中华书局 2010 年。 禄耀东：《抑郁与超越：司马迁与汉武帝时代》，三联书店 2008 年； 白寿彝：《司马迁与班固》（论文，多种版本）； 陈其泰：《再建丰碑：班固与汉书》，三联书店 1994 年； 瞿林东：《唐代史学论稿》，北京师范大学出版社 1989 年； 瞿林东：《杜佑评传》，广西教育出版社 1996 年； 蒙文通：《天宝后之文学、哲学与史学》，《中国史学史》，上海人民出版社 2006 年； 梁启超：《清代学术概论》； 钱穆：《中国近三百年学术史》，九州出版社 2011 年； 内藤湖南：《中国史学史》第十一章《明朝的史学》、第十二章《清朝的史学》，上海古籍 出版社 2008 年； 余英时：《论戴震与章学诚》，三联书店 2005 年； 杜维运：《清代史学与史家》，中华书局 1988 年； 肖箑父：《论王夫之的历史哲学》，《中国史学史论集》二，上海人民出版社 1980 年； 出勤 到课堂听讲 百分之十 L1 L2
胡逢祥等：《中国近代史学流派与思潮》（增订本），商务印书馆，2019年；罗志田等：《20世纪的中国：学术与社会史学卷》，山东人民出版社，2001年；邹兆辰、江、邓京力：《新时期中国史学思潮》，当代中国出版社，2002年。35
35 胡逢祥等：《中国近代史学流派与思潮》（增订本），商务印书馆，2019 年； 罗志田等：《20 世纪的中国：学术与社会 史学卷》，山东人民出版社，2001 年； 邹兆辰、江湄、邓京力：《新时期中国史学思潮》，当代中国出版社，2002 年