二.比较史学方法三.口述史学方法四.心理史学方法五.计量史学方法阅读文献：自编《史学理论文选》篇目雅克·勒高夫：今天的新史学（P30-31）（法）马克布洛赫：《历史学家的技艺》上海社会科学院出版社（法）费尔南·布罗代尔：《论历史》北京大学出版社思考题：1．名词解释：比较史学、心理史学、口述史学、计量史学。2．从新史学方法的特点试析历史学与其他学科关系的变化。五、先修课要求及教学方法建议1、先修课要求：本课为专业基础课，学生通常应在学习过一年通史和相关基础课之后必修。2、教法建议：本课教学课时分配为课堂讲授15周，专题讨论1周，共16周，共48课时。每学期教学计划具体安排详见《教学日历》。本课教学过程中，围绕讲解的中心问题一般组织四个小组的专题讨论，采用分组课下讨论网上讨论和课堂讨论相结合的形式。讨论内容具体包括：（1）历史学是怎样一门学科：读布罗代尔的《论历史》：（2）如何成为一名专业历史学者：读马克·布洛克的《历史学家的技艺》：（3）历史学的方法是什么：读梁启超的《历史研究法及其补编》；（4）如何评价历史：反思我们的历史评价观。3、教学平台：（1）网络课堂通过BB学堂所设置的课程内容、学习要点、参考资料和答疑互动等环节进行网上课外学习：（2）通过设置课下的专门辅导时段来进行有关平时作业、专题讨论和答疑解惑的环节，以提高和延伸课堂教学质量和学习效果；（3）任课教师设有“口述史创新学习小组”，专门指导对口述史研究感兴趣的学生参加相关口述史大赛与本科生科研课题研究。六、考核方式必修课：见考试大纲七、教材、参考文献与其他教学资源1、自编讲义：《史学理论文选》26
26 二． 比较史学方法 三． 口述史学方法 四． 心理史学方法 五． 计量史学方法 阅读文献：自编《史学理论文选》篇目 雅克•勒高夫：今天的新史学（P30-31） （法）马克•布洛赫：《历史学家的技艺》上海社会科学院出版社 （法）费尔南•布罗代尔：《论历史》北京大学出版社 思考题： 1． 名词解释：比较史学、心理史学、口述史学、计量史学。 2． 从新史学方法的特点试析历史学与其他学科关系的变化。 五、先修课要求及教学方法建议 1、先修课要求：本课为专业基础课，学生通常应在学习过一年通史和相关基础课之后必修。 2、教法建议：本课教学课时分配为课堂讲授 15 周，专题讨论 1 周，共 16 周，共 48 课时。 每学期教学计划具体安排详见《教学日历》。 本课教学过程中，围绕讲解的中心问题一般组织四个小组的专题讨论，采用分组课下讨论、 网上讨论和课堂讨论相结合的形式。讨论内容具体包括： （1）历史学是怎样一门学科：读布罗代尔的《论历史》； （2）如何成为一名专业历史学者：读马克•布洛克的《历史学家的技艺》； （3）历史学的方法是什么：读梁启超的《历史研究法及其补编》； （4）如何评价历史：反思我们的历史评价观。 3、教学平台： （1）网络课堂通过 BB 学堂所设置的课程内容、学习要点、参考资料和答疑互动等环节进 行网上课外学习； （2）通过设置课下的专门辅导时段来进行有关平时作业、专题讨论和答疑解惑的环节，以 提高和延伸课堂教学质量和学习效果； （3）任课教师设有“口述史创新学习小组”，专门指导对口述史研究感兴趣的学生参加相关 口述史大赛与本科生科研课题研究。 六、考核方式 必修课：见考试大纲 七、教材、参考文献与其他教学资源 1、自编讲义：《史学理论文选》
2、选用教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《史学概论》，高等教育出版社、人民出版社，2009年。3、补充教材宁可：《史学理论研讨讲义》，鹭江出版社，2005年。邓京力：《历史评价的理论与实践》，人民出版社，2009年。邓京力：《近二十年西方史学理论与历史书写》，中国社会科学出版社，2018年。4、其他专著、译著梁启超：《《中国历史研究法》上海古籍出版社李大钊：《史学要论》（《李大钊文集》下）人民出版社庞卓恒：《史学概论》高等教育出版社赵峰：《历史理论基本问题》东北师大出版社李振宏：《历史学的理论和方法》河南大学出版社（美）鲁滨逊：《新史学》商务印书馆（意）克罗齐：《历史学的理论和实际》商务印书馆（英）柯林伍德：《历史的观念》中国社会科学出版社（英）E·H·卡尔：《历史是什么》商务印书馆（英）G.R埃尔顿《历史学的实践》北京大学出版社（英）巴勒克拉夫：《当代史学主要趋势》上海译文出版社（法）马克·布洛赫：《历史学家的技艺》上海社会科学院出版社（法）费尔南·布罗代尔《论历史》北京大学出版社（波）托波尔斯基：《史学方法论》华夏出版社（美）伊格尔斯：《20世纪的历史学》辽宁教育出版社（德）约恩·吕森：《历史思考的新途径》上海世纪出版集团（英）彼得·伯克《历史学与社会理论》上海人民出版社（英）凯斯·詹金斯《论“历史是什么”》商务印书馆5、文选、论文刘北成、陈新编：《史学理论读本》北京大学出版社宁可：《什么是历史科学理论》，《历史研究》1984，3。何兆武：《对历史学的若干反思》，《史学理论研究》1996，2。庞卓恒：《《历史学是不是科学》，《史学理论研究》1997，3。何兆武：《历史学两重性片论》，《史学理论研究》1998.127
27 2、选用教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《史学概论》，高等教育出版社、 人民出版社，2009 年。 3、 补充教材 宁可：《史学理论研讨讲义》，鹭江出版社，2005 年。 邓京力：《历史评价的理论与实践》，人民出版社，2009 年。 邓京力：《近二十年西方史学理论与历史书写》，中国社会科学出版社，2018 年。 4、其他专著、译著 梁启超：《中国历史研究法》上海古籍出版社 李大钊：《史学要论》（《李大钊文集》下）人民出版社 庞卓恒：《史学概论》高等教育出版社 赵帙峰：《历史理论基本问题》东北师大出版社 李振宏：《历史学的理论和方法》河南大学出版社 （美）鲁滨逊：《新史学》商务印书馆 （意）克罗齐：《历史学的理论和实际》商务印书馆 （英）柯林伍德：《历史的观念》中国社会科学出版社 （英）E·H·卡尔：《历史是什么》商务印书馆 （英）G.R.埃尔顿《历史学的实践》北京大学出版社 （英）巴勒克拉夫：《当代史学主要趋势》上海译文出版社 （法）马克·布洛赫：《历史学家的技艺》上海社会科学院出版社 （法）费尔南·布罗代尔《论历史》北京大学出版社 （波）托波尔斯基：《史学方法论》华夏出版社 （美）伊格尔斯：《20 世纪的历史学》辽宁教育出版社 （德）约恩·吕森：《历史思考的新途径》上海世纪出版集团 （英）彼得·伯克《历史学与社会理论》上海人民出版社 （英）凯斯·詹金斯《论“历史是什么”》商务印书馆 5、文选、论文 刘北成、陈新编：《史学理论读本》北京大学出版社 宁可：《什么是历史科学理论》，《历史研究》1984，3。 何兆武：《对历史学的若干反思》，《史学理论研究》1996，2。 庞卓恒：《历史学是不是科学》，《史学理论研究》1997，3。 何兆武：《 历史学两重性片论》，《史学理论研究》1998.1
3020063《中国史学史》教学大纲一、课程信息中国史学史课程名称History of Chinese Historiography课程编码3020063课程性质口必修回选修课程类型口通识课程日专业课程适用专业包括历史学在内的人文学科开课部门历史学院课程负责人江渭学时学分学分：2总学时：32理论：日实验：实践：中文授课语言先修课程史学概论、史学基础与规范、中国史要籍介绍及选读二、课程内容简介本课程系统讲授中国史学自先秦以至当代的发展历程，解读各个历史时期重要史学著作和史学潮流，阐释史学与时代的关系，关注中国传统史学向现代史学的转变，关注史学发展趋势和前沿。通过阐述中国史学传统，使学生具备研读和分析古今史学著作的能力，使学生领悟和理解中国文化中的历史意识、人文精神、价值关怀，自觉思考历史学的教育功能和社会功能，自觉思考史学发展趋势，继承中国史学的优良传统，树立学科自觉意识，并初步掌握中国史学史的研究方法。三、课程目标从课程及其与专业人才培养目标的关系阐述教学目的和要求，要求分解、细化专业人才培养目标，解释清楚课程目标与毕业要求、专业培养目标的支撑关系。课程目标须体现课程思政要求，应努力体现国际视野。LO1：系统地掌握中国史学的发展历程和全貌，了解史学发展趋势和前沿，能自觉思考历史学的教育功能和社会功能。L02：通过学习和体会中国史学优良传统，体会和理解中国文化的人文精神和历史意识：能够在历史教育过程中注重对学生进行人格养成、历史意识的教育，培养他们对中国文化的热爱和责任意识。L03：具备研读和分析史学经典名著的能力：具备主动关注学科发展和前沿的意识：能将历史学的新视野、理论和方法主动融入教学实践之中，让学生们能学习新知，启发他们独立思考的能力和批判反思的意识。28
28 3020063《中国史学史》教学大纲 一、课程信息 二、课程内容简介 本课程系统讲授中国史学自先秦以至当代的发展历程，解读各个历史时期重要史学著作 和史学潮流，阐释史学与时代的关系，关注中国传统史学向现代史学的转变，关注史学发展 趋势和前沿。通过阐述中国史学传统，使学生具备研读和分析古今史学著作的能力，使学生 领悟和理解中国文化中的历史意识、人文精神、价值关怀，自觉思考历史学的教育功能和社 会功能，自觉思考史学发展趋势，继承中国史学的优良传统，树立学科自觉意识，并初步掌 握中国史学史的研究方法。 三、课程目标 从课程及其与专业人才培养目标的关系阐述教学目的和要求，要求分解、细化专业人才 培养目标，解释清楚课程目标与毕业要求、专业培养目标的支撑关系。课程目标须体现课程 思政要求，应努力体现国际视野。 L01：系统地掌握中国史学的发展历程和全貌，了解史学发展趋势和前沿，能自觉思考 历史学的教育功能和社会功能。 L02：通过学习和体会中国史学优良传统，体会和理解中国文化的人文精神和历史意识； 能够在历史教育过程中注重对学生进行人格养成、历史意识的教育，培养他们对中国文化的 热爱和责任意识。 L03：具备研读和分析史学经典名著的能力；具备主动关注学科发展和前沿的意识；能 将历史学的新视野、理论和方法主动融入教学实践之中，让学生们能学习新知，启发他们独 立思考的能力和批判反思的意识。 课程名称 中国史学史 History of Chinese Historiography 课程编码 3020063 课程性质 ☐必修 ☑选修 课程类型 ☐通识课程 ☑专业课程 适用专业 包括历史学在内的人文学科 开课部门 历史学院 课程负责人 江湄 学时学分 学分：2 总学时：32 理论：☑ 实验： 实践： 授课语言 中文 先修课程 史学概论、史学基础与规范、中国史要籍介绍及选读
L04：掌握搜集整理文献资料、解读和分析史学文本、进行史学评论和论文写作的基本范式和方法，具备良好的写作能力和语言表达能力，以及基本的学术研究能力与文化创新能力。L05：对历史知识和思想的生产和更新有自觉的意识，能在教学过程中主动学习和研读历史学的新成果，能有良好的学术鉴赏和评价能力，能培养起学生的阅读和评论能力。L06：具备自觉的理论思维，能在教学过程中对学生进行历史观人生观的教育，能引导学生思考人生与历史的关系，从优秀史学作品中取思想和智慧。课程目标支撑毕业要求指标点支撑程度支撑培养目标指标点支撑程度知识要求：掌握所学专业的基础知识、学科体系、HHL01知识基础思想与方法，具有良好的学科专业素养。理想信念：具有高尚职业道德、团结协作品质和高度社会责任感，勇于担当历史使命和国家大任，牢L02H固树立为中国特色社会理想信念和专业素养H主义共同理想而奋斗的信念、信心。家国情怀：继承发扬中华优秀的传统文化。能力要求：深入理解反思在科研、教学和管理中的重要性，养成从学生学习、同行交流和学科理解等不同角度进行反思的习惯。L03国际视野：具有国际化视HH研究能力和国际视野野和跨文化的交流、竞争与合作能力。了解国外动态并初步形成比较能力。具备全球意识和开放心态，能够在跨文化背景下进行思想交流和合作。L04能力要求：具备基本的专H研究能力和创新发展能H29
29 L04：掌握搜集整理文献资料、解读和分析史学文本、进行史学评论和论文写作的基本 范式和方法，具备良好的写作能力和语言表达能力，以及基本的学术研究能力与文化创新能 力。 L05：对历史知识和思想的生产和更新有自觉的意识，能在教学过程中主动学习和研读 历史学的新成果，能有良好的学术鉴赏和评价能力，能培养起学生的阅读和评论能力。 L06：具备自觉的理论思维，能在教学过程中对学生进行历史观人生观的教育，能引导 学生思考人生与历史的关系，从优秀史学作品中汲取思想和智慧。 课程目标 支撑毕业要求指标点 支撑程度 支撑培养目标指标点 支撑程度 L01 知识要求：掌握所学专业 的基础知识、学科体系、 思想与方法，具有良好的 学科专业素养。 H 知识基础 H L02 理想信念：具有高尚职业 道德、团结协作品质和高 度社会责任感，勇于担当 历史使命和国家大任，牢 固树立为中国特色社会 主义共同理想而奋斗的 信念、信心。 家国情怀：继承发扬中华 优秀的传统文化。 H 理想信念和专业素养 H L03 能力要求：深入理解反思 在科研、教学和管理中的 重要性，养成从学生学 习、同行交流和学科理解 等不同角度进行反思的 习惯。 国际视野：具有国际化视 野和跨文化的交流、竞争 与合作能力。了解国外动 态并初步形成比较能力。 具备全球意识和开放心 态，能够在跨文化背景下 进行思想交流和合作。 H 研究能力和国际视野 H L04 能力要求：具备基本的专 H 研究能力和创新发展能 H
力业技能，具有良好的书写、表达、信息技术运用能力及艺术表现力。能力要求：熟悉文献检索方法，养成自主学习、同行交流和学科理解等不同角度进行反思的习惯，具备质疑、创新、分析和解决问题的能力。素质要求：具有扎实的专业素质。反思研究：具有一定的问题意识和创新意识，能够运用国内外先进专业理论和批判性思维从不同角度分析真情境中的现象，并能发现、提炼并尝创新发展能力和合作交L05HH试解决实践中的问题。流能力交流合作：理解学习共同体的作用，具有良好的团队合作精神，能够在所从事工作中积极、有效地进行协作与研讨。人文精神：具有高尚的道德品质、健康的心理素质和健康的身体素质，拥有良好的生活习惯、健康向上的生活态度与审美情趣。L06H理想信念与道德规范H家国情怀：热爱祖国，树立家国一体意识，以家国天下为重，把个人理想追求与国家民族命运维系在一起。四、教学内容、要求及进度安排30
30 四、教学内容、要求及进度安排 业技能，具有良好的书 写、表达、信息技术运用 能力及艺术表现力。 能力要求：熟悉文献检索 方法，养成自主学习、同 行交流和学科理解等不 同角度进行反思的习惯， 具备质疑、创新、分析和 解决问题的能力。 素质要求：具有扎实的专 业素质。 力 L05 反思研究：具有一定的问 题意识和创新意识，能够 运用国内外先进专业理 论和批判性思维从不同 角度分析真情境中的现 象，并能发现、提炼并尝 试解决实践中的问题。 交流合作：理解学习共同 体的作用，具有良好的团 队合作精神，能够在所从 事工作中积极、有效地进 行协作与研讨。 H 创新发展能力和合作交 流能力 H L06 人文精神：具有高尚的道 德品质、健康的心理素质 和健康的身体素质，拥有 良好的生活习惯、健康向 上的生活态度与审美情 趣。 家国情怀：热爱祖国，树 立家国一体意识，以家国 天下为重，把个人理想追 求与国家民族命运维系 在一起。 H 理想信念与道德规范 H