明代军事技术的发展第4节：明清易代十七世纪中叶的天灾人祸满洲的兴起及明与后金（清）的战争明末农民起义清朝入关及其统一内地第5节：清代政治演替清朝概况清朝政治体制清朝政治特色思政要点：勾连唐代玄武门之变、宋代“斧声烛影”、明代“靖难之役”“大礼议”等讲述清康熙末年的夺嫡与雍正时期密建皇储制度的意义与局限，进一步阐发中国古代专制皇权面临的普遍困境以及推翻这种制度的必要性与合理性。第6节：清代的边疆与民族治理清朝统一的历史进程与疆域的奠定边疆民族治理思政要点：阐述清朝对统一多民族国家的发展的历史贡献。以清朝对边疆民族治理的历史经验与教训引导学生树立铸牢中华民族共同体意识第7节：明清时期的社会与经济社会构成与变化社会组织秘密社会经济状况及主要变化经济制度及其变化第8节：明清时期的学术与文化大众文化与精英文化从“阳明心学”到“乾嘉朴学”教育的普及与分级第9节：明清时期的中国与世界中国外部世界的变化政治交往：朝贡体制与主要对外关系（郑和下西洋等）文化交流：东亚儒家文化圈、西学东渐与中学西传贸迁有无：东亚贸易圈的形成、中国在该贸易圈的经济中心地位及其面临的挑战与威胁思政要点：16
16 明代军事技术的发展 第 4 节：明清易代 十七世纪中叶的天灾人祸 满洲的兴起及明与后金（清）的战争 明末农民起义 清朝入关及其统一内地 第 5 节：清代政治演替 清朝概况 清朝政治体制 清朝政治特色 思政要点：勾连唐代玄武门之变、宋代“斧声烛影”、明代“靖难之役”“大礼议”等讲述 清康熙末年的夺嫡与雍正时期密建皇储制度的意义与局限，进一步阐发中国古代专制皇权面 临的普遍困境以及推翻这种制度的必要性与合理性。 第 6 节：清代的边疆与民族治理 清朝统一的历史进程与疆域的奠定 边疆民族治理 思政要点：阐述清朝对统一多民族国家的发展的历史贡献。以清朝对边疆民族治理的历史经 验与教训引导学生树立铸牢中华民族共同体意识 第 7 节：明清时期的社会与经济 社会构成与变化 社会组织 秘密社会 经济状况及主要变化 经济制度及其变化 第 8 节：明清时期的学术与文化 大众文化与精英文化 从“阳明心学”到“乾嘉朴学” 教育的普及与分级 第 9 节：明清时期的中国与世界 中国外部世界的变化 政治交往：朝贡体制与主要对外关系（郑和下西洋等） 文化交流：东亚儒家文化圈、西学东渐与中学西传 贸迁有无：东亚贸易圈的形成、中国在该贸易圈的经济中心地位及其面临的挑战与威胁 思政要点：
让学生了解明清时期中外交往的实态，意识到“闭关”并不能真正解决来自外部的威胁，只有积极与世界保持交流，取长补短，才能有效地应对威胁，从而引导学生以历史的角度理解党的二十大报告“坚定不移扩大开放”的必要性。五、先修课要求及教学方法建议1.先修课要求：中国古代史（1）2.教学方法建议：课堂讲授、课外延伸阅读相结合。“四把钥匙”的实践六、考核方式必修课：见考试大纲选修课要求如下：1.考核目标：应与课程目标一致2.考核方式与考核要求考试、考查及具体方式（如为考试，说明闭卷或开卷考试即可：如为考查，明确“提交论文、调查报告、实验报告、读书报告”等形式。）考核方式考核要求比重（%)对应的课程目标闭卷考试50%L01L02L033.填写《首都师范大学考试（考查）分析表》，与学生考试试卷或考查的论文、调查报告、实验报告、读书报告等一并保存五年。（从考试当日开始计算）七、教材、参考文献与其他教学资源1.自编讲义：无2.选用教材：伯赞主编：《中国史纲要（增订本）》（上、下），北京大学出版社，2006年。3.参考文献：宁欣主编：《中国古代史（下）》，北京师范大学出版社，2018年第4版。朱绍侯等主编：《中国古代史》，福建人民出版社，2001年，张帆：《中国古代简史》，北京大学出版社，2001年。张岂之总主编：（本册）李伯重等主编：《中国历史新编古代史卷（下）》，高等教育出版社，2014年。17
17 让学生了解明清时期中外交往的实态，意识到“闭关”并不能真正解决来自外部的威胁， 只有积极与世界保持交流，取长补短，才能有效地应对威胁，从而引导学生以历史的角度理 解党的二十大报告“坚定不移扩大开放”的必要性。 五、先修课要求及教学方法建议 1.先修课要求：中国古代史（1） 2.教学方法建议：课堂讲授、课外延伸阅读相结合。“四把钥匙”的实践 六、考核方式 必修课：见考试大纲 选修课要求如下： 1.考核目标：应与课程目标一致 2.考核方式与考核要求 考试、考查及具体方式（如为考试，说明闭卷或开卷考试即可；如为考查，明确“提交论文、 调查报告、实验报告、读书报告”等形式。） 3.填写《首都师范大学考试（考查）分析表》，与学生考试试卷或考查的论文、调查报告、 实验报告、读书报告等一并保存五年。（从考试当日开始计算） 七、教材、参考文献与其他教学资源 1.自编讲义：无 2.选用教材： 翦伯赞主编：《中国史纲要（增订本）》（上、下），北京大学出版社，2006 年。 3.参考文献： 宁欣主编：《中国古代史（下）》，北京师范大学出版社，2018 年第 4 版。 朱绍侯等主编：《中国古代史》，福建人民出版社，2001 年。 张帆：《中国古代简史》，北京大学出版社，2001 年。 张岂之总主编；（本册）李伯重等主编：《中国历史新编·古代史卷（下）》，高 等教育出版社，2014 年。 考核方式 考核要求 比重（%） 对应的课程目标 闭卷考试 50% L01 L02 L03
以上为参考教材文献。各章“叙说”一节中还有“基本史料”与“经典研究文献”，因数量庞大，不在这里赞列。可于课堂中获取。4.课程网址：无5.相关教学资源网址：（1）课程企业微信群每学期均有变动（2）：“首师大中国史学科”官方微信公众号（3）“中国学派”中国社会科学杂志社官方微信公众号（4）“中国历史研究院”官方微信公众号（5）“文史知识”官方微信公众号（6）“中华书局1912”中华书局官方微信公众号（7）“中国唐史学会”官方微信公众号（8）“北京大学中国古代史研究中心”官方微信公众号（9）首都师范大学图书馆官网数字资源：https:/lib.cnu.edu.cn/（10）中国国家图书馆数字资源：http://read.nlc.cn/alISearch/searchList?searchType=10024&showType=1&pageNo=1（11）中国第一历史档案馆官网：https://www.fhac.com.cn/index.html（12）《中国史研究动态》官网：http://zgsyjdt.ajcass.org/（13）明代研究（MingStudy）官网：https:/www.tandfonline.com/toc/ymng20/current八、备注各院系应有教学大纲修订的制度。上课前须按规定完成修订，并经院系专业负责人、教学院长批准并报教务处备案后公布大纲。教学须按教学大纲实施，不充许任课教师随意修订教学大纲和离开大纲要求实施教学。教学日历须按教学大纲编制，任课教师可以在总学时不变的前提下根据具体情况适当调整某些章节的教学时数；可以调整参考资料（不能调整教材）；在教学大纲或考试大纲规定的范围内确定考试方式、试卷结构、成绩评定方式。18
18 以上为参考教材文献。各章“叙说”一节中还有“基本史料”与“经典研究文献”，因数 量庞大，不在这里赘列。可于课堂中获取。 4.课程网址：无 5.相关教学资源网址： （1）课程企业微信群 每学期均有变动 （2）“首师大中国史学科”官方微信公众号 （3）“中国学派”中国社会科学杂志社官方微信公众号 （4）“中国历史研究院”官方微信公众号 （5）“文史知识”官方微信公众号 （6）“中华书局 1912”中华书局官方微信公众号 （7）“中国唐史学会”官方微信公众号 （8）“北京大学中国古代史研究中心”官方微信公众号 （9）首都师范大学图书馆官网数字资源： https://lib.cnu.edu.cn/ （10）中国国家图书馆数字资源： http://read.nlc.cn/allSearch/searchList?searchType=10024&showType=1&pageNo=1 （11）中国第一历史档案馆官网： https://www.fhac.com.cn/index.html （12）《中国史研究动态》官网： http://zgsyjdt.ajcass.org/ （13）明代研究（Ming Study）官网： https://www.tandfonline.com/toc/ymng20/current 八、备注 各院系应有教学大纲修订的制度。上课前须按规定完成修订，并经院系专业负责人、教学院 长批准并报教务处备案后公布大纲。教学须按教学大纲实施，不允许任课教师随意修订教学 大纲和离开大纲要求实施教学。 教学日历须按教学大纲编制，任课教师可以在总学时不变的前提下根据具体情况适当调整某 些章节的教学时数；可以调整参考资料（不能调整教材）；在教学大纲或考试大纲规定的范 围内确定考试方式、试卷结构、成绩评定方式
3020013《史学概论》教学大纲一、课程信息史学概论课程名称IntroductiontoHistoriography口选修课程编码课程性质回必修3020013课程类型口通识课程回专业课程适用专业历史学、历史学（师范），历史学（基地班），历史学（教育部拔尖实验班）开课部门课程负责人历史学院邓京力实践：史学研究与学时学分学分：3总学时：48理论：史学理论实验：无写作授课语言中文，英文(双语）先修课程中国通史，世界通史，史学基础与规范二、课程内容简介本课程主要通过对历史本体论、历史认识论、历史价值论、史学方法论四个基本理论范畴的阐释，从整体上介绍历史学科的基本理论与方法。系统论述社会历史发展的本质与规律、历史学的学科结构与性质、历史认识的一般过程与形式、历史评价的本质与运行机制、历史研究的途径与方法等问题。着重培养学生历史学专业的理论素养，提高其历史理解和历史解释的能力，建构正确的历史观、价值观。同时，强调将史学理论分析与中西方史学发展的实践相互结合。三、课程目标LO1知识基础：通过本课的教学使学生掌握史学理论学科的基本知识结构、概念与理论范畴，了解历史学整体的学科体系与史学理论学科体系的关系。L02能力训练：通过本课的教学培养学生分析解释历史的能力，发展学生的理论思维能力，并使其在史学的基本问题上具备一定的辨别、思考、批判与建设能力。L03专业素养：通过本课的教学使学生树立起史学理论与史学实践相结合的学习与研究意识，并能够自觉地以唯物史观指导具体的历史研究，提高其专业理论素养。L04国际视野：通过本课的教学使学生了解国内外史学理论研究的前沿动态，具备一定的跨文化学习与研究交流能力。L05反思与创新思维：通过本课的教学要求学生具备一定的理论反思能力，增强其对历史学的研究现状的反思与批判意识，能够初步具备史学研究的创新性思维。19
19 3020013《史学概论》教学大纲 一、课程信息 二、课程内容简介 本课程主要通过对历史本体论、历史认识论、历史价值论、史学方法论四个基本理论范 畴的阐释，从整体上介绍历史学科的基本理论与方法。系统论述社会历史发展的本质与规律、 历史学的学科结构与性质、历史认识的一般过程与形式、历史评价的本质与运行机制、历史 研究的途径与方法等问题。着重培养学生历史学专业的理论素养，提高其历史理解和历史解 释的能力，建构正确的历史观、价值观。同时，强调将史学理论分析与中西方史学发展的实 践相互结合。 三、课程目标 L01 知识基础：通过本课的教学使学生掌握史学理论学科的基本知识结构、概念与理论范畴， 了解历史学整体的学科体系与史学理论学科体系的关系。 L02 能力训练：通过本课的教学培养学生分析解释历史的能力，发展学生的理论思维能力， 并使其在史学的基本问题上具备一定的辨别、思考、批判与建设能力。 L03 专业素养：通过本课的教学使学生树立起史学理论与史学实践相结合的学习与研究意识， 并能够自觉地以唯物史观指导具体的历史研究，提高其专业理论素养。 L04 国际视野：通过本课的教学使学生了解国内外史学理论研究的前沿动态，具备一定的跨 文化学习与研究交流能力。 L05 反思与创新思维：通过本课的教学要求学生具备一定的理论反思能力，增强其对历史学 的研究现状的反思与批判意识，能够初步具备史学研究的创新性思维。 课程名称 史学概论 Introduction toHistoriography 课程编码 3020013 课程性质 ☑必修 ☐选修 课程类型 ☐通识课程 ☑专业课程 适用专业 历史学、历史学（师范），历史学（基地班），历史学（教育部拔尖实验班） 开课部门 历史学院 课程负责人 邓京力 学时学分 学分：3 总学时：48 理论：史学理论 实验：无 实践：史学研究与 写作 授课语言 中文，英文 （双语） 先修课程 中国通史，世界通史，史学基础与规范
课程目标支撑程度支撑培养目标指标点支撑程度支撑毕业要求指标点具有复合型的知识结构，为在本专业领域自L01HH专业基础知识要求主学习奠定坚实的知识储备。具有发现问题、提出问题的基本能力，能够运L02HH能力要求用所学专业的研究方法，发现、解决相关问题。具有本专业系统的学科L03HH专业素养要求理论知识，具备熟练的专业技能。了解国内外学术研究的L04HH国际交流与合作要求前沿动态，具备双语学习与交流的国际视野。形成专业意识和学科意专业反思和学科创新发L05H识，具备学术反思意识H展要求和批判性思维。四、教学内容、要求及进度安排第一章导论：史学理论的研究对象及其发展状况（6学时，支撑课程目标1、2、3、4）一、史学理论在历史学学科结构中的地位二、史学理论的研究对象与内容三、史学理论在中西方的发展状况四、学习史学理论的意义与方法阅读文献：自编《史学理论文选》篇目梁启超：史界革命论（P9-12）胡适：研究国故的方法（P12-13）郭沫若：清算过往社会（P16-17）宁可：《什么是历史科学理论》，《历史研究》1984年第3期。思考题：1.简述历史学学科的基本结构。2.试比较史学理论、历史理论、史学史的区别。3.简述史学理论的主要理论范畴。20
20 四、教学内容、要求及进度安排 第一章 导论：史学理论的研究对象及其发展状况（6 学时，支撑课程目标 1、2、3、4） 一、史学理论在历史学学科结构中的地位 二、史学理论的研究对象与内容 三、史学理论在中西方的发展状况 四、学习史学理论的意义与方法 阅读文献：自编《史学理论文选》篇目 梁启超：史界革命论（P9-12） 胡适：研究国故的方法（P12-13） 郭沫若：清算过往社会（P16-17） 宁可：《什么是历史科学理论》，《历史研究》1984 年第 3 期。 思考题： 1． 简述历史学学科的基本结构。 2． 试比较史学理论、历史理论、史学史的区别。 3． 简述史学理论的主要理论范畴。 课程目标 支撑毕业要求指标点 支撑程度 支撑培养目标指标点 支撑程度 L01 专业基础知识要求 H 具有复合型的知识结 构，为在本专业领域自 主学习奠定坚实的知识 储备。 H L02 能力要求 H 具有发现问题、提出问 题的基本能力，能够运 用所学专业的研究方 法，发现、解决相关问 题。 H L03 专业素养要求 H 具有本专业系统的学科 理论知识，具备熟练的 专业技能。 H L04 国际交流与合作要求 H 了解国内外学术研究的 前沿动态，具备双语学 习与交流的国际视野。 H L05 专业反思和学科创新发 展要求 H 形成专业意识和学科意 识，具备学术反思意识 和批判性思维。 H